《極地地區(qū)》課件

1、 v 說板書設(shè)計(jì) v 說教學(xué)過程 v 說教法學(xué)法 v 說 教 材 教材的地位 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 說 教 材 教材的地位和作用 極地地區(qū)是教材的最后一章，極 地地區(qū)的自然環(huán)境相對于其他地區(qū)具有明 顯的特殊性。本章的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生進(jìn)一 步掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，有利于培養(yǎng) 學(xué)生地理分析能力及探究精神。同時(shí)，地 理學(xué)科所倡導(dǎo)的可持續(xù)發(fā)展觀在本章也得 到了很好的體現(xiàn)。 知識(shí)與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)：重點(diǎn)：兩極地區(qū)的位置、氣候和資源。 難點(diǎn)：難點(diǎn)：用“極地為中心的經(jīng)緯網(wǎng)地圖” 辨別方向。 教學(xué)重難點(diǎn) v 說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì) v 說教學(xué)過程說教學(xué)過程 v 說教法學(xué)法

2、說教法學(xué)法 v 說說 教 教 材 材 教教 法法 引導(dǎo)式教學(xué)法 討論式教學(xué)法 情境教學(xué)法 學(xué)學(xué) 法法 讀圖識(shí)圖法 小組合作法 自主探究法 v 說板書設(shè)計(jì) v 說教學(xué)過程 v 說教法學(xué)法 v 說 教 材 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 環(huán)節(jié)二：新課探究 環(huán)節(jié)三：合作探究 環(huán)節(jié)四：課后拓展 說教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 第十章 極地地區(qū) 一、冰雪覆蓋的地區(qū) 二、科學(xué)考察的寶地 三、極地的保護(hù)與和平利用 環(huán)節(jié)二：新課探究 1、兩極地區(qū)的地理位置 2、兩極地區(qū)的氣候差異 3、兩極地區(qū)的代表動(dòng)物 一、冰雪覆蓋的地區(qū) 北極圈北極圈 南極圈南極圈 北極地區(qū) 南極地區(qū) 北極地區(qū) 北北 冰冰 洋洋 北北 美美 洲洲 歐歐 洲

3、洲 亞亞 洲洲 北極地區(qū)：位于 北緯66.5以北， 中心位置是北冰 洋，周圍被亞洲、 歐洲、北美洲環(huán) 繞。 南極地區(qū) 南南 極極 洲洲 大大 西西 洋洋 度度 洋洋 印印 太太 平平 洋洋 南極地區(qū)：位于 南緯66.5以南， 中心位置是南極 大陸，周圍被太 平洋、大西洋、 印度洋環(huán)繞。 南北極地區(qū)氣溫比較 兩 極 地 區(qū) 極 為 寒 冷 ， 且 南 極 的 氣 溫 比 北 極 的 氣溫更低。 年平均氣溫年平均氣溫-18-18， 明顯低于南極。明顯低于南極。 年降水量年降水量100100 250250毫米，普遍比南毫米，普遍比南 極地區(qū)高得多。極地區(qū)高得多。 北冰洋沿岸平均北冰洋沿岸平均 風(fēng)速僅

4、為風(fēng)速僅為1010米，遠(yuǎn)米，遠(yuǎn) 不及南極。不及南極。 北極地區(qū)氣候狀況 年平均氣溫年平均氣溫- - 5050。 年平均降水量年平均降水量 5555毫米，被稱為毫米，被稱為 “白色沙漠白色沙漠”。 年平均風(fēng)速年平均風(fēng)速 17171818米米/ /秒。被秒。被 稱為稱為“風(fēng)庫風(fēng)庫” 南極地區(qū)氣候狀況 南北極地區(qū)氣候差異南北極地區(qū)氣候差異 氣候差異 北極地區(qū)氣溫比南極高; 降水比南極多。 南極地區(qū)氣溫更低，氣候嚴(yán)寒； 降水極少，稱為 “白色沙漠”； 風(fēng)速很高，稱為“風(fēng)庫”。 兩極地區(qū)的代表動(dòng)物 南極的主人企鵝 兩極地區(qū)的代表動(dòng)物 北極的主人北極熊 第十章 極地地區(qū) 一、冰雪覆蓋的地區(qū) 二、科學(xué)考察的

5、寶地 三、極地的保護(hù)與和平利用 環(huán)節(jié)二：新課探究 1、底下埋藏有豐富的礦產(chǎn)；、底下埋藏有豐富的礦產(chǎn)； 2、地上儲(chǔ)存著大量的固體淡水資源；、地上儲(chǔ)存著大量的固體淡水資源； 3、沿岸棲息著無數(shù)的海洋生物；、沿岸棲息著無數(shù)的海洋生物； 4、還有原始的自然環(huán)境，為科學(xué)家進(jìn)行氣象、冰、還有原始的自然環(huán)境，為科學(xué)家進(jìn)行氣象、冰 川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究，提供了川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究，提供了 廣闊的天然實(shí)驗(yàn)室。廣闊的天然實(shí)驗(yàn)室。 自然資源的自然資源的“大倉庫大倉庫” 鐘老師地理課堂之極地地區(qū) 筆架冰山筆架冰山 冰障冰障 南極冰山南極冰山淡水資源寶庫淡水資源寶庫 礦產(chǎn)資源礦產(chǎn)資源 南

6、極：南極：“天然實(shí)驗(yàn)室天然實(shí)驗(yàn)室” 有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資源。有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資源。 儲(chǔ)存著大量的固體淡水資源。儲(chǔ)存著大量的固體淡水資源。 沿岸棲息著無數(shù)的海洋生物。沿岸棲息著無數(shù)的海洋生物。 還有原始的自然環(huán)境，成為天然實(shí)驗(yàn)室。還有原始的自然環(huán)境，成為天然實(shí)驗(yàn)室。 長城站長城站 中山站中山站南極長城站的位置： 南緯62度12分59秒 西經(jīng)58度57分52秒 南極中山站的位置： 南緯69度 22分24秒 東經(jīng)76度22分40秒 長城站和中山站的位置 長城站長城站 中山站中山站 西西 西西 西西 西西 東東 東東 東東 東東 南南 北北 北北 南 極 地 圖 的 方 向 北北 西西 長城站在

7、中山站的西北方向長城站在中山站的西北方向 北極考察北極考察 北極深海取樣現(xiàn)場北極深海取樣現(xiàn)場 采取冰雪雪樣采取冰雪雪樣 環(huán)節(jié)三：合作探究 第十章 極地地區(qū) 一、冰雪覆蓋的地區(qū) 二、科學(xué)考察的寶地 三、極地的保護(hù)與和平利用 日本捕鯨船隊(duì)浩浩蕩蕩地從南極歸 來，船隊(duì)滿載著440頭被捕殺的鯨停靠 在了日本的港口。日本政府每年都要 組織捕鯨船隊(duì)到南極捕鯨，而全然不 顧國際社會(huì)禁止捕鯨的呼聲！ “我們該怎樣對待兩極地區(qū)的資源呢” 日本方的辯論中心：日本方的辯論中心：捕鯨是為了搞科研， 鯨肉食品只是科研的副食品。 國際社會(huì)方的辯論中心：國際社會(huì)方的辯論中心：進(jìn)行科研并不 需要每年大規(guī)模捕鯨，況且，現(xiàn)代科學(xué)

8、 技術(shù)并不需要?dú)⑺丽L魚來搞科研。 保護(hù)極地 刻不容緩 和平利用 制訂條約南極條約 鐘老師地理課堂之極地地區(qū) 位置最南南極洲，三洲三洋繞四周；位置最南南極洲，三洲三洋繞四周； 冰雪高原冷大陸，四周冰山大水庫；冰雪高原冷大陸，四周冰山大水庫； 北極圈內(nèi)北冰洋，三洲環(huán)繞分清楚；北極圈內(nèi)北冰洋，三洲環(huán)繞分清楚； 企鵝磷蝦北極熊，獨(dú)特生物極地駐；企鵝磷蝦北極熊，獨(dú)特生物極地駐； 酷寒干燥烈風(fēng)吼，有煤有鐵有石油；酷寒干燥烈風(fēng)吼，有煤有鐵有石油； 兩極考察顯身手，長城中山和黃河；兩極考察顯身手，長城中山和黃河； 保護(hù)極地不容緩，和平利用訂條約；保護(hù)極地不容緩，和平利用訂條約； 世界各地已游遍，問問自己成就否？世界各地已游遍，問問自己成就否？ 極地地區(qū)極地地區(qū) 歌謠小結(jié)：歌謠小結(jié)： 環(huán)節(jié)四：課后拓展 從報(bào)紙、雜志上收集關(guān)于極地地區(qū)的報(bào)導(dǎo)、從報(bào)紙、雜志上收集關(guān)于極地地區(qū)的報(bào)導(dǎo)、 圖片，設(shè)計(jì)一份極地地區(qū)環(huán)境保護(hù)的手抄報(bào)。圖片，設(shè)計(jì)一份極地地區(qū)環(huán)境保護(hù)的手抄報(bào)。 激發(fā)學(xué)生的探究精神，鞏固和升華所學(xué)的知識(shí)！激發(fā)學(xué)生的探究精神，鞏固和升華所學(xué)的知識(shí)！ v 說板書設(shè)計(jì) v 說教學(xué)過程 v 說教法學(xué)法 v 說 教 材 第十章