文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下藝術(shù)設(shè)計教育模式

1、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下藝術(shù)設(shè)計教育模式 摘要：伴隨著信息化時代的到來，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)了快速開展，在創(chuàng)新理念的推動下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)開展不僅實現(xiàn)了文化藝術(shù)的發(fā)揚光大與傳承，還在很大程度上促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的開展。但是，在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不斷進(jìn)步的同時，人才匱乏問題越來越嚴(yán)重。這就需要高校積極采取有效措施，創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計教育模式，并進(jìn)一步完善教育體系。據(jù)此，本文主要對基于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下的藝術(shù)設(shè)計教育模式進(jìn)行了詳細(xì)分析。關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；藝術(shù)設(shè)計；教育模式1高校藝術(shù)設(shè)計教育現(xiàn)狀分析1.1課程設(shè)置、教學(xué)模式不合理在傳統(tǒng)的課程體系中，課程設(shè)置比擬分散，各環(huán)節(jié)的課程內(nèi)容之間相互獨立。而教學(xué)模式過于注重設(shè)計效果，無視了熟

2、練掌握設(shè)計程序的重要性，使得一些高校偏重于傳授學(xué)生專業(yè)技能，卻忽略了相應(yīng)的素質(zhì)培養(yǎng)。過于分散的課程內(nèi)容會導(dǎo)致學(xué)生無法從整體上深入理解設(shè)計學(xué)科知識體系，只能初步了解一些根底理論知識與專業(yè)技能，但是尚未培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識與文化素養(yǎng)，難以滿足行業(yè)企業(yè)的創(chuàng)意型人才需求。雖然大多數(shù)高校設(shè)置了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，但是，高校所培養(yǎng)的設(shè)計人才依舊無法滿足企業(yè)對人才的實踐能力要求，缺乏良好的實踐能力，與市場需求出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)。這主要是由于一些教師在畢業(yè)后直接留校任教，缺乏實踐經(jīng)驗。再加上學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)管理模式太過單一，沒有為教師與學(xué)生提供更多的實踐訓(xùn)練平臺。所以，在產(chǎn)學(xué)研脫節(jié)的不良形勢下，所培養(yǎng)的設(shè)計人才，進(jìn)入文化創(chuàng)意

3、產(chǎn)業(yè)時，勢必不符合創(chuàng)意人才的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。1.3人才培養(yǎng)缺乏針對性、有效性目前，一些高校的人才培養(yǎng)方案滯后，并未做到與時俱進(jìn)，與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)開展不符。一、局部高校并沒有在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中融入藝術(shù)專業(yè)外的其他學(xué)生，尤其是工科專業(yè)的學(xué)生嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新思維。二、少數(shù)高校對人文素質(zhì)教育缺乏重視，無法為學(xué)生創(chuàng)造良好的、融合人文修養(yǎng)與創(chuàng)意的校園環(huán)境。另外，我國高校藝術(shù)設(shè)計教育，并沒有具體針對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的工作人員設(shè)置專業(yè)培訓(xùn)與遠(yuǎn)程教育課程。同時，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中從業(yè)人員素質(zhì)較差的現(xiàn)象越來越突出，這就需要高校充分發(fā)揮自身作為人才培養(yǎng)載體的重要作用。2基于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下的藝術(shù)設(shè)計教育模式在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)根底上，藝術(shù)設(shè)計教

4、育實現(xiàn)了創(chuàng)新教育理念的落實，樹立了知識多元化、創(chuàng)新思維先行的理念。新型藝術(shù)設(shè)計教育理念在教育過程中，加強(qiáng)了對學(xué)生專業(yè)技能與實踐經(jīng)驗的重視。根據(jù)實際情況，對教學(xué)內(nèi)容與方式方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，在安排課程內(nèi)容時，拓展發(fā)散思維訓(xùn)練的相關(guān)課程，正確指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能時，使其積極參與其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生熟練掌握創(chuàng)新設(shè)計方法，并有效應(yīng)用創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生從整體上深入了解設(shè)計的真正價值，據(jù)此加以創(chuàng)造。這就需要教師具備扎實的專業(yè)理論知識，并主動吸收各學(xué)科的實時動態(tài)與研究成果，明晰具體開展方向，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散性與獨創(chuàng)性設(shè)計。另外，在教學(xué)過程中，教師可以依據(jù)市

5、場的最新動態(tài)，在課堂上，以探索性、針對性的課題，調(diào)動學(xué)生參與的積極性與主動性，激發(fā)其創(chuàng)造與創(chuàng)新潛能。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下，藝術(shù)設(shè)計教育想要實現(xiàn)創(chuàng)新開展，需要切實結(jié)合市場需求，實現(xiàn)生產(chǎn)與藝術(shù)之間的融合。切實依據(jù)市場需求實時更新變化，調(diào)整藝術(shù)設(shè)計教育課程的內(nèi)容與方式方法，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的文化創(chuàng)意人才。教師那么應(yīng)樹立良好的市場意識，將市場動態(tài)與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，合理利用周圍的人力資源，加強(qiáng)院校與產(chǎn)業(yè)市場的密切聯(lián)系，促使兩者實現(xiàn)深度合作。同時，利用實踐訓(xùn)練基地，合理安排設(shè)計實踐課程，以進(jìn)一步提高學(xué)生的動手操作能力，并促使其熟練掌握實際操作方法，通過具體成果，對實踐教學(xué)效果進(jìn)行全方位檢驗?，F(xiàn)階段，各大高校藝

6、術(shù)設(shè)計專業(yè)都在積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷開展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，擴(kuò)展相關(guān)專業(yè)，構(gòu)建與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)開展相符的人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)意設(shè)計與社會經(jīng)濟(jì)開展應(yīng)該保持同步，并切實結(jié)合技術(shù)、產(chǎn)品、市場動態(tài)等，這就需要高校將培養(yǎng)創(chuàng)意人才作為主要目標(biāo)，構(gòu)建完善的創(chuàng)新型創(chuàng)意藝術(shù)設(shè)計教育體系。在藝術(shù)設(shè)計教育過程中，注重強(qiáng)化創(chuàng)造性與創(chuàng)新型思維，以知識創(chuàng)新教育為主要方向，培養(yǎng)學(xué)生獨立決策、分析并解決問題的能力。明確要求學(xué)生熟練掌握藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新思想與方式方法，以此提高其創(chuàng)新意識與能力。同時，高校還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，實現(xiàn)社會各項資源的整合，擴(kuò)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)途徑，促使學(xué)生積極參加崗位鍛煉，提高自身綜合能力

7、，成為復(fù)合型創(chuàng)意設(shè)計人才。對于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)群體而言，不僅要具備技術(shù)、造型設(shè)計能力以及相關(guān)素養(yǎng)，還需要樹立正確的價值觀念和責(zé)任意識。在社會環(huán)境價值相互和諧的人類生活價值中，融入藝術(shù)設(shè)計教育目標(biāo)。而培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計人才的社會責(zé)任感，是培養(yǎng)設(shè)計人才的重要根底，同時也是為了有效防止出現(xiàn)學(xué)生為滿足消費者的需求，不斷進(jìn)行同質(zhì)化設(shè)計競爭的不良局面。就文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)而言，其所需要的創(chuàng)意人才，主要是以自主知識產(chǎn)權(quán)為核心，以專業(yè)技能為方式的優(yōu)秀人才，不僅要對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有全面深層的了解，還需要結(jié)合實際情況，加以創(chuàng)新與完善。3結(jié)語總之，在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下，藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)嚴(yán)格遵循新形勢，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化改革，進(jìn)一步創(chuàng)新藝術(shù)教育體系，構(gòu)建與市場、產(chǎn)業(yè)相依相促的教育模式，完善課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，通過各式各樣的教育方式，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)開展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。參考文獻(xiàn)：【1】俞鷹.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視野下的藝術(shù)設(shè)計教育模式探討.同濟(jì)大學(xué)學(xué)報(