七年級(jí)語(yǔ)文教案：《春》教學(xué)參考

1、春教學(xué)參考訓(xùn)練重點(diǎn)l 一 細(xì)致觀(guān)察景物，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)l 二 比喻、擬人的修辭方法l 三 在景物描寫(xiě)中抒發(fā)感情預(yù)習(xí)提示這篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量。在幾幅春景圖中，作者描述春天景物的特征，表達(dá)美好的感受，用了許多確切、生動(dòng)的詞語(yǔ)和比喻、擬人的句子，可以一邊讀一邊劃出來(lái)。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，要多朗讀，有些字，要注意讀音，如：漲、藏、散、醞釀、巢、應(yīng)和、黃暈、蓑等。盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩

2、的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀（yn ning）。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴

3、地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈(yn)的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有

4、的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。理解分析l 一 本文可分盼春、繪春、贊春三個(gè)部分，根據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu)，說(shuō)明作者寫(xiě)這篇文章的思路。l 二 作者為什么要把春天比做“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”？這同“一年之計(jì)在于春”有怎樣的聯(lián)系？揣摩運(yùn)用l 三 給下列字注音，并用它們組詞。蓑（ ）_ 悄（ ）_衰（ ）_ 稍（ ）_哀（ ）_ 俏（ ）_衷（ ）_ 梢（ ）_l 四 比較下邊句子中加黑的詞和括號(hào)中的詞，說(shuō)說(shuō)用哪個(gè)詞好，為什么。水漲（高）起來(lái)了。小草從土里鉆（長(zhǎng)）

5、出來(lái)。蜜蜂嗡嗡地鬧（叫）著。野花散（開(kāi)）在草叢里。春風(fēng)像母親的手撫摸（吹）著你。l 五 朗讀有助于深入體會(huì)文章的思想感情，有助于增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感受力。參考下面的朗讀提示，練習(xí)朗讀一段課文。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。“鳥(niǎo)”兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。（提示： 重音輕讀，重音，小停，拖音。開(kāi)頭的詩(shī)句要字字頓開(kāi)，“母親的手”和“撫摸”兩重音要處理得語(yǔ)重而情深，令人覺(jué)得溫煦而舒坦?！澳嗤恋臍?/p>

6、息”和“青草味兒”讀重音，給人以嗅覺(jué)上的美感?！扒宕唷薄巴疝D(zhuǎn)”“應(yīng)和”，還有“短笛”“嘹亮”等詞語(yǔ)重讀，使人感到耳畔似乎響起一支充滿(mǎn)青春活力的迎春交響曲。）六 “春草嫩綠夏草青，秋草枯黃冬草盡?！痹嚍檫@四季的草各設(shè)一個(gè)比喻。“春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪?！痹囉脭M人的方法為這四種雨各寫(xiě)幾句話(huà)。積累聯(lián)想l 七 背誦這篇課文。l 八 讀唐代詩(shī)人杜甫寫(xiě)的著名詩(shī)篇春夜喜雨：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。”試回答：1.“好雨知時(shí)節(jié)”，用了什么修辭方法？為什么說(shuō)是“好雨”？2.“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，“隨風(fēng)”“潛入”寫(xiě)出了春雨的什么

7、特點(diǎn)？“潤(rùn)”字怎么用得好？3.這首詩(shī)哪兒是想象？這想象表明了作者的什么心情？語(yǔ)法副詞、連詞副詞用在動(dòng)詞、形容詞前邊，表示行為、動(dòng)作或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時(shí)間、頻率、情勢(shì)、語(yǔ)氣等。常用的副詞如：很、更、最、非常、都、只、才、就、已經(jīng)、剛剛、立刻、忽然、漸漸、終于、不、沒(méi)、大概、簡(jiǎn)直，等。副詞主要用來(lái)修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，如課文里的句子：“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒?！边@里連用了“仿佛”“已經(jīng)”“滿(mǎn)”三個(gè)副詞，修飾表示判斷的動(dòng)詞是“是”。“仿佛”表示情勢(shì)，好像、似乎的意思；“已經(jīng)”表示完成；“滿(mǎn)”表示程度深。這句話(huà)，從聞到花的甜味聯(lián)想到；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是

8、桃兒、杏兒、梨兒。”這里連用了“仿佛”“已經(jīng)”“滿(mǎn)”三個(gè)副詞，修飾表示判斷的動(dòng)詞是“是”?！胺路稹北硎厩閯?shì)，好象、似乎的意思；“已經(jīng)”表示完成；“滿(mǎn)”表示程度深。這句話(huà)，從聞到花的甜味聯(lián)想到果實(shí)累累，用虛寫(xiě)開(kāi)拓了誘人的豐收美景。如果不用這幾個(gè)副詞，句子變成“樹(shù)上是桃 兒、杏兒、梨兒”，就不符合實(shí)際，也沒(méi)有豐富想象的意味了。劃出下邊句子里的副詞，并說(shuō)明各用來(lái)修飾什么詞。1.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。2.天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。3.梅樹(shù)確是不少，密密地、低低地整齊排列著。注意下邊句子里紅字的詞。1.這篇散文贊美春的活力，帶給人以希望和力量。2.欣賞大自然或者讀寫(xiě)景抒情的文章，都可以受到美的熏陶。3.只要反復(fù)誦讀，就可以把課文背熟。第1句“和”連接“希望”“力量”，表示并列關(guān)系。第2句“或者”連接“欣賞大自然”“讀寫(xiě)景抒情的文章”，表示選擇關(guān)系；第3句“只要”表示條件，和副詞“就”配合使用。這些起連接作用的詞，叫做連詞。常見(jiàn)的連詞還有：同、跟、而、并且、而且、雖然、但是、如果、只有、因?yàn)椤⑺?，等。試在下列各句填上適當(dāng)?shù)倪B詞。1.代表們討論_通過(guò)了這個(gè)議案。2.我急得雙腳跳，_他還在呼呼睡大覺(jué)。3.事情_(kāi)不好辦，_我們也要努力把它做好。4._大家不斷的幫助他，_他有了很大的進(jìn)步。5._有什么困難，都要克服。古人描寫(xiě)春景，