光合作用教案

1、-作者xxxx-日期xxxx光合作用教案【精品文檔】光合作用的過程一、教學目標 （1）掌握光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程并比較二者的區(qū)別與聯(lián)系 （2）掌握光合作用的過程及圖解，從物質(zhì)轉(zhuǎn)變和能量轉(zhuǎn)換的角度理解光合作用的實質(zhì) （3）通過動手構(gòu)建模型圖培養(yǎng)學生自主學習能力、合作探究能力、動手能力和語言表達能 力；從模型中比較分析，培養(yǎng)學生信息轉(zhuǎn)化、歸納、潛移默化獲得知識的能力 （4）通過對光合作用過程學習,感悟植物對地球生命的意義,自覺保護地球生態(tài)環(huán)境二、教學重點和難點 重點：光反應(yīng)過程和暗反應(yīng)過程 難點：光反應(yīng)過程和暗反應(yīng)過程的區(qū)別和聯(lián)系三、教學方法 設(shè)計問題、構(gòu)建模型，以圖導學、以問促學，分組討論、解決問題

2、四、 教學過程導入： 一棵大樹的動畫圖吸引學生注意導入新課。 為了便于學生學習光合作用的過程，復(fù)習葉綠體的結(jié)構(gòu)，重點給學生突出和光合作用密切相關(guān)的葉綠體的結(jié)構(gòu)和各結(jié)構(gòu)中的成分。建構(gòu)新知識：1.利用課件展示以下幾個問題（自主學習、小組討論）： 1.1. 哪兩位科學家用什么方法已發(fā)現(xiàn)光合作用釋放的O2來自H2O？ 1.2. 這一過程是否一定需要光照呢？如何設(shè)計實驗驗證呢？ 1.3. 葉綠體中靠什么物質(zhì)吸收光能？它們分布在哪里？. H2O在光下釋放出O2的同時還產(chǎn)生了什么物質(zhì)？（用反應(yīng)式表示）.色素吸收的光能用于水的光解外還有什么作用？（用反應(yīng)式表示）學生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容小組討論解決上述問題，教師參

3、與學生學習小組的學習與討論，了解學生自學情況。小組代表匯報學習情況，其他學習小組作補充共同分析總結(jié)： 條件：光反應(yīng) 場所： 物質(zhì)變化： 能量變化：2. 學生分組動手構(gòu)建光反應(yīng)過程模型圖，成果報告，老師點評后再利用課件演示動畫 3.課件展示問題（自主學習、小組討論）： .光合作用的最終產(chǎn)物中沒有H、ATP，那光反應(yīng)產(chǎn)生的H、 ATP都去哪兒呢？ 它們有何作用？ .美國科學家卡爾文探明了在光合作用過程中CO2轉(zhuǎn)變成（CH2O）糖類等有機物， 它是怎樣轉(zhuǎn)變的呢？（用反應(yīng)式表示） 條件：暗反應(yīng) 場所： 物質(zhì)變化： 能量變化： 4.學生分組動手構(gòu)建暗反應(yīng)過程模型圖，成果報告，老師點評后再利用課件演示動畫 應(yīng)用已有知識探究問題：.光反應(yīng)在白天可以進行嗎？夜間呢？暗反應(yīng)在白天可以進 行嗎？夜間呢？ 5.2光合作用的原料CO2、H2O中C、H、O元素的去