公開(kāi)課《講民間故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第8頁(yè) 共8頁(yè)公開(kāi)課講民間故事教學(xué)設(shè)計(jì)一、課文內(nèi)容分析第一部分由課內(nèi)的兩個(gè)民間故事引入，引導(dǎo)學(xué)生交流其他的民間故事。第二部分結(jié)合具體的例子說(shuō)明如何把故事講生動(dòng)，并列舉了兩種方法：第三部分提示講故事的方式和評(píng)價(jià)建議。小貼士明確提出本次口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：講故事時(shí)，可以適當(dāng)豐富故事細(xì)節(jié)，可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。二、學(xué)情分析對(duì)于五年級(jí)學(xué)生而言，講故事并不陌生。從教材安排的學(xué)習(xí)看，學(xué)生在低年級(jí)已經(jīng)有了“聽(tīng)故事、講故事”“看圖講故事”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在三年級(jí)已經(jīng)有了選擇別人感興趣的內(nèi)容講、講清楚了解的信息的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在四年級(jí)已經(jīng)有了運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言使講述

2、更生動(dòng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷?？梢?jiàn)，學(xué)生在講清楚方面已經(jīng)有了很好的基礎(chǔ)，在講生動(dòng)方面也有了一定的基礎(chǔ)。在這樣的基礎(chǔ)上，本次的提升點(diǎn)更著重于故事講得有創(chuàng)造性、更生動(dòng)。創(chuàng)造性體現(xiàn)在適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié)，更生動(dòng)除了體現(xiàn)在細(xì)節(jié)的豐富上，還體現(xiàn)在相應(yīng)的動(dòng)作和表情。三、教學(xué)目標(biāo)1.講故事，能適當(dāng)豐富故事里的細(xì)節(jié)。2.能配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情講故事。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)講故事時(shí)，能在尊重原著故事內(nèi)容基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，把故事講生動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：1.挑選一篇自己喜歡的民間故事，國(guó)內(nèi)外的故事都可以，內(nèi)容積極健康。2.做好復(fù)述的準(zhǔn)備，可以列好提綱，或者做好講故事的思維導(dǎo)圖等。3.提前做復(fù)述練習(xí)。（一）回顧民間故事1

3、.回顧本單元學(xué)習(xí)的民間故事。民間故事語(yǔ)言平實(shí)，情節(jié)生動(dòng)，伸手人們的喜愛(ài)。這單元，我們學(xué)寫(xiě)了哪些民間故事？2.交流學(xué)生搜集的民間故事。課前，同學(xué)們搜集了自己喜歡的民間故事，誰(shuí)愿意和大家分享？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)說(shuō)喜歡的民間故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極情感，營(yíng)造說(shuō)的氛圍，建立前后學(xué)習(xí)的內(nèi)容關(guān)聯(lián)，課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)由讀到說(shuō)的過(guò)度。（二）回顧 “詳細(xì)復(fù)述”的要求和方法，做詳細(xì)復(fù)述練習(xí)1.回顧精讀課文牛郎織女（一），梳理方法。教師根據(jù)學(xué)生交流梳理總結(jié)：發(fā)揮想象，把簡(jiǎn)略的情節(jié)說(shuō)具體。其實(shí)就是豐富了故事中的細(xì)節(jié)。2.以牛郎織女（二）為例，做詳細(xì)復(fù)述練習(xí)。（1）運(yùn)用上一單元學(xué)到的閱讀方法，盡可能快的默讀課

4、文。在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看看哪些情節(jié)比較簡(jiǎn)略。（2）全班交流。教師根據(jù)學(xué)生交流梳理比較簡(jiǎn)略的情節(jié)，如：牛郎織女最初兩三年的生活、天兵天將到人間的察訪、牛郎織女分離后的生活，等等。（3）學(xué)生自己任選一個(gè)簡(jiǎn)略情節(jié)，發(fā)揮想象，練習(xí)把它說(shuō)具體。（4）同桌交流。同桌互相講一講，并提出意見(jiàn)、建議，學(xué)生將自己的復(fù)述進(jìn)行調(diào)整。（5）全班交流。交流過(guò)程中，教師可通過(guò)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、總結(jié)等進(jìn)行指導(dǎo)。如“牛郎織女分離后的生活”這個(gè)情節(jié)，教師可以引導(dǎo)：牛郎面對(duì)哭鬧的孩子們，會(huì)怎么想、怎么做呢？看著家里的織布機(jī)、鍋灶，牛郎會(huì)怎樣呢？牛郎在地里干活時(shí)，會(huì)怎樣呢？夜深人靜，牛郎獨(dú)自一人躺在床上時(shí)，會(huì)想什么呢？織女遭到了怎樣的懲

5、罰呢?獨(dú)自一人在天上，織女會(huì)想些什么、做些什么呢？假如織女在天上看到了小孩子，她會(huì)怎樣呢？【示例補(bǔ)充】例：第三自然段王母娘娘懲罰仙女王母娘娘讓仙女們跪在自己的面前。她圓睜雙目，臉色鐵青，厲聲斥道：“你們膽子也太大了！竟敢違反天規(guī)，私自到人間去！尤其是這個(gè)織女，還與個(gè)凡人成了親，成何體統(tǒng)！真是不知羞恥！等把她抓回來(lái)再算賬！來(lái)人！先把她們關(guān)到暗室去！”幾位天兵不顧仙女們的哭求，徑直把她們帶下去?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助牛郎織女（二）進(jìn)行講簡(jiǎn)要情節(jié)說(shuō)具體的練習(xí)，為后面學(xué)生在民間故事會(huì)中能夠通過(guò)豐富故事情節(jié)把故事講得生動(dòng)做了鋪墊，是一次初試身手。教師的補(bǔ)充示例因需而用。如果學(xué)生的已是很好的指導(dǎo)資源、范例資源，

6、也可不用教師的補(bǔ)充示例。（6）根據(jù)全班交流時(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生再次調(diào)整自己的復(fù)述。（三）討論如何把故事講生動(dòng)、有吸引力通常認(rèn)為，民間故事的創(chuàng)作和流傳，都是以口頭方式進(jìn)行的。 一個(gè)人說(shuō)，許多人聽(tīng)，然后又有人把聽(tīng)到的故事講給別人聽(tīng)。這樣的過(guò)程不斷重復(fù)。所以，今天我們就能夠讀到這么多民間故事。今天，我們也來(lái)開(kāi)個(gè)民間故事會(huì)，把好故事講給別人聽(tīng)。1.故事講得生動(dòng)，有吸引力，別人才會(huì)愛(ài)聽(tīng)。那么，故事如何能夠講得生動(dòng)、有吸引力呢？（可以根據(jù)實(shí)際情況提示學(xué)生）（1）自己思考。（2）小組交流。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說(shuō)到精讀課文中學(xué)到的方法，用不同角色的口吻講，發(fā)揮想象把簡(jiǎn)略的情節(jié)具體講，給予充分肯定。如果學(xué)生說(shuō)到了教材（“牛郎織女（一）”“口語(yǔ)交際”“交流平臺(tái)”）中提示的方法，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生看教材；如果學(xué)生未說(shuō)到教材中提示的方法，則引導(dǎo)學(xué)生看教材，如：除了同學(xué)們所說(shuō)的，還有什么好方法呢？自己默讀“口語(yǔ)交際”“交流平臺(tái)”。（3）根據(jù)交流梳理：對(duì)于故事內(nèi)容豐富故事的細(xì)節(jié)（把簡(jiǎn)略情節(jié)講具體可融在這里）：*適當(dāng)添加人物對(duì)話*細(xì)致描繪人物形象*適當(dāng)添加人物