小學六自學生“自律”學生培養(yǎng)方案

1、沂南二小“六自”學生“自律”學生培養(yǎng)方案一、內涵界定從廣義上說自律指在沒有人監(jiān)督的情況下，通過自己要求自己，自覺地遵循法度，拿它來約束自己的一言一行。對于小學生而言，自律就是指在沒有人監(jiān)督的情況下，能自己管住自己，有自我控制能力，能自覺遵守學校的規(guī)章制度。自律并不是讓一大堆規(guī)章制度來層層地束縛自己，而是用自律的行動創(chuàng)造一種井然的秩序。二、指導思想為把我校學生培養(yǎng)成為“六自”學生“自律”學生，我校堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養(yǎng)成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高

2、我校學生的自律能力。三、發(fā)展目標在當前全面開展素質教育的形勢下，我校力求把活動的自主權還給學生，尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生做活動的主人，自己出主意、想辦法、定計劃、搞活動。對于學生的本職學習來說，也應該這樣。學生要成為學習的主人，而不是接受知識的容器。在自律學生培養(yǎng)活動中，目的就是要通過小事來培養(yǎng)學生、鍛煉學生，從“自己完成作業(yè)”到“自我約束上課”，再到“主動閱讀、挑戰(zhàn)難題”，他們會通過明確而又切合自身實際的奮斗目標，成為學習的主人。為此，我校從以下幾個方面制訂了“自律”學生發(fā)展目標：（一） 課前準備1、 自覺準備好本節(jié)課的學習用品。2、 安靜地坐在教室里等待老師上課。小學階段，尤其是低年級

3、是培養(yǎng)學生養(yǎng)成好習慣的關鍵時期。俗話說“良好的開頭是成功的一半”，課前準備是課堂學習的基礎，孩子養(yǎng)成良好的課前準備，是成功的前提。小學生由于年齡小，常常不能控制自己的行為，準備工作就更難做好。經常是上課了，看見老師進來了，才知道拿出什么書來；寫字了，才拿出筆來。這樣以來不知道又浪費了多少時間，所以常使教學內容難在預設的時間內完成。所以，要幫助學生養(yǎng)成課前作好準備的好習慣就顯得格外重要。（二）上課1、一年級學生能在老師的提醒、督促下，在課堂上能認真學習。2、三、四年級學生有了一定的自我約束能力，要做到在小組長的提醒、督促下，能認真完成本堂課的學習任務。3、隨著年齡的增長，五、六年級學生就要達到課

4、堂上能自己自覺約束自己，高效的完成既定的學習任務。課堂學習是學生學習知識、發(fā)展能力的主渠道，培養(yǎng)學生學會課堂學習，不僅可以有效地提高課堂效率，而且可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們受益終身。然而，在實際的課堂教學中，總有部分學生不能專心聽講，常常出現教師在臺上津津有味的講著，而學生在臺下漫不經心地碰碰這個摸摸那個的現象，即使在聽，也是心不在焉，東張西望，影響學習效果，致使老師花費心思精心設計的教學過程常常因為要經常提醒督促學生而無法圓滿完成，導致教學效果差，教學效率低。因此，如何培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣，讓學生積極主動地投入40分鐘的學習與活動就顯得尤為重要。（二） 課間活動1、一年級學生課

5、間能做到上廁所自覺排隊。2、二至六年級學生能做到上下樓梯靠右行，不在樓梯上玩耍，在教室門外活動有秩序，不追逐打鬧，不做危險性的動作。課間十分鐘學生活動頻繁、集中，時間雖然不長，但潛在的不安全因素相對其他時段要明顯偏多。更念人憂慮的是，不長的課間，整個校園幾乎處于一種無序運轉的狀態(tài)，是校園安全管理的薄弱環(huán)節(jié)。在安全管理日益成為學校管理重中之重的今天，培養(yǎng)學生課間“自律”顯得十分重要。（三） 課外作業(yè)1.一、二年級的學生在家長的督促下能認真完成作業(yè)。2.三、四在家長的提醒下能認真完成作業(yè)。3.五、六年級不用家長提醒，自覺完成作業(yè)。課外作業(yè)又稱家庭作業(yè)，是對課上教學的有效延伸，是課堂學習的鞏固和深化

6、，是學生課外學習的重要手段。對學生來說，通過做家庭作業(yè)，可以及時鞏固所學的知識，了解自己的學習情況。對于教師來說，布置家庭作業(yè)是教學的一個重要組成部分，是獲取教學反饋信息的重要手段。因此小學生寫作業(yè)時應有很好的自律能力。四、活動措施（一）發(fā)揮課堂優(yōu)勢，進行“知”的教育。思想是行動的先導，學生只有懂得了“應該怎樣做”“為什么這樣做”才能自覺地去執(zhí)行，從而形成自己良好的行為習慣。1、班主任老師對本學期自律學生培養(yǎng)的發(fā)展目標進行梳理，將發(fā)展目標用具體要求的形式規(guī)定下來。組織學生對目標進行學習、熟記，大隊委對學生學習的情況進行抽查或抽考。2、各班充分利用班會、晨讀等時間段，開展自律學生培養(yǎng)的宣傳教育。

7、3、把自律學生的培養(yǎng)教育貫穿在品德課堂教學始終，滲透在學科教學之中。（二）組織各種班隊活動，落實“行”的要求。良好的自律行為是在生活和教育過程中逐漸形成與培養(yǎng)起來的。要培養(yǎng)學生良好的自律行為，各班應積極開展有益的班隊活動，學校應健全廣闊的少先隊活動陣地，建立大隊宣傳欄、衛(wèi)生崗、圖書室、光榮簿、紅領巾廣播站。各班應積極開展有益的班隊活動，為學生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。教育學生自律要從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鈞來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。（三）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。小學生有了一定的自律動機以后，有時還不一定能夠堅持去做，甚至還會發(fā)生不能自律的行

8、為，這就要平時加強檢查督促，制訂各項制度加以約束，定期組織檢查評比，建立健全的監(jiān)督網，從而有效地強化學生的自律意識。1、學生每周對照自律培養(yǎng)內容和自己的具體表現，發(fā)現自己的進步并進行自我激勵，同時也要求尋找不足及時改正。2、推行紅領巾服務勸導崗，每天大隊委、校長小助理輪流在指定崗位督促、檢查、指導學生，不斷規(guī)范學生的行為。3、班級開展班級自律行為規(guī)范之星評選，每周各班對一周學生自律情況進行總結，對表現突出的學生授予班級“自律之星”。4、通過家長會、家訪、班級博客、校訊通等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，特別是學生日常自律行為習慣的反饋，引導家長對學生自律行為習慣培養(yǎng)的關注，同時班主任還要及時將自律行為習慣培養(yǎng)的具體要求告知家長，以得到家長的大力支持，保證自律習