向志中心小學(xué)上半年教學(xué)教研工作總結(jié)

1、向志中心小學(xué)上半年教學(xué)教研工作總結(jié)本學(xué)期，我校教學(xué)教研工作在區(qū)教育局的關(guān)心的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教育局提出的“兩個主攻”和教學(xué)教研計劃，以教學(xué)教研管理“精細(xì)化”為基本原則，精心制定教學(xué)工作計劃。重點建設(shè)有實效的校本教研及培訓(xùn)制度，切實加速教師專業(yè)化成長。全面推行人文化管理，加強教學(xué)常規(guī)管理，積極開展各項教學(xué)工作，深化課堂教學(xué)改革，努力把新的教學(xué)理念運用于教學(xué)教研工作，抓好教學(xué)監(jiān)控，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。取得了可喜的成績，現(xiàn)將教學(xué)教研工作總結(jié)如下：一、規(guī)范制度建設(shè)，突出管理實效沒有科學(xué)規(guī)范的制度，就沒有精細(xì)化的教學(xué)管理。我校根據(jù)教育局工作計劃，健全了各種教學(xué)教研制度共有25個，為進(jìn)一步優(yōu)化教育教

2、學(xué)夯實了基礎(chǔ)。1、加強教學(xué)巡查制度。堅持校長和教導(dǎo)主任雙巡查制，每天上下午各巡查兩次。杜絕了上課遲到、空堂和不按課程表上課現(xiàn)象的發(fā)生。同時也監(jiān)督了候課制度，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍。2、嚴(yán)格備課驗審制度。備課實行雙周檢查，認(rèn)真執(zhí)行大備課制度，對教學(xué)通案靈活運用，要求每課有新增教學(xué)內(nèi)容，撰寫教學(xué)分析，嚴(yán)格驗審程序，教導(dǎo)主任不僅要對備課的情況做出評價，還要簽署自己的名姓，再加蓋公章。通過驗審制度，教師的備課不僅增加了教學(xué)分析，而且教學(xué)反思數(shù)量多了，質(zhì)量高了，不再是三言兩語敷衍了事，而是依據(jù)新課程理念，結(jié)合教學(xué)實際細(xì)解深析。3、教干包點制度實行教干包點制度，每位教干對所包村小都認(rèn)真負(fù)責(zé)

3、，不但從生活上關(guān)心、照顧教師，而且對教學(xué)教研管理方面提出了具體的建議和指導(dǎo)，每學(xué)期還對所包村小上兩節(jié)示范課或講座，在示范課或講座中教干把一些新的教育教學(xué)理念，毫不保留地傳授給了村小教師，受到了村小教師的歡迎。4、實行月督導(dǎo)通報制度堅持加強常規(guī)教學(xué)月督導(dǎo)制度，加強視導(dǎo)反饋，促進(jìn)了校本教研和教學(xué)常規(guī)的落實。對隨機檢查、業(yè)務(wù)督導(dǎo)、課堂常規(guī)、上報材料實行月通報制度，在通報中對一些經(jīng)驗做法，先進(jìn)典型，給予表揚激勵。同時指出各校在工作中的問題并提出整改意見。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校實際，進(jìn)一步加強了教學(xué)常規(guī)月督導(dǎo)通報工作，對月通報的內(nèi)容進(jìn)一步明確、細(xì)化，學(xué)校除上報各種材料外，還上交一份督導(dǎo)總結(jié)，總結(jié)學(xué)校反饋情況，

4、使月督導(dǎo)通報制度真正成為加強教學(xué)管理，促進(jìn)校本教研和教學(xué)常規(guī)落實的有效措施。月通報制度對于各?？偨Y(jié)經(jīng)驗，找出不足，整改提高，起到了重要作用，月通報制度現(xiàn)已成為全處教學(xué)督導(dǎo)工作中的亮點。二、強化教研力量，提升教學(xué)質(zhì)量1、加強教研組建設(shè)學(xué)校修訂教研組長職責(zé)，落實教研組長管理權(quán)限，凡是年級組內(nèi)重大決策由教研組長牽頭，教師討論決定。其次，以往原本由教導(dǎo)處組織進(jìn)行的某些活動現(xiàn)下放年級組內(nèi)自行開展，如組織調(diào)研抽測，集體備課、每月的月查等；既發(fā)揮了教研組的管理功能，又拓展了教師的自主活動空間，更豐富了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校還健全了年級組例會制度，虛心聽取教師的反映，收集來自一線教師的建議和批評，每月商議

5、工作的重點和查找工作中出現(xiàn)的問題，并有針對性地提出整改措施。2、抓好質(zhì)量過程管理。引導(dǎo)教師圍繞如何提高教學(xué)質(zhì)量動腦筋、想辦法。要求抓好課堂關(guān)、單元關(guān)，分散訓(xùn)練，及時反饋。教導(dǎo)處抓好平時調(diào)研抽測和期末考試的組織工作，重視語文、英語口試考核，重視小學(xué)科的考查考核工作等。密切關(guān)注薄弱學(xué)科和薄弱老師，任課老師密切關(guān)注薄弱學(xué)生，及時分析原因，及時采取對策進(jìn)行有效調(diào)控，確保各任教學(xué)科合格率優(yōu)秀率，堅定不移地堅持素質(zhì)教育理念下的質(zhì)量觀。3、針對我校畢業(yè)班實際情況，專門召開了畢業(yè)班教學(xué)座談會。詳細(xì)分析了畢業(yè)班級的教學(xué)情況，每個班做到有計劃，有目標(biāo)，有措施。重點做好后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)工作，發(fā)揮了班干部小助手作用，采

6、取“一盯一”“一幫一”結(jié)對子的辦法，督促學(xué)困生進(jìn)步。 三、從“抓起點、抓重點、抓弱點、抓亮點”入手，落實教學(xué)精細(xì)化1、抓起點：以培養(yǎng)起始年級學(xué)生良好的習(xí)慣為切入點，教師做到關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、寫字、聽講、作業(yè)等習(xí)慣。抓好新上崗教師的培訓(xùn)工作。新教師精力旺盛，學(xué)歷層次相對比較高。我校完善了向志中心小學(xué)青年教師培訓(xùn)方案，重在樹立新的教育理念，引導(dǎo)他們用新的理念去引導(dǎo)自己的實踐，鼓勵他們大膽探索，敢于嘗試、樂于嘗試，擺脫條條框框的束縛，充分發(fā)揮其主觀能動性。2、抓重點：課堂教學(xué)是課程改革的主陣地，課程改革的落腳點是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校把“自主、合作、

7、探究”作為課堂教學(xué)評價的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。從學(xué)習(xí)方式的實效性、科學(xué)性等方面進(jìn)行了研究。教師從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方面去設(shè)計教學(xué)、組織教學(xué)，努力讓學(xué)生參與、感受、體驗、探究，去激發(fā)學(xué)生的探究興趣，把學(xué)生置于積極、主動“找飯吃”的境地。抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。畢業(yè)班教師制定了幫優(yōu)輔差措施，認(rèn)真教學(xué)，抓住學(xué)習(xí)、思想不放松，通過“大手牽小手”等形式加強輔導(dǎo)；在關(guān)注畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的同時，密切關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的思想動向，及時教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生觀。3、抓弱點：學(xué)校密切關(guān)注后進(jìn)生的狀況，建立了后進(jìn)生檔案。教師和后進(jìn)生進(jìn)行“結(jié)對子”，做到從生活、學(xué)習(xí)、思想幫輔他們，在課堂上關(guān)注、鼓勵他們，讓學(xué)困生樹立起進(jìn)步的信心

8、。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層布置，精心設(shè)計，認(rèn)真批改。做到在情感上要淡化優(yōu)生后進(jìn)生的界限，要熱愛后進(jìn)生、相信后進(jìn)生、尊重后進(jìn)生。做好弱師的培訓(xùn)與幫輔。我處小學(xué)還存在一些教學(xué)能力相對較弱，觀念相對落后的老師，我們將根據(jù)發(fā)展性的原則給他們提出具體的要求，采取結(jié)對幫輔與集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，從思想意識、學(xué)生管理、學(xué)科知識的把握、教學(xué)方法等各方面，讓他們在原有的基礎(chǔ)上有提高，有發(fā)展。4、抓亮點：抓“名師”的使用與培養(yǎng)。實施“名師”培養(yǎng)戰(zhàn)略。采取多種形式的培訓(xùn)方式，對有經(jīng)驗，有精力的中青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)中形成鮮明特色，逐步完成各學(xué)科的“名師”系列。同時充分發(fā)揮他們傳、幫、帶的作用，以幫助青年教師的成長

9、。一所好學(xué)校，一定會有自己的教學(xué)特色。為此我們一直把創(chuàng)建書香型校園做為重點工作來抓，實施蓓蕾讀書工程，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，會讀書，讀好書，從學(xué)生的詩文誦讀到自辦手抄報，從建立讀書筆記到到臨沂日報社小記者站的掛牌，都促使我校的特色教學(xué)逐漸走向成熟。四、規(guī)范課題管理，深化課題研究學(xué)校認(rèn)真落實區(qū)教育局“教研科研一體化”的工作思路，注重科研的實效性，實施“教學(xué)問題課題化”策略，把課改中出現(xiàn)的問題結(jié)合我校實際，進(jìn)行課題立項，加以研究。在研究過程中增強教科研的針對性，開展教學(xué)方法的討論，課題實驗活動，在全校形成深厚的科研氛圍，教科室重點抓了省級課題科學(xué)探究能力的培養(yǎng)、市級教師評價、德育生活化、區(qū)級學(xué)生學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)生評價、古詩文研究等立項課題的研究與實驗，并且取得了階段性的研究成果。加強課題研究工作的規(guī)范管理，使課題研究實驗更具有實效性。各課題負(fù)責(zé)人制定了周密的課題研究計劃，立足于教學(xué)實際，認(rèn)真實驗研究，大膽揚棄。教科研工作取得了豐碩的成果：在上半年區(qū)教科室課題結(jié)題鑒定中，我校有7項課題通過區(qū)鑒定，順利結(jié)題；有兩篇論文發(fā)表在省級刊物上等獎； 6篇論文獲國家級一二等獎， 22篇論文獲省級一二等獎， 30余篇論文獲區(qū)級一二等