2012015年中華傳統(tǒng)文化教學(xué)工作計(jì)劃

1、2014-2015 年中華傳統(tǒng)文化教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。 習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)造（如建 筑、繪畫、書法、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對(duì)少年兒童人格的陶冶和 智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。一、教材分析（一）課程性質(zhì) 傳統(tǒng)文化課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，是我 省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一。 本課程具有以下基本特征： 1、典范性。 本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律， 選取中華民族傳統(tǒng)文化中具有積極意義的典范 作品作為教育內(nèi)容， 通過優(yōu)秀傳統(tǒng)

2、文化的熏陶滋養(yǎng)， 培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià) 值觀。 2、趣味性。本課程貼近學(xué)生生活，注重興趣培養(yǎng)，教材的呈現(xiàn)形式應(yīng)符 合少年兒童的接受心理， 學(xué)習(xí)形式力求生動(dòng)活潑、 豐富多彩， 使少年兒童感受到 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣。 3、啟蒙性。本課程注重對(duì)少年兒童進(jìn)行傳統(tǒng)文化價(jià)值觀 的熏陶和影響， 教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)形式應(yīng)符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平， 體現(xiàn)啟蒙 性。 4、開放性。本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及社會(huì)生活的許多領(lǐng)域，應(yīng)充分利用課內(nèi) 外各種可利用的學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生走出課堂，進(jìn)行參觀游覽、調(diào)查訪問、參加 村鎮(zhèn)或社區(qū)傳統(tǒng)文化活動(dòng)等，讓學(xué)生在感悟、體驗(yàn)中接受傳統(tǒng)文化教育。（二）基本理念 感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，認(rèn)

3、識(shí)傳統(tǒng)文化博大精深的特點(diǎn)。中華民族傳統(tǒng)文 化歷史悠久、內(nèi)涵豐富。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)， 感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。逐步提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)， 培養(yǎng)民族精神。 引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓 進(jìn)行學(xué)習(xí)， 能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、 情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域， 為他們的健康成長(zhǎng) 奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 逐步提高他們的人文素養(yǎng)。 民族精神的形成是傳統(tǒng)文化長(zhǎng)期熏 陶、影響的結(jié)果。 激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣， 對(duì)于培養(yǎng)民族精神具有非常 重要的作用。運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能。強(qiáng)化朗讀、背誦傳 統(tǒng)文化的精華， 不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記

4、憶力， 而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng) 典的感悟能力。充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通，如參 觀文化館、博物館，游覽文化古跡、文化名勝等，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅 力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng) 文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信 心和自豪感。2. 培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正 確的價(jià)值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。3. 初步了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和形式，自覺拓展學(xué)習(xí)視野，積極參與校 內(nèi)外的傳統(tǒng)文化

5、活動(dòng)。4. 培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感，掌握學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳 統(tǒng)文化的良好習(xí)慣。5. 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀，提高個(gè)人修養(yǎng)。6. 初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，培養(yǎng)合作意識(shí)。7. 能初步感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情，吸收傳統(tǒng) 文化的智慧，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，不斷提高自己的文化修養(yǎng)。三、實(shí)施措施（一）充分發(fā)揮教師的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位。 傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。教師應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作 用，充分尊重學(xué)生的主體地位， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境， 鼓勵(lì)學(xué)生選擇 適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（二）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的

6、正確導(dǎo)向。 通過傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染，潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操 和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。（三）注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性。 通過活動(dòng)性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在誦讀、感悟、討論、交流的過程中不斷提高對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣（四）重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng) 文化學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認(rèn)真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（五）體現(xiàn)教學(xué)的層次性。教學(xué)中要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)能力、過程方法、情感態(tài)度等方面的 不同特點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)要求的層次性，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅和自信，

7、 在 原有基礎(chǔ)上都能循序漸進(jìn)，得以發(fā)展提高，不可盲目拔高教學(xué)要求。（六）重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶。學(xué)習(xí)經(jīng)典重在積累感悟。通過品味經(jīng)典之韻、感受志士之魂、領(lǐng)略山水之 美、參與藝術(shù)之樂，使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng)，獲得文化積累，從而提 升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品格。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。 力求以情動(dòng) 人、以情啟智、以情養(yǎng)德，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。（七）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化初步的鑒別意識(shí)。傳統(tǒng)文化因歷史的局限，也存在一些不符合現(xiàn)代價(jià)值觀念的內(nèi)容。教學(xué)中 要逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的辨別和鑒賞能力， 取其精華，去其糟粕，具有初步的鑒別 意識(shí)。（八）教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力傳統(tǒng)文化是一門新課程，教師要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)與研究，不斷 豐富自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要在教學(xué)過程中大膽探索新的教學(xué)形式和教學(xué)方 法，不斷提高自己的教學(xué)能力。（九）因地制宜，充分利用本地文化資源要建立開放的課程資源網(wǎng)絡(luò)，充分利用農(nóng)村、社區(qū)等本地文化教育資源， 并發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍，選擇不同的