《秋天的景象》習(xí)作指導(dǎo)課聽課記錄

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第4頁 共4頁秋天的景象習(xí)作指導(dǎo)課聽課記錄秋天的景象習(xí)作指導(dǎo)課聽課記錄學(xué)科：語文年級(jí)：三年級(jí)課型課題：人教版習(xí)作指導(dǎo)課秋天的景象授課教師：黃秀妮教學(xué)過程一、猜秋天謎語導(dǎo)入新課，學(xué)生談對秋天的感受。【謎語導(dǎo)入，耳目一新，吸引孩子，符合孩子探齊的心理。一句“從何看出是說秋天的”，引導(dǎo)孩子抓住秋天的特征“橙黃桔綠時(shí)”。 建議：最好把謎語的謎面文字打在幻燈片上，培養(yǎng)學(xué)生對文字的感覺。】二、看一組秋天景象的幻燈片，讓學(xué)生談感受。1、播放幻燈片2、學(xué)生交流感受（1）樹葉（2）果實(shí)（3）小溪（4）楓葉【課堂準(zhǔn)備充分，所選秋天景象的圖片美輪美奐，吸引眼球，令人神往，

2、孩子專注的神情、張大的嘴巴可窺一斑。建議：所選美景有的是本地的，多數(shù)是外地的，孩子雖通過文字、電視等媒體見過畫面上的美景，但印象不深，要是有一些本校、本地特征的照片，會(huì)倍感親切，倍覺好說?！咳?、選取上面畫中的某一幅進(jìn)行細(xì)致觀察，具體描述，并指導(dǎo)學(xué)生用“有的有的”說話。落葉、鮮花、小草、松柏、果實(shí)、稻田、菊花、大雁南飛等畫面?！居擅娴近c(diǎn)的過渡，由整體到局部的過渡，是這次習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)部分。教師選取了以上幾幅圖具體指導(dǎo)，有秋天景象的代表性。加之本單元學(xué)過的幾篇課文多與“秋天”有關(guān)，學(xué)生說起來利用課文語言，顯得很成熟，教師及時(shí)給予肯定鼓勵(lì)表揚(yáng)，激發(fā)了學(xué)生利用“平時(shí)積累的好詞好句”（習(xí)作要求）的興致。

3、建議：集中精力講透一幅圖畫，教會(huì)學(xué)生觀察、描述，比如圖上有什么？觀察的順序應(yīng)該是什么？具體某個(gè)景物該如何描述？如何把該景物描述得更加細(xì)致等。這樣，學(xué)生圍繞特定畫面的描述就有共同的感興趣的話語，指導(dǎo)也會(huì)更具體。】四、提出寫作要求，開始寫作，教師巡視指導(dǎo)。習(xí)作要求：選一幅圖畫或者自己畫一幅秋天的圖畫，先跟同學(xué)說說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選的內(nèi)容或畫一畫。注意用上平時(shí)積累的好詞好句。寫好后讀給同學(xué)聽，根據(jù)他的意見認(rèn)真改一改。最后把圖畫和作文一起貼在教室里，讓大家欣賞。（課本上課后習(xí)作要求）師指導(dǎo)：1、注意空兩格2、使用好詞好句3、使用比喻句、擬人句、排比句?！井?dāng)堂指導(dǎo)，當(dāng)堂練筆，不加重課外負(fù)擔(dān)，此法甚好。注重習(xí)作后的交流并且是不同形式的交流和修改，能提高學(xué)生習(xí)作的興趣。特別是張貼一招，雖是老土，但效果會(huì)很好。建議：觀察時(shí)，有畫面；寫作時(shí)，畫面撤掉了，就增加了學(xué)生習(xí)作的難度。畫面這個(gè)“腳手架”在學(xué)生習(xí)作時(shí)還應(yīng)該存在，否則學(xué)生難以邊觀察邊寫作，難以攀爬到我們設(shè)定的目標(biāo)。三年級(jí)的孩子還難以達(dá)到邊想象畫面邊寫作的程度。】五、交流。教師讀三個(gè)學(xué)生的作品?！究傇u(píng)：教師基本功扎實(shí)，語言親切，評(píng)價(jià)及時(shí)有效，課堂氣氛活躍，看得出很有經(jīng)驗(yàn)，很有愛心，深