德育校本課程實(shí)施方案

1、2016-2017學(xué)年背崩鄉(xiāng)中心小學(xué)第一學(xué)期德育校本課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持實(shí)事求是的思想，從學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際出發(fā), 遵循中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，分層次確定德育工作的目標(biāo)和內(nèi)容。在保 證對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本思想政治觀點(diǎn)、基本道德、基礎(chǔ)文明行為教育、培 養(yǎng)良好的思想品德和個(gè)性心理品質(zhì)基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建具有背崩鄉(xiāng)小學(xué) 特色的德育校本課程，力求在德育校本課程認(rèn)識(shí)上有所突破，在德育 工作實(shí)踐上有所創(chuàng)新，在德育工作實(shí)效上有所提高，全面推進(jìn)學(xué)校德 育工作的序列化、系列化、專業(yè)化、科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。二、德育校本課程總體目標(biāo)1、學(xué)校德育校本課程實(shí)施目標(biāo)：德育教育序列化、系列化、專業(yè)化、 科學(xué)化、最優(yōu)化。1

2、）德育體系序列化：探索建立義務(wù)教育階段德育工作的序列化體 系。2）德育工作系列化：力求把學(xué)校德育工作具體分解到學(xué)段、年級(jí)， 具體到學(xué)期與月，根據(jù)主題安排活動(dòng)，形成系列，使學(xué)生在具體的 活動(dòng)中受到教育。3）德育隊(duì)伍專業(yè)化：在探索實(shí)踐中增強(qiáng)教師把握德育契機(jī)的敏銳性， 為教師開展班級(jí)德育工作積累經(jīng)驗(yàn)，提升班級(jí)組教師的合作分工意識(shí)。4）德育評(píng)價(jià)科學(xué)化：建立和完善德育工作的“雙線”評(píng)價(jià)機(jī)制， 即學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與教師德育工作評(píng)價(jià)，把教師德育工作評(píng)價(jià)結(jié) 果納入教師工作考核。5）德育效果最優(yōu)化：使學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)和文明行為 習(xí)慣，牢固樹立知榮明恥”社會(huì)主義榮辱觀，有效控制學(xué)生的違 紀(jì)違法行為。2、

3、德育校本課程育人目標(biāo)：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事，學(xué) 會(huì)審美、學(xué)會(huì)生活。將學(xué)生培養(yǎng)成具備以下素質(zhì)的青少年：1）、熱愛祖國(guó)、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義，擁護(hù)黨的基本路線，具 有正確的政治方向。2）、初步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有遠(yuǎn)大的理想抱 負(fù)和建設(shè)祖國(guó)、振興中華的志向。3 ）、遵守社會(huì)公德，遵紀(jì)守法，行為習(xí)慣文明，團(tuán)結(jié)友愛，孝親敬 老，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、健康的生活方式和科學(xué)的思維方法。4）、具有現(xiàn)代公民意識(shí)、民主意識(shí)、法制意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；有創(chuàng)新精神和 團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念；有較強(qiáng)的社會(huì)交往能力和自我教育能力。5）、有健康的心理、健全的人格，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任感。6）、學(xué)生中的優(yōu)秀分子初步了

4、解黨的基本知識(shí)，為將來成為堅(jiān)定 的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。三、德育校本課程的理念：1、堅(jiān)持德育為首理念：德育是素質(zhì)教育的靈魂，確保德育在學(xué)校 工作中的首要位置。堅(jiān)持德育為首、成才先成人。2、堅(jiān)持全員管理理念：德育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要有全員管理觀念。構(gòu) 建全員、全方位、全過程的育人格局，形成人人育人、處處育人、事 事育人的合力，特別要加強(qiáng)德、智、體、美、勞的整合互動(dòng)。3、堅(jiān)持以人為本理念：堅(jiān)持以人為本，牢固樹立學(xué)生是德育主體 的觀念，幫助學(xué)生確立自主發(fā)展的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極參與的 熱情，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。4、堅(jiān)持內(nèi)化提高理念：德育工作應(yīng)為學(xué)生終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)， 其最高境界是學(xué)生心靈的內(nèi)

5、化。這一過程首先是嚴(yán)格制度管理，其次 是在管理的基礎(chǔ)上通過學(xué)生親身的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)，并經(jīng)過多次反 復(fù)，逐步內(nèi)化形成良好的行為習(xí)慣。四、德育校本課程類型：1、學(xué)習(xí)課程：專題講座，班團(tuán)會(huì)，理論學(xué)習(xí)等；2、環(huán)境課程：校園、班級(jí)環(huán)境布置，校園、班級(jí)文化建設(shè)；3、活動(dòng)課程：如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、主題活動(dòng)、升旗儀式、開學(xué)典禮、 畢業(yè)典禮、重大節(jié)日慶?；顒?dòng)等；4、社會(huì)實(shí)踐：社會(huì)考察與調(diào)查，軍訓(xùn)等。五、德育校本課程內(nèi)容:1、雙困生轉(zhuǎn)化2、特色德育：1）、行為養(yǎng)成教育2）、道德品質(zhì)教育3）、心理健康教育4 ）勵(lì)志教育3、學(xué)生干部培養(yǎng)4、安全法制教育5、 社會(huì)實(shí)踐教育等六、德育校本課程實(shí)施要求：1、年級(jí)策劃、監(jiān)督：

6、各年級(jí)德育校本課程的總體負(fù)責(zé)人是班級(jí)組 教育教學(xué)委員，主要負(fù)責(zé)課程的學(xué)期總體策劃、課程的分工及課程 資料的整理存檔。2、具體負(fù)責(zé)人：德育校本課程要求班級(jí)組老師全員參與，每周的 課程由班級(jí)組分工后安排具體上課老師負(fù)責(zé)。3、內(nèi)容：各年級(jí)德育校本課程的內(nèi)容可在第五項(xiàng)中選擇，其中 “特色德育”和“學(xué)生干部培養(yǎng)”是各年級(jí)必選的。4、“特色德育”選題：特色德育活動(dòng)是探索學(xué)校德育序列化的實(shí) 踐載體，因此，各年級(jí)特色德育活動(dòng)的主題必須依靠學(xué)校德育工作 方案，選擇本年級(jí)所對(duì)口的特色德育主題。背崩鄉(xiāng)中心小學(xué)2016年9月3日德育校本課程實(shí)施方案背朋鄉(xiāng)中心小學(xué)2016年9月3日攜手的日子總是溫暖多過于寒冷，歡笑多過

7、于失意，此時(shí)此刻，感恩日子的溫潤(rùn)讓自己滿足。一個(gè)人的獨(dú)立，兩個(gè)人的扶持，讓光陰有滋有味，富有彈性。時(shí)光清淺，流年素淡，攜挽著光陰同行，纏繞著故事與共。酸甜苦辣和油鹽醬醋茶的生活讓日子交織著煙火味，感受生活的踏實(shí)和柔韌。時(shí)光如夢(mèng)，夢(mèng)里夢(mèng)外總是有許多憧憬美好，執(zhí)著這份美好，煙火的生活在平淡中聞到花香，茶香和米香靜坐時(shí)光，把喧囂關(guān)在窗外，悠然恬淡。一縷縷柔風(fēng)也會(huì)溫潤(rùn)流年，一輪明月也會(huì)涌出絲絲柔情。歲月靜好，與君語(yǔ)；細(xì)水長(zhǎng)流，與君同；時(shí)光如水，與君老相伴的時(shí)光，簡(jiǎn)單微笑著，從容平淡著。如若真心，那份靈犀，那份執(zhí)意，那份默契，讓一切俗世紛擾，也過得愜意悠然。愛就一個(gè)懂，一份守，一個(gè)眼神就領(lǐng)會(huì)了眼眸里的含義，一個(gè)懷抱就溫暖了整個(gè)身心。光陰無言流淌，歲月無聲的叩問著百味世事，彼此相視一笑，你在，我在，陽(yáng)光還是那么明媚，日子還是那么溫馨，你若安好，歲月無恙紅塵陌上，擇一方心靈的凈土，種下文字的馨香，于文字中尋一份感悟，讓心安暖；于歲月中守一份懂得，感恩生命朝霞暮露，四季更迭，花開花謝皆如畫，月圓月缺皆如詩(shī)。當(dāng)時(shí)光輾轉(zhuǎn)著記憶的年輪，當(dāng)清風(fēng)搖曳起祝福的風(fēng)鈴，我在風(fēng)中優(yōu)雅的翩躚，回味攜手的光陰，淡淡的猶如一朵茉莉花，潔白 淡雅，清香宜人。在素色光陰里，有古韻婉轉(zhuǎn)的琴音入耳，有清幽淡然的花香入鼻，有真情實(shí)意的友情入心，有相處不厭的愛入魂，溫