淺析教師人格魅力對高中學(xué)生成長影響的研究

1、 淺析教師人格魅力對高中學(xué)生成長影響的研究 摘 要：在班主任的人格魅力中提到：“所謂人格魅力就是一個(gè)人在能力、氣質(zhì)、性格等人格特征方面所具有的吸引力人格魅力是教師的核心素養(yǎng)，是教師育人的基礎(chǔ)?！庇绕鋵τ谡幵谌^塑造期的高中學(xué)生而言，教師的人格魅力不僅會影響課堂效率，還會對學(xué)生的成長產(chǎn)生極大的影響。教師有了人格魅力，他才會有威信，才會受到學(xué)生的尊重，他的教育才會獲得較大的成功。本文將從課堂有效性、成長影響等因素入手，分析教師人格魅力對高中學(xué)生的影響。關(guān)鍵詞：教師;人格魅力;高中著名演員濮存昕曾提到他的成長經(jīng)歷和自己的老師息息相關(guān)：念4年級的時(shí)候，他從一位老師那里得到第一次當(dāng)演員的機(jī)會，直到數(shù)十

2、年后他仍記得，當(dāng)時(shí)穿著紅色的衣服和褲子，裝扮成圣誕老人的模樣，“雖然人過中年，但印象仍很深刻，這是我第一次以角色的身份在表演，是老師給予了第一個(gè)機(jī)會?！彼诓稍L中回憶起往事依然滿滿的感激。因此我們可以發(fā)現(xiàn)，教師的所作所為會給學(xué)生留下深刻的印象，有時(shí)甚至產(chǎn)生一輩子的影響。一、教師人格魅力是高效課堂的影響因素，其中“魅力的”語言更重要。教師人格魅力對課堂的影響，我認(rèn)為可以歸結(jié)為三種能力：在教學(xué)中所體現(xiàn)的專業(yè)素養(yǎng)；課堂和班級管理能力；豐富的知識。當(dāng)然在這些能力的表現(xiàn)過程中，都需要“魅力的”語言。人生最大的樂事，是在人生成長的關(guān)鍵期遇上一位名師，這位名師不僅課講得令聽者如癡如醉，他還是人生命運(yùn)的導(dǎo)師、

3、幼小心靈的守護(hù)神、為迷途羔羊指點(diǎn)迷津，相信每位都想成為這樣的人，這才是最有魅力的人。目前有一件特明顯的事：許多高中生遇到自己喜歡的老師，愛聽課，也愿意在課后常去提問，成績會很好;而遇到自己不喜歡的老師則相反，這些學(xué)生偏科現(xiàn)象特別嚴(yán)重，從而影響重點(diǎn)大學(xué)的選擇。一個(gè)教師，即使做不到口若懸河、滔滔不絕，但最起碼要讓我們的語言生動有趣，學(xué)生才會喜歡我們的課。高中生正處在情感豐富的半成熟時(shí)期,他們有獨(dú)立的渴望，對教師和家長心理上有距離，但缺乏足夠的知識和經(jīng)驗(yàn)；他們有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但豐富深奧的高中知識，又讓他覺得前途渺茫，開始用批判的眼光看待周圍的一切。經(jīng)常聽到班主任和學(xué)生這樣的對話：為什么要考學(xué)？我不考大

4、學(xué)也會有出息；我不愛讀書，我爸媽想讓我上大學(xué)；我和他（她）不會影響學(xué)習(xí)對于一切問題學(xué)生，我們老師和家長都不想放棄，采取的多數(shù)方法就是溝通。若溝通時(shí)語言不能直入人心，周而復(fù)始學(xué)生的情況就會更糟。我這兒有一個(gè)中西教育的最常見的對話，大家可以聽一聽：1、對犯錯誤的學(xué)生：中國：你這個(gè)學(xué)生到底怎么回事，明天叫你家長來，聽見了嗎？西方：孩子，和老師說說怎么回事呀，下次可要注意。2、對課堂上學(xué)生們的異議：中國：安靜，全都聽我說。西方：同學(xué)們，有什么不同意見嗎？你說說。3、對考試不及格的學(xué)生：中國：你們幾個(gè)怎么又不及格？你們幾個(gè)影響了全班的成績，知道嗎？下次如果要是再不及格，你們就不用來上學(xué)了。西方：跟老師說

5、說是怎么回事？是老師講課你們聽不懂呀，還是試題太難？教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中，如果能夠達(dá)到樂此不疲的境地，就歸功于教師語言藝術(shù)性?？傊?，說話處處是藝術(shù)，是技巧，是學(xué)問。二、教師的人格魅力是學(xué)生人格形成，身心健康成長的參照系。經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師，您能找孩聊聊嗎？他就聽老師話”教育是培養(yǎng)人的活動，應(yīng)以塑造學(xué)生的完整人格為基礎(chǔ)。學(xué)生又是人生觀、世界觀和價(jià)值觀逐步發(fā)育的特殊群體，可塑性強(qiáng)；并具有“親師性”的特點(diǎn)，摹仿力強(qiáng)，教師所展現(xiàn)的人格魅力對學(xué)生的成長具有長效輻射力。因此，教師應(yīng)以獨(dú)特的人格魅力感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。俗話說：“

6、言傳不如身教,教師即課程?！?首先，教師是教育活動的主導(dǎo)者，理應(yīng)率先垂范，努力塑造自身的人格魅力和教師形象。其次，教師的人格具有“蘊(yùn)蓄于中，形諸于外”的特點(diǎn)，對學(xué)生具有感召和教化的作用，教師應(yīng)利用這一資源優(yōu)勢，感染和鞭策學(xué)生，潛移默化地對其施加積極影響，促進(jìn)其人格的完善，使其身心得到健康發(fā)展。教師如果注重修養(yǎng)、注意自己的言談舉止，身體力行為學(xué)生做出道德的表率，久而久之學(xué)生也必將以之為榜樣。總之，教師的人格魅力是一種感召力，親和力，示范力。具有人格魅力的教師能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈歸屬感，并遷移為熱愛學(xué)習(xí)、追求理想的行動，甚至將教師所表現(xiàn)出來的吸引人的素質(zhì)，如平等待人、誠實(shí)守信、關(guān)愛他人、堅(jiān)毅果敢等上升為自己處世的原則和自身的品質(zhì)，而這將為學(xué)生美好的一生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具有人格魅力的教師能夠與學(xué)生建立嚴(yán)師益友的關(guān)系并以此促進(jìn)教學(xué)相長。充滿美好的人格魅力的教師是具有較高素質(zhì)的教師，也是一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。讓我們每一個(gè)教師努力地培養(yǎng)