小學體育課堂自主學練能力策略分析

1、小學體育課堂自主學練能力策略分析 【摘要】自主學練方式能夠幫助小學生們有效地提高自身的學習積極性和主動性，并且激發(fā)學生們的學習興趣。這點對于所有小學科目來說都是十分重要的，而小學體育課程是為了鍛煉人們良好身體素質(zhì)而專門開設的課程。因此小學體育教師在日常教學的過程中要對目前實行的體育課程標準進行有效的學習，從而轉(zhuǎn)變體育課堂教學觀念。教師應當給學生們創(chuàng)造出良好的體育教學氛圍，給小學生們提供一個相對自由的自主學練環(huán)境。本文將針對小學體育課堂如何培養(yǎng)學生們自主學練能力提出幾點策略，希望對相關(guān)人員能夠起到一定的幫助作用。 【關(guān)鍵詞】小學體育;自主學練;策略 在傳統(tǒng)的小學體育教學過程中，教師們往往采用的都

2、是老師講，學生聽的授課方式，但是這種方式對于實踐要求非常高的體育課來時顯然并不是十分適用的。所以很多體育教師就開始尋找一種能夠讓學生們真正參與到其中的教學方法，而自主學練的方式剛好能夠迎合這種需求。其在幫助學生們提高學習興趣，培養(yǎng)小學生的體育能力方面發(fā)揮著十分重要的作用。但是在培養(yǎng)小學生自學能力的過程中需要注意哪些問題，需要做什么樣的準備工作呢？本文將結(jié)合筆者的切身經(jīng)驗加以詳細的闡述。 一、教師加深對課程實質(zhì)的認識和理解 首先教師應當對現(xiàn)行的體育教材有一個深入的了解，這是每一名小學體育教師應盡的義務，也是其成為一名優(yōu)秀教師的重要條件。教師自身應當秉承著課堂的中心是學生這種理念逐漸地轉(zhuǎn)變自己的角

3、色，讓自己成為課堂教育的指導者以及引導者。其次在日常教學的工作中要不斷地對學生們強調(diào)體育課程的重要性，而且對自主學練進行著重的強調(diào)，通過這種方式來提高學生們對自主學練的認識以及理解，從而有效地激發(fā)起他們的學習興趣。最后，教師在計劃課堂教學的過程中要結(jié)合學生們的特點從而有效地采用適合他們年齡段的教學手段以及組織方式，讓學生們能夠更加積極主動的參與到自主學練之中去。 二、教學方式方法與學生特點緊密聯(lián)系 由于小學學生年齡段的特殊性，想要讓他們養(yǎng)成自主學練的好習慣，必須要針對該年齡段的特點采取一些獨特的教學方法。筆者在教學過程中就經(jīng)常會選擇一些趣味性的活動來提高他們的積極性。例如在最新的人教版小學體育

4、教材中就加入了很多游戲，通過這樣的游戲來提高他們的積極性。在“換物接力”中，我將學生們分成不同的組，根據(jù)課程的需要選擇了幾個不同的物品作為接力的對象，而筆者在分配每個同學的接力順序中并沒有參與到其中，而是讓他們自己去安排，從觀察上來看，同學們都能根據(jù)自己的特點去選擇適合自己的物品，大個子同學選擇的就是相對比較大的物品。這種游戲不僅增強了學生們的積極性，更讓他們養(yǎng)成了自主學練的能力，可謂一舉雙得。又比如在“看誰擲的遠”這個游戲中，我在游戲之前就告訴同學們，不同的拋擲方法也會在一定程度上影響拋出物品運動的舉例。這時很多學生就開始自己研究拋擲的動作，看怎樣做才能將物品拋的更遠。從最終取得效果上來看，

5、同學們都可以通過自己的學習和練習很好的掌握投擲的一些技巧。 三、營造出一個良好的學習氛圍 在很多學生的印象中，老師和學生之間總是存在著一定的激勵，這就使得很多學生在上課的過程中顯得比較拘謹，而這種學習氛圍是不利于培養(yǎng)學生們自主學練能力。筆者在這點上深有體會，例如，在剛剛接手一個班級的體育課程時，發(fā)現(xiàn)學生們在上課的過程中雖然比較配合我的教學，但是氣氛比較嚴肅。這時我就會想同學們說，其是體育課與很多其他課程最大的不同就是其應當在一個相對愉快的氛圍中進行，我們即使師生，又是朋友，在課程中遇到的任何困難都可以向我尋求幫助。不僅這樣，我在日常工作中還經(jīng)常地參與到他們游戲中去。經(jīng)過一段時間之后，學生們與我

6、的關(guān)系明顯走的近了，尤其是很多學生都能夠向我反應出他們對于教學方式方法的一些觀點，我從中驚奇的發(fā)現(xiàn)，學生們提出來的很多問題都是我經(jīng)常會忽略的一些細小的問題。通過以上的論述我們能夠知道，一個相對輕松的教學氣氛，也在一定程度上對學生們自主學練能力有著一定的提升作用。 四、以學生為中心發(fā)揮他們的主體作用 教會學生們知識只是教育活動作用的一個方面，其最重要的一個方面是要教會學生們學會學習，從而讓他們每個人的能力都能夠充分的發(fā)揮出來，這點對于體育學科的日常教學工作來說也是同樣適用的。筆者認為可以從以下幾點進行加強。首先教師要逐漸的淡化自己在教學過程中的作用，要時刻做到以學生為中心，注重在教學的過程中發(fā)揮

7、他們的主體作用，從而有效的引導學生們進行自主學練。其次，在實際的教學過程中，要逐漸地改變過去教師傳授式教學的方式，要采用學生為主題的模仿嘗試-判斷分析-自主或合作學練-總結(jié)應用這樣的學習模式。再次，教師要清楚地認識到每個學生的學習能力都是有一定差異的，所以教師要根據(jù)每個學生的實際特點進行針對性的教育。最后教師在進行授課的過程中，要營造出一個良好的學習氛圍，因為只有這樣，才能養(yǎng)成他們積極思考、努力創(chuàng)新的能力。 五、小結(jié) 通過以上論述我們應當清楚的認識到，作為一名小學體育教師，在培養(yǎng)學生們自主學練習能力方面還是任重而道遠的。因此每名小學體育教師都應當充分發(fā)揮自己在課堂中的指引作用采用良好的教學方式幫助學生們養(yǎng)成一個自主學練的好習慣，為他們今后的發(fā)展打下一個堅實的基礎。 參考文獻： 1王彥生.小學體育教學“六步自主學練”課堂模式的構(gòu)建J.長春教育學院學報,2015,(13):135-136. 2李春華.構(gòu)建小學體育“自主學練”教學模式的認識與實踐J.教育教學論壇,2012,(03):180-182. 3鄒渝.淺議小學體育