《魯濱孫漂流記》聽課心得體會評課稿材料

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第3頁 共3頁魯濱孫漂流記聽課心得體會評課稿材料魯濱孫漂流記聽課感受我認為，要想提高課堂教學質(zhì)量首先要解決的兩大問題就是“教什么”和“怎么教”。下面，我就“教什么”和“怎么教”這兩個方面談?wù)劼犝n的收獲。一、確定課堂教學之靈魂教什么有位老師說過，課堂教學的靈魂更多取決于“教什么”。那么魯濱孫漂流記這篇課文該教什么呢？我覺得姜老師的這堂課有很多的閃光點，對教材有獨到的見解，教材處理非常有特色。從教學內(nèi)容看，姜老師教的不僅僅是這篇課文，還拓展到閱讀名著上，力求達到了“感受作品的形象、品味作品的語言”的目的。今日引導學生讀這篇課文，是為了激勵學生明天去讀更多

2、的名著。因此，在這堂課中姜老師很注重“閱讀方法的指導”。二、提高課堂教學之效率怎么教從宏觀看，本文只是魯濱孫飄流記這部小說的一個梗概和部分精彩章節(jié)。那么，如何抓住教學內(nèi)容引導學生去學習呢？姜老師做得比較好，她先引導學生讀梗概部分，把握主要內(nèi)容。然后引導學生瀏覽精彩片斷，感受人物的形象。姜老師并沒有就此而止，而是精選并及時出示名著中與課文內(nèi)容息息相關(guān)的片段，補充閱讀。姜老師在這堂課中，將梗概部分內(nèi)容和精讀部分內(nèi)容的學習安排得非常合理，并將課內(nèi)的(文本)與課外的 (名著) 進行有機地融合，進一步豐滿了主人公的形象。從微觀看，姜老師在細節(jié)引導處頗顯精彩。一是注重概括能力的培養(yǎng)。對于這么長的課文，我們

3、如何引導學生讀好呢？姜老師首先就是引導學生把它讀短。概括能力是思維加工的能力之一。經(jīng)過思維加工，才能整體把握，長文讀短、“厚書讀薄”，沒有這種加工能力，閱讀只能停留在感性階段，不可能獲得深入、全面的理解。由此，我們可以看出概括能力培養(yǎng)的重要性。本堂課中，姜老師就非常注重這方面能力的培養(yǎng)。比如，讀“梗概”部分時，姜老師引導學生抓住時間、人物、事情、主要經(jīng)歷把它讀成幾句話二是注重讀書方法的指導。在讀精彩片斷時，姜老師引導學生劃出描寫魯濱孫內(nèi)心的孤獨感和絕望的語言，結(jié)合自己的生活體驗寫批注。現(xiàn)在的學生，不能潛心讀書是最大的缺點。指導學生寫批注，是一種很好的引領(lǐng)學生潛心讀書的方法。所以，姜老師的這一做法，很值得借鑒。就像上面有位老師說的,這堂課近乎完美，很值得我學習。這堂課在我的腦海里留下的是一個大大的“！”，但我也有個小小的“？”，老師示范寫批注在學生讀書寫批注并交流