《需要多少錢》說課稿劉東寧

1、需要多少錢 的說課稿高新小學(xué) 劉東寧 各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是需要多少錢，首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析: 一、 教材分析（說教材）： 1.教材所處的地位和作用： 需要多少錢是新北師大版版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)冊(cè)第三單元第2節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的交流過程，并能正確計(jì)算。2.教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的交流過程，并能正確計(jì)算。（2）

2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，有估算的意識(shí)和能力。（3）情感目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能用乘法解決見到哪的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。 3. 重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)： 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及在實(shí)際生活中的運(yùn)用，我確定了如下的 重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的交流過程，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：獨(dú)立思考，提出不同的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。下面，為了講清重難上點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊憾?教學(xué)方法為了完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)方法方面，我會(huì)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛

3、圍中掌握知識(shí)和技能。 創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力。我充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)“買泳圈”獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度再次過程中留給學(xué)生留有自主探索的空間。 同時(shí)，使所學(xué)知識(shí)密切聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活。學(xué)生在參與、操作、交流、游戲。實(shí)際的接觸理運(yùn)用。三. 教學(xué)過程：（1）復(fù)習(xí)引入，探究新知：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。（2）自主探究，小組合作。新學(xué)內(nèi)容要求組內(nèi)自主探究，遇到解決不了的問題，老師點(diǎn)撥。 （3）鞏固新課。變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高， （4）總結(jié)提升，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素