藍色的樹葉教案

1、19.藍色的樹葉1、 教學目標 （一）知識與技能目標1.復習認讀“術、鉛、由、吐”等14個生字.2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.培養(yǎng)學生關心、幫助他人的良好品質，懂的人與人之間應互相幫助。 （二）過程與方法目標 1.自主學習，了解課文內容。 2.以讀代講，明白李麗是一個懂禮貌的孩子。 （三）情感態(tài)度與價值觀目標正確、有感情的朗讀課文，懂得人與人之間應互相關愛、互相幫助。2、 教學重點 正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學難點 引導學生通過朗讀感悟課文，懂得人與人之間應互相幫助。四、教學時數(shù)：1課時五、教學準備：課件、樹葉卡片、六、教學過程一啟發(fā)導入，板書課題同學們，老師從咱們南潭小學

2、給大家?guī)砹硕Y物，請看這是什么？（學生：樹葉）請大家告訴老師樹葉有些什么顏色的？（學生：綠色、紅色、黃色）真聰明。那你們見過藍色的樹葉嗎？（學生：沒有）當當當，請看！那么，看到這幅畫你有什么問題想問嗎？對呀，樹葉為什么是藍色的呢？那我們就一起去尋找答案吧！ 二、聽課文錄音，初通大意。回答問題：1.課文里出現(xiàn)了幾個人物？ 2.為什么樹葉是藍色的？ 2.自由讀課文 任務：1.給課文標上自然段： 2.給生字寶寶注音 3.找一找李麗和林園園共有幾次對話？（用筆做上記號） 4、師評。三、品讀課文 1.出示李麗和林園園畫畫但李麗沒有綠鉛筆的圖片（課件出示），問同學們李麗畫了什么，還需要給什么涂色?通過這幅

3、圖你知道了什么?(李麗向林園園借綠鉛筆的原因）。 （1）此時，李麗的心情是怎樣的？（著急） （2）齊讀第一段。 2.李麗和林園園共有幾次對話？（4次），那她們的第一次對話發(fā)生在那個自然段（第二段）。接下來咱們看到第二段，學習第一次對話。 (1)請同學讀第二段。 你讀懂了什么？從哪看出林園園不想借綠鉛筆？(板書：吞吞吐吐） 理解“吞吞吐吐”（說話含含糊糊，慢慢的），“吐”是用嘴巴，所以是口字旁。她當時在考慮什么？你能讀出這種語氣嗎？ 李麗是怎么問的呢？（板書：小聲借，說明她很有禮貌，怕影響班上紀律）那你能小聲地說一說嗎？ 分角色朗讀對話內容。 請用“.嗎？”說一句話。3.李麗聽了林園園的話后，她

4、會怎么做呢？接下來看到第三段學習第二次對話。李麗是怎么做的？“只好趴在桌子上”說明了什么？（板書：等借，不著急）林園園又是怎么說的？她害怕什么？ （板書：怕） (1)分組朗讀對話。（旁白，李麗和林園園3個角色） (2)練習用“.吧說一句話。(ppt. 老師舉例，同學舉手回答） 4.自愿讀第三次對話。其他同學想一想： （1）林園園說了幾個“不要”，說明了什么？（擔心李麗弄壞，或者使用得太費，舍不得借）（板書：三個“不要”） （2）“連忙”和“只畫”說明了什么？（是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求）（板書：只畫） (4)分角色朗讀三次對話。 5.“我只畫

5、樹葉和小草”林園園聽到這句話，她的第一反應又是什么？以此進入第 四次對話的學習。(1)林園園是什么表情?（皺眉）想象她心里在想什么?（板書：皺眉，還要) (2)李麗接沒接綠鉛筆？讀到這兒，你覺得她們是什么樣的孩子？（李麗：懂事、有禮貌；林園園：吝嗇、不樂意）。 (3)分角色朗讀第四次對話。 4.讀講第段： 林園園真的是這樣的人嗎？咱們接著學習最后一段。 全班齊讀最后一段，你又讀懂了什么？（PPT.李麗用自己的藍鉛筆涂樹葉，林園園不由得臉紅了）（板書：畫藍樹葉、臉紅）。追問，林園園為什么臉紅了？（使學生理解林園園已經(jīng)認識到自己的做法是不對的，同學有困難應當熱情幫助。她因為羞愧而臉紅。） 從“臉紅

6、”這個詞中可以看出林園園以后會怎樣呢？（也會成為一個樂于助人的好孩子） 四、總結、拓展 1.假如你當時在林園園旁邊，你會對林園園說什么？ 2.假如下次林園園知道同學忘記了帶鉛筆，她會怎樣做？ 3.教師小結：這個故事告訴我們，同學之間應該相互幫助（板書），就像一家人一樣，大家要相親相愛。（聽歌結束） 五、作業(yè)布置 1. 回家請爸爸媽媽幫忙聽寫課后的生字。 2.選擇自己喜歡的部分試著背下來。 3.借助拼音，預習下一課。注意讀準字音，讀通順，讀出一定的語氣。 （六）板書設計19.藍色的樹葉李麗林園園 小聲借 吞吞吐吐等借怕三個“不要” 只畫皺眉，還要 畫藍樹葉 臉紅（應該相互幫助）反思：本節(jié)課我首先復習了上一節(jié)課學習的生字詞，接著帶領學生分析理解課文。讓學生來朗讀李麗和林園園的三次對話，以求在朗讀中感悟兩人的內心世界，最后總結全文，并結合實際希望同學們要互幫互助，做相