2021年八年級(jí)物理學(xué)習(xí)總結(jié)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年八年級(jí)物理學(xué)習(xí)總結(jié) 在八班級(jí)物理教學(xué)中,老師要用鼓勵(lì)性語言、行為觸動(dòng)同學(xué)的心靈,催生同學(xué)學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)。我為大家整理了一些八班級(jí)物理學(xué)習(xí)總結(jié)，盼望對(duì)你有用! 八班級(jí)物理學(xué)習(xí)總結(jié)篇1 老師是人類靈魂的工程師，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師教書育人的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的為人師表那么對(duì)教師提出了更高的人格上的要求。同學(xué)在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受老師的影響，而主要是受老師的影響、同學(xué)情愿接近的老師，比同學(xué)不情愿接近的老師，對(duì)同學(xué)的影響要大。作為老師，你要把同

2、學(xué)培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育同學(xué)的道德，而你要使同學(xué)成為有道德的人，就要讓同學(xué)情愿和你接近，以便對(duì)同學(xué)產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我參加教學(xué)訓(xùn)練工作領(lǐng)域來感受最深的。只有大家互相信任了，才能更好地關(guān)心同學(xué)進(jìn)步成果，做一名合格的老師。 通過培訓(xùn)，有了以下心得體會(huì)： 一、進(jìn)步同學(xué)的綜合素養(yǎng)是歷史給予我們的新使命 新課程改革把進(jìn)步同學(xué)綜合素養(yǎng)提到核心位置，這是適應(yīng)訓(xùn)練面對(duì)將來的重要舉措。前人曰：少年強(qiáng)那么中國(guó)強(qiáng)，少年新那么中國(guó)新，少年進(jìn)步那么中國(guó)進(jìn)步。打算中國(guó)將來進(jìn)展命運(yùn)最重要的因素是如今同學(xué)的綜合素養(yǎng)，而提升同學(xué)綜合素養(yǎng)的歷史責(zé)任就落到了廣闊訓(xùn)練者的肩上

3、。作為物理訓(xùn)練工應(yīng)更加重視同學(xué)綜合力量的培育，必需改革阻礙與同學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量不相適應(yīng)的訓(xùn)練手段和體制，不斷更新訓(xùn)練觀念、采納新的訓(xùn)練形式，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。把物理學(xué)問的教和學(xué)放到一個(gè)新的三維坐標(biāo)系中，全面提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)。我們物理老師只有具備四會(huì)即會(huì)說、會(huì)教、會(huì)討論、會(huì)指導(dǎo)的力量，才能適應(yīng)我國(guó)根底訓(xùn)練新一輪的訓(xùn)練改革，為我國(guó)培育合格的四有新人。 二、貫徹新的訓(xùn)練理念，自覺施行訓(xùn)練改革 (一)、走進(jìn)新課程 在新課程中老師的教學(xué)不僅是教同學(xué)學(xué)的過程，更是師生交往、主動(dòng)互動(dòng)、共同進(jìn)展的活動(dòng)過程，課程的施行不僅是學(xué)問傳遞的過程，更是力量創(chuàng)新與提升的活動(dòng)。 1.自覺貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn) 多年物理教學(xué)行

4、為和習(xí)慣使我們擺脫不了原來物理教學(xué)大綱對(duì)我們多年的影響，因?yàn)榕f教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定是硬性的，它嚴(yán)格規(guī)定了學(xué)問點(diǎn)及各學(xué)問點(diǎn)的精確的要求，對(duì)于沒有到達(dá)大綱要求和超綱有非常明確的界限。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理內(nèi)容的規(guī)定那么比擬廣泛，許多狀況下對(duì)學(xué)問的學(xué)習(xí)沒有給出硬性的規(guī)定，給老師留下了更多的自主空間，讓不同的老師依據(jù)各自的不同特點(diǎn)去制造性的開展物理教學(xué)，同時(shí)由以往重一維目的向三維目的轉(zhuǎn)化，使我們?cè)谡n改的道路上有了新的航標(biāo)，更加堅(jiān)決了我們投入課改的信念。 2.自覺適應(yīng)新教材的改變 新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神是，轉(zhuǎn)變學(xué)科本位的觀念，不過分強(qiáng)調(diào)物理學(xué)概念之間的規(guī)律關(guān)系。這樣，編者在新教材內(nèi)容挨次的支配上就有了肯定的自

5、主性，可以從三維的課程目的和同學(xué)的愛好動(dòng)身做出打算，所以人教版教材挨次做了一些調(diào)整，如把電學(xué)放在了八班級(jí)，而力學(xué)放在了九班級(jí)。新教材一些章節(jié)把老教材一章的內(nèi)容捏合成一節(jié)，而對(duì)電阻的串并聯(lián)，二力的合成，電荷，靜電等問題，新教材卻沒有表達(dá)，這些改變都表達(dá)了教材編寫指導(dǎo)思想的改變。但是這些改變卻讓我們教師覺得特別不適應(yīng)，究竟怎么教呀?老教材中有的內(nèi)容而新教材沒有表達(dá)的是否還要給同學(xué)加進(jìn)去，如不加進(jìn)去，同學(xué)做題是否順當(dāng)，考試會(huì)不會(huì)考?另外，新教材課后習(xí)題過少，社會(huì)調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺困難等。如今看來我們教師對(duì)教材的這些不適應(yīng)，主要來自于自身對(duì)教材的理解、把握和鉆研的不夠。經(jīng)過兩年的教學(xué)理論，我

6、們充分理解了新教材編者的意圖和改變。 3.自覺用法新的教學(xué)手段 隨著訓(xùn)練改革的前進(jìn)和現(xiàn)代信息化技術(shù)的進(jìn)步，訓(xùn)練設(shè)備的裝備越來越現(xiàn)代化，尤其是課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)現(xiàn)代化的領(lǐng)域中。教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不行缺少的一局部，再加上五光十色的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件，為課堂多媒體教學(xué)注入了活力。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象，生動(dòng)形象的動(dòng)畫，優(yōu)美悅耳的音樂，虛擬的試驗(yàn)場(chǎng)景大大激發(fā)了同學(xué)的求知欲和制造思維的進(jìn)展。尤其是人機(jī)互動(dòng)為課堂教學(xué)的高效率、大容量，為開心訓(xùn)練供應(yīng)了技術(shù)的保證。 4.自覺更新訓(xùn)練理念 訓(xùn)練的現(xiàn)代化時(shí)代已經(jīng)來到我們面前，作為多媒體，它對(duì)于教學(xué)的有用性和重要性已經(jīng)是顯而易見。

7、多媒體教學(xué)是訓(xùn)練的需要，時(shí)代的召喚。增加時(shí)代意識(shí)，仔細(xì)把握訓(xùn)練現(xiàn)代化這一理念，讓我們的訓(xùn)練步入數(shù)字化的天地。 5.自覺嘗試教學(xué)的新方法 在教學(xué)中我們嘗試了做嬉戲、聽音樂等各種活動(dòng)，當(dāng)然不是單純?yōu)榱苏宫F(xiàn)物理課堂的多彩，而是傳授物理學(xué)問，探究物理規(guī)律，同時(shí)我們收到了前所未有的效果。 (1)物理課上做嬉戲(如雙耳效應(yīng)) (2)物理課上聽音樂(聲現(xiàn)象、聲音傳播) (3)物理課上學(xué)成語(如震耳欲聾!) (4)物理課上學(xué)畫畫(如顏色) (5)物理課上學(xué)數(shù)學(xué)(平面鏡成像的規(guī)律) 每次上物理課，同學(xué)們總是喜形于色，樂此不疲，其根本緣由是構(gòu)建了多彩的物理課堂，不同程度地浸透了轉(zhuǎn)變學(xué)科本位的觀念、提倡學(xué)習(xí)方式多樣

8、化、從生活走向物理，從物理走向社會(huì)等新的教學(xué)理念。 1)問題互動(dòng)式的學(xué)習(xí) 在物理課堂教學(xué)中我們努力創(chuàng)設(shè)問題情境，提出相關(guān)的中心問題(此類問題一般同學(xué)往往不能馬上答復(fù))。接著，通過一系列試驗(yàn)和問題，穿插地指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步來解決問題。例如，對(duì)于初中物理奧斯特的發(fā)覺一課，通過演示試驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題，提出討論目的，即通電導(dǎo)體的磁場(chǎng)與哪些因素有關(guān)?進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)親自參加設(shè)計(jì)通電螺線管的試驗(yàn)。通過試驗(yàn)探究、師生互動(dòng)、信息溝通，最終由同學(xué)小結(jié)歸納，解決提出的問題。這樣一系列的活動(dòng)，激起了課堂教學(xué)中一個(gè)又一個(gè)的認(rèn)知沖突，從而促使同學(xué)自主構(gòu)建學(xué)問構(gòu)造。 2)爭(zhēng)論互動(dòng)式的學(xué)習(xí) 在教學(xué)中我們認(rèn)為

9、應(yīng)重新安排上課的時(shí)間，把大局部時(shí)間留給同學(xué)去思索、去爭(zhēng)論、去質(zhì)疑、去總結(jié)，充分實(shí)現(xiàn)師生間、同學(xué)間的互動(dòng)作用。例如，對(duì)于初中物理測(cè)小燈泡的電功率一節(jié)，先讓同學(xué)進(jìn)展小組爭(zhēng)論，要求各組談?wù)勅绾螠y(cè)?以及所需器材、公式和在生活、科技領(lǐng)域中的應(yīng)用。課堂溝通時(shí)，同學(xué)紛紛發(fā)言，從思路到器材，從公式(p=ui)到方法，還有的同學(xué)大膽分析了先算出電流做的功，然后利用時(shí)間計(jì)算(p=w/t)，甚至有些同學(xué)提出小燈泡電功率屢次測(cè)量求平均值行不行?等問題。這樣通過小組爭(zhēng)論，合作溝通，老師引導(dǎo)，優(yōu)化擴(kuò)展，真正實(shí)現(xiàn)了師生雙向互動(dòng)，有利于同學(xué)加速建構(gòu)良好的學(xué)問構(gòu)造。 3.在情景中教學(xué)轉(zhuǎn)變同學(xué)的行為習(xí)慣 今日上課為什么這樣寧?kù)o呀

10、!教師你昨天留給我們的問題：硬幣怎樣越過三八線?我們急迫需要知道答案，嗷!我說怎么這樣寧?kù)o。當(dāng)我勝利地把硬幣吹過三八線時(shí)，教室里一下沸騰了。由于物理中的情景教學(xué)可以收到事倍功半的效果，后來，上課遲到的沒有了，課前亂跑的沒有了，課前嗡嗡聲沒有了，只有鴉雀無聲地等待教師情景教學(xué)。情景教學(xué)是良好行為習(xí)慣培育的催化劑。 四、師生關(guān)系得到了進(jìn)一步改善 1、老師地位的改變 作為新課改的老師應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新課程，老師的地位不應(yīng)是站在講臺(tái)上高高居上，而走到同學(xué)中間去，不斷指導(dǎo)、關(guān)心，與每一個(gè)小組對(duì)話，不斷聽取同學(xué)回音及信息，經(jīng)常會(huì)使同學(xué)感覺到教師在身邊，問題躲一邊。老師上課的地位變了，同學(xué)主動(dòng)參加，師生雙向互動(dòng)也活

11、了。從而扎實(shí)地培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和理論力量。 2.老師角色的改變 要把這一個(gè)新的訓(xùn)練理念帶進(jìn)物理課堂、指導(dǎo)物理教學(xué)、培育高素養(yǎng)人才，以適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的新要求，老師除了要具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問和綜合性學(xué)問外，還必需從觀念、力量、方法、系統(tǒng)等方面進(jìn)展全方位的角色更新。 (1)觀念角色的更新。確立整體進(jìn)展的同學(xué)觀。教學(xué)中每一個(gè)同學(xué)又都有自己的特長(zhǎng)：有的擅長(zhǎng)試驗(yàn)操作，有的擅長(zhǎng)小制作、小制造，有的擅長(zhǎng)調(diào)查討論，有的擅長(zhǎng)資料查閱，有的擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，有的擅長(zhǎng)歸納總結(jié)這就要請(qǐng)教師把施教的光輝輻射到全體同學(xué)，并努力培育他們獨(dú)特的才能和志趣，從而塑造同學(xué)的制造獨(dú)特。建立民主公平的師生觀。只有老師把新的訓(xùn)練理念帶進(jìn)物理課

12、堂，才能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的新要求，也只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)訓(xùn)練中的師生觀，才能構(gòu)建互相敬重、互相信任的民主、公平、合作的新型師生觀。 (2)力量角色的更新。大膽變革處理教材的力量。老師應(yīng)依據(jù)整體性原那么變革處理好教材，將有關(guān)內(nèi)容組成一個(gè)完好的有機(jī)整體，到達(dá)對(duì)教材內(nèi)容的整體感知、整體理解和整體應(yīng)用，轉(zhuǎn)變孤立地、單一地處理教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。富有藝術(shù)性的指導(dǎo)力量。老師不能僅將現(xiàn)成的概念、定理、定律、公式供應(yīng)給同學(xué)，讓同學(xué)去證明，而應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)程序，先設(shè)計(jì)一系列問題，讓同學(xué)逐步從疑問中得出正確的結(jié)論。同時(shí)在創(chuàng)新訓(xùn)練中同學(xué)會(huì)不斷產(chǎn)生新的沖突和新的問題，甚至是誤區(qū)，老師應(yīng)有敏銳的感受力量和敏捷的應(yīng)變力量，維持同學(xué)主動(dòng)向上的

13、思維狀態(tài)。真正組織同學(xué)進(jìn)展研討，關(guān)心同學(xué)疏通思想、理清思路，引導(dǎo)他們進(jìn)展抽象和概括，從而形成物理概念和規(guī)律，完成學(xué)問的內(nèi)化。 (3)方法角色的更新。不斷改良教法擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題。這是創(chuàng)新訓(xùn)練的根本要求。在教學(xué)中大多數(shù)老師只關(guān)注自己如何提問，卻很少顧及怎樣引導(dǎo)同學(xué)提問，這種生從師問的場(chǎng)面下形成的學(xué)習(xí)心理依舊處于消極的、被動(dòng)的。自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo)。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中進(jìn)展創(chuàng)新訓(xùn)練，在教學(xué)中應(yīng)自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo)，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而到達(dá)授之以漁的教學(xué)目的。我們指導(dǎo)同學(xué)常常對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)展反思、監(jiān)控和調(diào)整。讓同學(xué)記錯(cuò)題集，讓同學(xué)寫學(xué)習(xí)方法總結(jié)，可以定期總結(jié)閱歷與教訓(xùn)。同學(xué)每天對(duì)自己的

14、學(xué)習(xí)進(jìn)展回憶與反思，準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)習(xí)中遇到的問題，改正學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)力量。我們就是這樣經(jīng)過不斷的反思，矯正，使我們課改沿著一個(gè)正確的軌道安康進(jìn)展。我們提倡老師加強(qiáng)自身反思學(xué)習(xí)的同時(shí)，更主動(dòng)提倡合作學(xué)習(xí)，合作不局限于本校，要走出校門合作。學(xué)習(xí)洋思中學(xué)先進(jìn)理念，談感受、談思路，從而啟發(fā)全體老師更向新課改邁進(jìn)。經(jīng)過理論我們發(fā)覺，擅長(zhǎng)反思的教師，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的教師在課改中角色轉(zhuǎn)變都很快。 3.敬重同學(xué)的人格是改善師生關(guān)系的打破口 初三總復(fù)習(xí)，老師為了全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，我們主要實(shí)行敬重同學(xué)不卑視、不放過任何一個(gè)學(xué)困生。其中有一個(gè)學(xué)困生感慨地說：其它課上我都睡覺，只有物理課我特殊有愛好，這與物

15、理教師敬重我們，關(guān)心我們復(fù)習(xí)學(xué)會(huì)最根本的學(xué)問是分不開的。教學(xué)中為了突出第一輪夯實(shí)根底，老師把全班同學(xué)分為a、b兩個(gè)組。分為a、b組的好處是好幫中、良促良、師幫輔、抓差生;老師敏捷調(diào)控a組給10分鐘時(shí)間默記本章的主要內(nèi)容，b組給5分鐘剩余5分鐘可小聲爭(zhēng)論做試卷。然后默寫重點(diǎn)學(xué)問10個(gè)，每一個(gè)為10分測(cè)評(píng)當(dāng)堂記入平常成果冊(cè)。這樣做的好處使同學(xué)主動(dòng)參加整個(gè)教學(xué)過程，也表達(dá)了看法、過程、力量的評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)a、b不同層次典型練習(xí)題綻開思維訓(xùn)練，培育同學(xué)提出問題、分析問題、解決問題的力量。形成一股好幫中、良促良、差有師，勇于奮進(jìn)、努力拼搏良好的學(xué)習(xí)氣氛。這樣做的目的使同學(xué)感到公平、民主、和諧有不

16、被拋棄的自信念、驕傲感。從而使教學(xué)全面開花，可多結(jié)豐碩之果。同時(shí)，也使師生情、同學(xué)情油然而生! 4.語言的魅力是改善師生關(guān)系的光滑劑 老師的語言有沒有親和力和感染力是上好一堂好課的關(guān)鍵。教學(xué)中我們的李教師以學(xué)者的風(fēng)范感染同學(xué)，用長(zhǎng)者的心態(tài)對(duì)待同學(xué)，以幽默、幽默的語言處理問題。對(duì)待優(yōu)等生從不縱容和藐視他們，對(duì)待學(xué)困生也從不卑視和挖苦挖苦他們。因?yàn)樗烂恳粋€(gè)同學(xué)都是一張白紙，需要我們細(xì)心地去渲染，去呵護(hù)，他們才能真正把教師看作父母或人類的塑造者。 經(jīng)過本次課改學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)行為、語言、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大改變，同學(xué)學(xué)的輕松了，教師教的歡樂了，課堂布滿了活力與活力，用我們一位老老師的話說，就

17、是每天面對(duì)不同的同學(xué)，不同的同學(xué)又會(huì)碰撞出不同的心聲。 八班級(jí)物理學(xué)習(xí)總結(jié)篇2 要學(xué)好任何一門課程，都要有合適自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。要學(xué)好物理課，首先要重視各學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)作用，比方：語文的閱讀力量就挺直影響物理學(xué)問的學(xué)習(xí)和對(duì)物理概念的理解程度;數(shù)學(xué)學(xué)問在物理課中有目的遷移應(yīng)用就是物理學(xué)習(xí)中的計(jì)算力量。其次要重視物理是一門試驗(yàn)科學(xué)，要有意識(shí)、有目的的培育自己的觀看力量和試驗(yàn)操作力量，以及實(shí)事求是的科學(xué)看法。第三要重視在群體學(xué)習(xí)過程中樹立獨(dú)立思索、分析、歸納結(jié)論的意識(shí)，要自我培育良好的獨(dú)立作業(yè)力量。第四要重視探究自己學(xué)習(xí)道路上的未知領(lǐng)域，學(xué)會(huì)科學(xué)的探究，嚴(yán)謹(jǐn)

18、的分析是翻開未知領(lǐng)域之門的金鑰匙。 下面就如何學(xué)好初二物理提出幾項(xiàng)建議： 1.學(xué)會(huì)用法物理課本初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么?初二物理課要學(xué)習(xí)初中物理課程中的哪些局部?物理課上教師會(huì)先講些什么、后講些什么?對(duì)新開的一門課程，同學(xué)們的腦海中會(huì)有一連串的問號(hào)，并且很想知道答案。這并不難，隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程每個(gè)問題都會(huì)得到答案。關(guān)鍵是作為同學(xué)，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去查找答案，對(duì)!當(dāng)然是做后者。開學(xué)初，每位同學(xué)都會(huì)得到各學(xué)科的課本，初二的同學(xué)手中自然就會(huì)比初一時(shí)多出我們需要的物理課本。翻開課本，同學(xué)們的某些粗淺問題的答案就在眼前。物理課本是我們學(xué)習(xí)物理的根據(jù)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的向?qū)?。同學(xué)們要學(xué)

19、會(huì)通過課前看物理課本而理解上物理課時(shí)教師要講的內(nèi)容，知道上物理課時(shí)，針對(duì)所學(xué)環(huán)節(jié)聽什么，使學(xué)習(xí)過程是有目的的行為。通過課中隨著教師的引導(dǎo)看物理課本，到達(dá)認(rèn)知學(xué)問、理解學(xué)問要點(diǎn)的目的。通過課后看物理課本，到達(dá)復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)問，學(xué)會(huì)初步應(yīng)用學(xué)問解答問題的目的。物理課本中有大量的根據(jù)物理現(xiàn)象進(jìn)展分析推論物理結(jié)論的課文，同學(xué)們仔細(xì)閱讀后會(huì)發(fā)覺，這些課文不僅能使你們粗淺地認(rèn)識(shí)物理學(xué)問，還會(huì)使你們很好地組織出解答物理問題的闡述語言，這是解答物理簡(jiǎn)述題的語言之源。在我們學(xué)習(xí)了一些可用數(shù)學(xué)表達(dá)式書寫的物理規(guī)律之后，同學(xué)們會(huì)在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析、解題過程。這是解答物理計(jì)算題的范例，要很好地閱讀、

20、細(xì)心地反復(fù)閱讀，這是分析力量、綜合應(yīng)用學(xué)問力量的良好培育過程，這個(gè)過程，可以使同學(xué)們對(duì)物理計(jì)算題的解題力量進(jìn)步，書寫格式把握，收到水到渠成的效果。物理課本中有一些引導(dǎo)同學(xué)們思索的小標(biāo)題和小試驗(yàn)的課題，在學(xué)習(xí)時(shí)間寬松時(shí)不妨讀一讀，它會(huì)使你們眼前一亮。同學(xué)們的物理思維會(huì)得到擴(kuò)展，對(duì)學(xué)問的理解會(huì)深化。 2.明確學(xué)習(xí)目的，注重理解物理概念做任何事情都要有預(yù)期目的和要到達(dá)的目的，否那么會(huì)迷失前進(jìn)的方向，學(xué)習(xí)學(xué)問亦如此。青少年時(shí)期的初二同學(xué)有著廣泛的好奇心，但好奇心再多、再?gòu)?qiáng)也無法取代學(xué)習(xí)目的。每位同學(xué)要很好地把握自己的好奇情感，使之轉(zhuǎn)化為求知的欲望，然后理智地確定全學(xué)期的總體學(xué)習(xí)目的，針對(duì)物理課各章節(jié)的

21、部分學(xué)習(xí)目的和平常各節(jié)課、各學(xué)問點(diǎn)的詳情學(xué)習(xí)目的，使自己的學(xué)習(xí)過程是有序而行。在物理課的學(xué)習(xí)過程中，根本概念和根本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，也是困難的。因?yàn)槊恳粋€(gè)物理概念的建立，每一條物理規(guī)律的認(rèn)知，都需要由知道上升為理解，才能到達(dá)應(yīng)用物理概念和物理規(guī)律解答問題的目的，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能完成的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由機(jī)械記憶轉(zhuǎn)為意義記憶，最終上升為規(guī)律記憶。俗話說得好：概念通了，一通百通。就是說：學(xué)問的學(xué)習(xí)中，概念的學(xué)習(xí)是最重要的，因此，同學(xué)們?cè)谖锢韺W(xué)問學(xué)習(xí)過程中，肯定要重視各章節(jié)中物理概念的學(xué)習(xí)，要特殊注重理解每一個(gè)物理概念，每一條物理規(guī)律。 3.培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)

22、慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。在初中物理課的學(xué)習(xí)過程中，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自我培育是非常重要的，近期作用是可以使自己處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，遠(yuǎn)期作用是使自己具有自主的連續(xù)學(xué)習(xí)力量。初中物理課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們第一要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，并且有意識(shí)地培育預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要到達(dá)的目的有：知道將來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;明確將要學(xué)習(xí)的學(xué)問中，哪些局部已根本明白，哪些學(xué)問要在上課時(shí)傾聽教師的講解。其次要學(xué)會(huì)有目的、有重點(diǎn)的聽課，這一點(diǎn)是跟預(yù)習(xí)密不行分的，只有預(yù)習(xí)的目的真正到達(dá)了，才能使聽課時(shí)做到有目的、有重點(diǎn)。第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄別人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)比課本、不對(duì)比課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作

23、業(yè)的力量，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過程中不斷培育自信。在不斷培育自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，查找一種優(yōu)良的合適自己的學(xué)習(xí)方法，是同學(xué)們不能無視的。所謂好的學(xué)習(xí)方法，要有兩個(gè)合適：一合適所學(xué)的學(xué)科;二合適用法學(xué)習(xí)方法的人。物理是一門以試驗(yàn)現(xiàn)象為根底的學(xué)科，這就要求學(xué)習(xí)物理的同學(xué)要學(xué)會(huì)觀看物理現(xiàn)象，擅長(zhǎng)有目的地觀看物理現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)根據(jù)物理現(xiàn)象，結(jié)合已有的物理學(xué)問分析、歸納得出結(jié)論。詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法會(huì)因人而異，每個(gè)同學(xué)要在仔細(xì)的學(xué)習(xí)過程中去探求。根本原那么是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目的地觀看，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知;把握好學(xué)習(xí)過的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)的三個(gè)環(huán)節(jié);定期進(jìn)展所學(xué)習(xí)學(xué)問的小結(jié)或總結(jié)。 4.加強(qiáng)訓(xùn)練，把握物

24、理根本技能在物理課的學(xué)習(xí)中，要把握的根本技能有兩方面，一是用物理用語表述問題和標(biāo)準(zhǔn)書寫物理公式、解題格式的力量;二是物理試驗(yàn)根本操作力量。物理用語是學(xué)習(xí)物理的語言工具，必需學(xué)好。物理用語中專用詞、專用符號(hào)需要肯定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母;每一個(gè)物理規(guī)律或定律全部它的陳述原那么。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比方，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母;物理規(guī)律或定律的陳述，一般都是條件式陳述或因果關(guān)系式陳述。敏捷運(yùn)用上述規(guī)律，正確用法物理用語，記憶物理概念，陳述物理現(xiàn)象或物理規(guī)律，就無需死記硬背，也不用擔(dān)憂表述不自如的為難。同樣，物理公式的書寫、物

25、理計(jì)算題的解題格式，都要做到標(biāo)準(zhǔn)和嫻熟。它們是學(xué)好物理的根底。物理試驗(yàn)操作技能必需通過大量的親自動(dòng)手做試驗(yàn)才能嫻熟把握，在把握的根底上才能找到操作技巧。試驗(yàn)操作時(shí)要手腦并用，照章操作，要多向自己提問題。對(duì)每一個(gè)物理試驗(yàn)，都要要求自己知道試驗(yàn)原理，明確操作方法和操作留意事項(xiàng)，這樣就會(huì)不斷進(jìn)步自己的試驗(yàn)操作力量和試驗(yàn)問題的辨析力量。逐步到達(dá)根據(jù)試驗(yàn)課題，提出試驗(yàn)原理、選擇試驗(yàn)儀器、組裝試驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟：通過試驗(yàn)操作得出試驗(yàn)結(jié)論的程度。同學(xué)們，盼望你們?cè)谏鲜鰧W(xué)習(xí)方法啟示下，能很好地設(shè)計(jì)你們的物理學(xué)習(xí)進(jìn)程，為進(jìn)步你們的學(xué)習(xí)力量而努力。 八班級(jí)物理學(xué)習(xí)總結(jié)篇3 在教和學(xué)的雙邊活動(dòng)中，教法是先導(dǎo)，學(xué)

26、法是中心。有的老師只是僅僅關(guān)懷同學(xué)是否學(xué)會(huì)學(xué)問，而對(duì)同學(xué)是否會(huì)學(xué)缺乏思索。葉圣陶先生早有教是為了不需要教的闡述，新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念中也把對(duì)同學(xué)力量的培育進(jìn)步到了極為重要的地位。所以，老師在傳授學(xué)問的同時(shí)，更應(yīng)討論教材，討論大綱，討論教學(xué)方法，討論同學(xué)，討論符合同學(xué)心理特點(diǎn)、獨(dú)特特征的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)想學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得主動(dòng)，讓同學(xué)對(duì)把握的物理學(xué)問既扎實(shí)又敏捷。鑒于學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)物理的重要性，結(jié)合自己的教學(xué)理論，下面我談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)物理的方法指導(dǎo)： 一、重視試驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的動(dòng)手力量和創(chuàng)新力量 物理學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出觀看和試驗(yàn)，對(duì)培育同學(xué)的觀看力量和試驗(yàn)力

27、量，實(shí)事求是的科學(xué)看法，引起學(xué)習(xí)愛好，都存在不行代替的作用?？梢?，重視物理試驗(yàn)，把握科學(xué)的觀看、試驗(yàn)方法是試驗(yàn)教學(xué)勝利所在。 作為以試驗(yàn)為根底的物理學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)把課本上的一些試驗(yàn)進(jìn)展合理的科學(xué)改良創(chuàng)新，可以使同學(xué)在認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、看法、思維和方法等獲得較大進(jìn)步，這不僅是通過試驗(yàn)把握物理學(xué)問也是培育同學(xué)創(chuàng)新力量的重要措施。是同學(xué)學(xué)好物理必不行少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 1、改良試驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)的探究性 在試驗(yàn)教學(xué)中盡量把驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探究性試驗(yàn)，把演示試驗(yàn)改為邊講邊試驗(yàn)，把習(xí)題中的表達(dá)試驗(yàn)改為操作試驗(yàn)，以及試驗(yàn)裝置、器材的改良等，挖掘科學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，嘗試試驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作，充分發(fā)揮試驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新

28、功能。挖掘同學(xué)的動(dòng)手力量。比方：在講授晶體和非晶體熔化特點(diǎn)的時(shí)候，我試著把石蠟的熔化試驗(yàn)改為同學(xué)試驗(yàn)，發(fā)覺同學(xué)的參加性得到了很大程度上的進(jìn)步。并且能依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象、試驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖象清楚的描繪固體熔化的過程及晶體和非晶體的區(qū)分。 2、在試驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，挖掘同學(xué)的創(chuàng)新力量 老師在試驗(yàn)教學(xué)過程中，要留意同學(xué)的思維動(dòng)機(jī)的激發(fā)。為演示過程創(chuàng)設(shè)良好的問題狀況，有意識(shí)的制造一種探究的氣氛，激發(fā)同學(xué)求解的愿望和熱情，老師可充分利用同學(xué)的好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把同學(xué)知與不知，深知與淺知之間的問題帶到教學(xué)中去，使同學(xué)參加思索，努力去探究解決問題的途徑。 例如：在講磁極間互相作用規(guī)律時(shí)，先用條形磁鐵的n極對(duì)準(zhǔn)小磁針的

29、s極，然后又用條形磁鐵的n極對(duì)準(zhǔn)小磁針的n極。這個(gè)試驗(yàn)同學(xué)們小學(xué)自然課上做過，很嫻熟，卻很少有同學(xué)思索有什么問題，一旦他們認(rèn)真觀看，并口述觀看的現(xiàn)象時(shí)，發(fā)覺條形磁鐵先是吸引小磁針后又推開小磁針，于是引出為什么吸引為什么推斥?兩個(gè)問題情境，同學(xué)們?yōu)榕寰売?，主?dòng)思索期盼得到科學(xué)的答案，如此一來，不僅激發(fā)起同學(xué)的求知欲，從而開發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，更重要的是可以使同學(xué)明確思索的方向，找到理解決問題的關(guān)鍵所在。 3、加強(qiáng)課外小試驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)參加試驗(yàn) 蘇聯(lián)的訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基有一句閱歷之談：同學(xué)的聰慧才智來自他們的手指頭，它激發(fā)了智力開發(fā)的真諦人類才智來源于勤動(dòng)腦勤動(dòng)手。 課外試驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)功能是顯而易見的，同

30、學(xué)的自主性、參加性高，尤其在設(shè)計(jì)和預(yù)備試驗(yàn)中那種極富有制造性的思維及操作過程，在其它途徑中無法體會(huì)到的，同時(shí)使同學(xué)感受到物理學(xué)問的應(yīng)用無處不在，激發(fā)他們自覺應(yīng)用物理學(xué)問制造性地解決一些詳細(xì)問題。比方在引言中裝滿了水的玻璃杯還能放回形針嗎?這個(gè)試驗(yàn)作為課外小試驗(yàn)，比在課堂上做更能激發(fā)同學(xué)的愛好，有更多的同學(xué)帶著自己的許多疑問第一次參加到了物理中來，從而使同學(xué)知道我們的物理來源于生活、來源于實(shí)際。我們可以在理論中參加，在參加中解決。知道試驗(yàn)不僅可以在試驗(yàn)室做，還可以在家里做。不僅教師可以做，我們自己也能做。 二、重視聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，培育同學(xué)的觀看力量和解決實(shí)際問題的力量 物理是一門與消費(fèi)、生活、科技

31、聯(lián)絡(luò)特別親密的一門學(xué)科。要想學(xué)好物理，必需注重在日常生活中培育同學(xué)的觀看力量以及運(yùn)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。 我在日常課堂教學(xué)中，以做好演示試驗(yàn)為前提，增加試驗(yàn)的興趣性，為同學(xué)做好試驗(yàn)起到良好示范作用。同時(shí)，在試驗(yàn)教學(xué)中要注重培育同學(xué)仔細(xì)觀看現(xiàn)象，勤于思索問題的習(xí)慣。比方說在做水果電池的試驗(yàn)中，不僅讓同學(xué)觀看電壓表的指針是否偏轉(zhuǎn)，還要讓同學(xué)觀看朝哪邊偏轉(zhuǎn)，想想說明了什么?更換不同的水果和連接的導(dǎo)體，看現(xiàn)象是否發(fā)生轉(zhuǎn)變，這又說明了什么?這樣同學(xué)就不行能只看，他們要?jiǎng)幽X筋，想為什么? 此外還留意引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀看四周的實(shí)際生活和消費(fèi)中及大自然中的物理現(xiàn)象并與課本學(xué)問聯(lián)絡(luò)。物理是離不開生活的，生活

32、中到處有物理。例如：學(xué)習(xí)大氣壓時(shí)，讓同學(xué)留意觀看并思索，為什么茶壺蓋上都有一個(gè)小眼，這個(gè)小眼起什么作用?再如學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、摩擦后，可以有意識(shí)地觀看日常生活中人們用針在縫被子時(shí)，為什么手上套上頂針箍，并把針在頭皮上摩擦，這目的又是什么?使同學(xué)養(yǎng)成愛觀看、勤思索的習(xí)慣。從而能培育他們解決實(shí)際問題的力量。 三、發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，培育同學(xué)的自學(xué)力量 老師在同學(xué)剛接觸到物理時(shí)就要指導(dǎo)同學(xué)如何閱讀教材，根據(jù)教材特點(diǎn)，首先要閱讀課前問號(hào)和課題，理解問題的提出的背景或緣由，弄清問題解決的方向;其次閱讀小標(biāo)題、插圖和正文，讀小標(biāo)題可以知曉學(xué)問重點(diǎn)，插圖可以增加同學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，補(bǔ)足有些同學(xué)孤陋寡聞的現(xiàn)象。教材中的插圖許多，且具有形象生動(dòng)，直觀性強(qiáng)，圖文并茂，集學(xué)問性、興趣性于一體的特點(diǎn)，老師在指導(dǎo)同學(xué)讀書時(shí)，肯定要讓同學(xué)重視對(duì)插圖理解，知道插圖表示什么意思，說明了什么問題，表示了什么