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文檔簡介
1、22月球之謎一、教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“夜幕降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧妙、曾經(jīng)、奧妙、努力、神秘、探索”等詞語。2、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,初步了解月球的奧妙,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、探索月球的興趣。3、了解課文在介紹月球時(shí)所用的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。5、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。二、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):了解月球是個(gè)什么樣的世界,文中寫了月球的哪些不解之謎。教學(xué)難點(diǎn):利用資源交流、想象等手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題三、教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、收集月亮的資料和詩句 一、猜謎:從兒童的情趣中導(dǎo)入1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪?/p>
2、位神秘的客人,想見見他嗎?可先得猜幾個(gè)謎,猜得出,這位客人才會(huì)出來。有沒有信心!2、通過猜謎,請出月亮。同學(xué)們真聰明,這位神秘的客人也在夸咱們班的同學(xué)呢!他就是3、()月亮自古以來就與我們?nèi)祟惤Y(jié)下了不解之緣,尤其受到了詩人的鐘愛。有李白的“床前明月光,疑是地上霜”的名句,那在你的腦海里,又浮現(xiàn)了哪些有關(guān)月亮的優(yōu)美詞語或句子。(學(xué)生自由暢談。)這是學(xué)習(xí)伙伴收集的有關(guān)月亮的詩句,我們來欣賞一下。1.野曠天低樹,江清月近人。(孟浩然:宿建德江) 2.明月松間照,清泉石上流。(王維:山居秋瞑) 3舉杯邀明月,對影成三人。(李白:月下獨(dú)酌) 4小時(shí)不識月,呼作白玉盤。(李白:古朗月行) 5深林人不知,明
3、月來相照。(王維:竹里館) 6月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。(王維:鳥鳴澗) 7人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。(蘇軾:水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有) 8秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長征人未還。(王昌齡:出塞)9.明月出天山,蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里,吹度玉門關(guān)。李白關(guān)山月 10.床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。李白靜夜思 11.海上生明月,天涯共此時(shí)。情人怨遙夜,竟夕起相思!張九齡望月懷遠(yuǎn) 12.露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。杜甫月夜憶舍弟 4、質(zhì)疑:月亮在天文學(xué)上稱為月球。為什么同一顆月球,在人們的眼中卻是如此的不同?今天,就讓我們一起去探索月球的奧秘,感受月球的神秘與魅力吧! 二、遐想,從詩意的世界中走出1
4、、同學(xué)們,你們有什么好方法去探索月球的奧秘呢?(生可能說通過看電視、看書、上網(wǎng)查資料、看圖片、想象、到月球上去看)2、我們先通過語言文字去了解月球的神秘。請同學(xué)們打開書本,要求:全體起立,自由大聲朗讀課文,做到字字入目,句句入心。一遍讀完了,請坐下,再把難讀的句子或有生字的多讀幾遍,爭取一遍就讀通順。(在讀書的過程中,我就在你們的身邊。有困難,隨時(shí)打個(gè)招呼,我愿意為你們服務(wù)。)3、反饋:請最后一位坐下的同學(xué)讀。你是堅(jiān)持到最后的一位同學(xué)。老師向你致以敬意。為了你的勇氣,老師獎(jiǎng)勵(lì)你一次讀書的機(jī)會(huì)。把你認(rèn)為最難讀的句子讀給大家聽聽。重點(diǎn)指導(dǎo):“夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起人
5、們美好的遐想!”(1)結(jié)合學(xué)習(xí)新詞:懸掛 皎潔 暇想(2)理解“暇想”的意思。(3)邊讀邊想象畫面。讀著讀著,你仿佛看到了什么?4、同學(xué)們,面對這迷人的月色,大詩人蘇軾曾舉杯問明月:明月幾時(shí)有?那么,對于人你,又會(huì)產(chǎn)生哪些遐想呢?讓生把有價(jià)值的問題寫到黑板上。把黑板上的問題一齊問問月亮!三、讀文:在品味言語中激活也心靈精讀第一段,走進(jìn)詩意的世界。過渡:接下來,讓我們走進(jìn)美妙的月夜,去欣賞一下皎潔的月光。師:哪個(gè)句子讓你覺得特別的美?皎潔的月光(1)猜猜“皎”的意思。形聲字形旁表義,“皎”字從白,意思就是潔白(2)還可以說是怎樣的月光?明亮的,清幽的,柔柔的(3)看到這以輪明月,享受這美妙的月光
6、,你想到了什么?(4)是啊,這些美好的、超越現(xiàn)實(shí)的高遠(yuǎn)的想象,就是“遐想” 。課文里作者又做了哪些遐想呢?讀好三個(gè)問號。這一自然段的標(biāo)點(diǎn)符號多么豐富,有“!、?、。”我們一起來齊讀此段。精讀第二段,欣賞月球表面的景色。過渡:同學(xué)們,讓我們乘上飛船,隨著宇航員一起踏上月球,去看看真實(shí)的月球吧!1、自由朗讀。2、你看到的月球表面是怎樣的?抓住“奇異”一詞,展開教學(xué)。 (1)換詞理解奇異:奇特、奇怪 (2)月球的表面奇異在哪里?與地球比較: a、這里的天空黑沉沉的,表面卻撒滿陽光; 我們的天空( ),地上( )。 b、月球上滿是塵土、巖石和環(huán)行山,沒有水,沒有任何生命。結(jié)合資料袋理解環(huán)形山。(月球表
7、面布滿了無數(shù)大大小小的圓形坑洞,這就是環(huán)形山) 月球上沒有( ),沒有( ),沒有( )。 讓學(xué)生運(yùn)用上文解釋“荒漠”一詞:月球上滿是塵土、巖石和環(huán)行山,沒有水,沒有任何生命,怪不得說月球是一片荒漠。 3.指導(dǎo)朗讀。師導(dǎo)語:原本以為月球上有美麗的嫦娥、可愛的玉兔、飄香的桂花樹,可是原來月球是一片荒漠。 4.復(fù)述:讓我們把月球上奇異的景色告訴地球上的人類吧! 出示填空:這里的天空( ),表面卻撒滿( )。月球上滿是( )、( )和( ),沒有( ),沒有( )。月球是( )。 5.我們再來看看第一自然段,課文提出的哪些謎已經(jīng)解開了? 上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?過渡:人類登山月球之后,很多
8、謎團(tuán)被解開了,但是隨著對月球塵土、巖石的研究和實(shí)驗(yàn),人類發(fā)現(xiàn)了更多令人費(fèi)解的月球之謎。學(xué)習(xí)三七自然段,探索月球之謎。出示句子:這一連串的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解??!1、令人費(fèi)解什么意思?(不好理解、不好懂)2、自由朗讀3、4、6自然段,看看人們做了哪些實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)了哪些令人費(fèi)解的月球之謎?3、交流:a、第三自然段:小科學(xué)家們,你們做了什么實(shí)驗(yàn)?發(fā)現(xiàn)什么謎團(tuán)?(難道月球的塵土有殺菌的本領(lǐng)?)指導(dǎo)朗讀:讀好問號。十分的疑惑不解?;乜邸傲钊速M(fèi)解”。b、第四自然段:這次,你們又拿月球塵土做了什么實(shí)驗(yàn)?發(fā)現(xiàn)什么謎團(tuán)?(放進(jìn)月球塵土里的水藻為什么會(huì)長得特別鮮嫩青綠?)用“難道、為什么”來說話。指導(dǎo)朗讀:讀出
9、當(dāng)時(shí)的驚奇。再次回扣“令人費(fèi)解”。c、第六自然段:科學(xué)家們繼續(xù)研究,得出了什么結(jié)論?發(fā)現(xiàn)了什么謎團(tuán)?(月球年齡比地球還大?)這里為什么要用上“估計(jì)”一詞?體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。d、三次回扣:這一連串的實(shí)驗(yàn)結(jié)果多么令人費(fèi)解??!再讀此段,讀出感嘆號的韻味。1.月球之謎僅僅只有這些嗎?從哪里看出來?()你能仿照3、4、6自然段,來說說月球之謎嗎?(引導(dǎo)孩子可以從第二自然段課文對月面的描寫來提問,也可以根據(jù)補(bǔ)充的材料提問,當(dāng)然也可以根據(jù)所閱讀的故事、古詩來提問,總之,盡可能鼓勵(lì)學(xué)生展開想象,甚至幻想,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。)學(xué)習(xí)第八自然段,激發(fā)學(xué)生探索月球的興趣。1、我們地球最近的鄰居月球有這么多解不開的謎,課文用了一個(gè)什么詞來說月球?(神秘)2、那么對于神
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