作業(yè)：教學設(shè)計

1、七律-長征教學設(shè)計教學目標：1. 會認3個生字，會寫3個生字，能正確讀寫詞語。2. 理解詩意，感受紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。3. 有感情地朗讀并背誦詩歌。重、難點：1.理解詩句，感受紅軍在長征途中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概和勝利后無比喜悅的心情。2.體會毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉大領(lǐng)導人的博大胸懷與高昂氣概。課前準備：1、 教師制作課件（有關(guān)長征路線圖、圖片、影片）。2、 學生通過上網(wǎng)、查工具書等途徑搜集有關(guān)長征和毛澤東的相關(guān)資料。課時安排：1課時教學流程：一、 交流預習，導入新課1. 交流預習所得師：同學們，關(guān)于長征，你知道多少？結(jié)合課后資料袋和預習時搜集到的資料說

2、一說（如長征的背景、路線、長征中的故事等。（指名說）師小結(jié)：（出示紅軍長征路線圖）紅軍長征途徑福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、甘肅等十一個省，跋涉千山萬水，留下許多可歌可泣的英雄故事。他們連續(xù)行軍二萬五千公里，歷經(jīng)一年，在即將勝利的時候，毛澤東回顧長征走過的路程，心潮澎湃，激動地寫下了一首壯麗的詩篇。這就是我們今天要學習的七律-長征。（板書課題）2. 簡介七言律詩這是一首七言律詩，我想大家心中都充滿了，什么是七言律詩呢？讓我們簡單了解一下（出示格律詩的定義及結(jié)構(gòu)、特點，讓學生明白七言律詩每行7個字，共8行；分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)；押韻，讀起來朗朗上口，音律和諧。）3. 了解

3、毛澤東誰能用簡練的語言為大家介紹一下毛澤東？（指名讓學生結(jié)合課前搜集的信息說一說）師：毛澤東不僅是偉大的政治家、軍事家、思想家，還是一位指點江山、激揚文字的詩人。讓我們來讀一讀他創(chuàng)作的這首七律-長征?！驹O(shè)計意圖】本詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了紅軍的革命樂觀主義精神。由于長征離學生生活較遠，學生理解起來有一定難度，因此，課前布置學生預習，搜集相關(guān)故事、背景資料、作者信息，以增加對長征的了解，也有助于學生更好地理解課文內(nèi)容。）二、 讀詩曉意1. 出示整首詩，生自由讀標出首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)標出停頓，讀出節(jié)奏2. 指名朗讀全詩相機指導，認讀生字新詞，指導書寫3. 看圖配詩（出示圖

4、片，生說出相應(yīng)詩句）4. 自學，逐句理解詩意要求：借助教材中的注釋、工具書，了解詩意5.全班交流：全詩圍繞哪一句來寫？紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。指名講詩意（師引導學生抓住“萬水千山”、“遠征難”體會紅軍長征途中盡力了數(shù)不盡的艱難險阻。）“只”、“等閑”怎么講？你又從中感受到了什么？（感受紅軍藐視一切困難、樂觀豪邁的精神。）五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。讓我們跟隨詩人的思緒回到長征開始。（出示長征示意圖），誰能結(jié)合搜集的資料說一說“五嶺”指的是什么？師邊示意邊講解：五嶺指五座山嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊界，彎彎曲曲，綿延起伏，長達數(shù)千里。這“彎彎曲曲連綿不斷的樣子”就叫（生說）逶

5、迤?！盀趺伞庇种甘裁茨?？師：烏蒙山在云南、貴州兩省之間，最高峰海拔2900米，山勢高大險峻，氣勢雄偉，誰說說“磅礴”的意思？而在紅軍眼里，這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙，又是怎樣的呢？請你把這句詩串聯(lián)起來，用自己的話講講它的意思。指名說，指導朗讀。金沙水拍云崖暖，杜杜橋橫鐵索寒。長征途中，紅軍涉過許多江河，這里，詩人只選了兩條，你知道嗎？（金沙江。大渡河）在這兩個地方發(fā)生過什么戰(zhàn)役？（巧渡金沙江，飛奪瀘定橋）播放電影片段巧渡金沙江，師解說出示“金沙水拍云崖暖”，指名讀，你怎么理解“暖”？除了天氣的溫暖，你認為還寫出什么暖？（心里暖）師：長征途中紅軍和敵人的戰(zhàn)斗有智取，也有惡戰(zhàn)。播放電影片段飛奪瀘定橋

6、，師解說。出示“大渡橋橫鐵索寒”，指名讀，你怎么理解“寒”？（引導理解紅軍強度大渡河的驚心動魄）師小結(jié)：這兩句詩機械處了勝利的喜悅，也寫出了驚險悲壯的戰(zhàn)斗場面。齊讀這兩句詩。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！案病笔鞘裁匆馑迹扛辜t軍欣喜的是什么？（師點撥：邊出示圖片邊片配音：紅軍四渡赤水、沖破烏江天險、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、巧渡金沙江以后北上四川，翻越了五座大雪山，爬過了茫茫大草地，踏上了長征的最后征程。岷山終年積雪，紅軍冒著刺骨的寒風，腳穿草鞋，踏著冰雪勇往直前，多少紅軍戰(zhàn)士長眠于此，化成了一座座晶瑩的豐碑。）翻越雪山意味著長征即將勝利。紅軍歷盡千辛萬苦，克服千難萬險，終于取得了兩萬五千

7、里長征的勝利。此時此刻，紅軍戰(zhàn)士是什么樣的心情？“三軍”指紅一、二、四方面軍，也即是整個紅軍?！氨M開顏”就是全都喜笑顏開。（指名說說整句話的意思。）【設(shè)計意圖】通過對關(guān)鍵詞“萬水千山、遠征難”等詞的理解，感受紅軍長征的艱難；通過對“五嶺、烏蒙”資料的補充，學生能更透徹地理解“逶迤”“磅礴”的意思。；利用多媒體再現(xiàn)兩次戰(zhàn)役的動人場面，幫助學生了解史詩，激起情感，從而更深刻地理解詩句蘊含的豐富內(nèi)容和情感；對紅軍長征歷程的回顧和相關(guān)場面的描述，讓學生進一步體會“遠征難”，也更能體會“只等閑”的革命樂觀主義和英雄主義精神。三、 誦讀悟情毛澤東這首詩，被作曲家譜成了曲子，幾十年來久唱不衰，曾讓我們的祖輩

8、父輩為之熱血沸騰。讓我們來聽一聽，再一次去感受戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫中紅軍戰(zhàn)士表現(xiàn)出的大無畏的革命英雄氣概和革命樂觀主義精神。播放歌曲長征，指名朗誦，全班配樂朗誦。四、 作業(yè)布置搜集毛澤東寫的其他詩詞并認真閱讀?！驹O(shè)計意圖】欣賞歌曲，進一步激起學生對紅軍的敬仰之情，升華情感。在樂曲中朗誦詩歌，既是訓練學生的朗讀能力，也是幫助學生記憶、背誦。板書： 長征 五嶺 細浪紅軍不怕遠征難， 烏蒙 泥丸 英雄氣概萬水千山只能先。 金沙 暖 革命樂觀主義精神 大渡 寒 岷山 盡開顏 實踐反思這篇課文是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了兩五五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。由于所設(shè)計的內(nèi)容離學生現(xiàn)實生活較遠，所以課前采取了多種方法幫助學生了解相關(guān)信息。如下載相關(guān)影片、搜集相關(guān)圖片資料，同時布置學生自己查找有關(guān)長征的資料。課中涉及的圖片資料，教師也要配上相關(guān)文字說明講給學生。由于兩次播放影片