淺談高級汽車駕駛員的培訓教學

1、淺談高級汽車駕駛員的培訓教學摘 要 高級汽車駕駛員的教學，不僅是基礎理論知識的應用，更要求教師與學生在教與學的過程中，能夠積極探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，系統(tǒng)地理解、運用知識，更要通過課程的學習，理論的運用，技能的實踐，來掌握汽車駕駛中容易出現(xiàn)的其他問題。關 鍵 詞 培訓 高級汽車駕駛員 教學 創(chuàng)新高級汽車駕駛員培訓與普通駕駛員培訓的區(qū)別在于：高級汽車駕駛員教學更要注重培養(yǎng)學生的準駕能力，即車輛的駕駛能力；更要注重培養(yǎng)學生在駕駛中發(fā)現(xiàn)故障，對故障進行預防和處置的能力；更要注重培養(yǎng)學生對于汽車零部件的檢測能力以及對工作狀況的監(jiān)視能力；更要注重學生對各種汽車的性能、維修要點、容易出現(xiàn)的問題的獨立處理

2、能力。下面，筆者結合自己多年的教學實踐，就以上問題談談一些體會。一、 重視理論教學，提高學生綜合素質隨著我國汽車產業(yè)的迅猛發(fā)展，高級汽車駕駛員不僅要會駕駛，會排查故障，懂得汽車的檢測與維修，還要掌握各種車輛的性能、構造和技術標準。高級汽車駕駛員走上工作崗位后，可能是客運司機，也可能是大貨車司機或各種專項功能的交通工具駕駛員，要帶徒弟或者從事駕駛技術的培訓或者指導駕駛工作，這就要求高級汽車駕駛員不僅要具有嫻熟的駕駛技能，豐富的駕駛經驗，還應具有較強的專業(yè)理論基礎，熟悉汽車的構造與原理，掌握汽車故障的診斷與維修知識，具有穩(wěn)定的安全駕駛心理素質，熟悉道路交通的法律法規(guī)，具備在特殊駕駛條件下的駕駛能力

3、和一定的教學和技能培訓能力。高級汽車駕駛員的理論教學與普通駕駛員的理論教學有著量與度的區(qū)別，首先，高級汽車駕駛員的理論基礎比普通駕駛員的理論基礎要求更為詳盡，也更系統(tǒng)。高級汽車駕駛員的理論教學僅僅依靠簡單的“黑板+書本+教程安排”是遠遠不夠的。高級汽車駕駛員的理論知識相對復雜。車型的不同，駕駛的理論知識也不盡相同。這就要求我們的授課老師要根據(jù)不同的課程，不同的車型，按模塊整合理論教學內容，結合各種車型，尋找理論教學的共性和異性，進行各種車輛的駕駛理論教學，同時根據(jù)理論進行技能訓練。理論教學要達到較好的教學效能，應根據(jù)課程內容，恰當運用多媒體、網絡、虛擬平臺等現(xiàn)代化的技術輔助手段進行教學，幫助學

4、生掌握扎實的理論基礎，為學生日后掌握、駕駛各種車輛和拓展汽車技術，提供理論支撐。不同的車種或車型，適用的交通法律法規(guī)也不盡相同，交通法律法規(guī)在高級汽車駕駛員的理論教學中非常重要，該課程的設置是決不能疏忽的，更不能因為許多高級駕駛員學生有多年的駕駛經驗和一般知識，就忽視駕駛安全課程的教學。駕駛安全意識與安全駕駛，是職業(yè)標準賦予汽車駕駛員最基本的職業(yè)素質。尤其在高級汽車駕駛員教學中，因為各種車輛性能不一，導致各種車輛的安全駕駛標準也不盡相同，駕駛員既要具有熟練的駕駛技術，更要具有很強的駕駛心理能力和責任意識，不僅要做到快，穩(wěn)，準，還要注意環(huán)境保護，節(jié)約能源。安全駕駛課程教學，除要求學生掌握各種車輛

5、的安全性能及汽車新技術（包括電控燃油噴射系統(tǒng)、氣囊，、esp等系統(tǒng)），以及剎車系統(tǒng)，制動系統(tǒng)，減速系統(tǒng)的性能外，還必須對學生進行安全駕駛意識的培養(yǎng)，將安全駕駛意識、安全駕駛要求、安全駕駛技術等作為考核考評的重要指標。二、 抓住重點項目，強化技能訓練汽車駕駛專業(yè)是一個實踐性非常強的專業(yè)，沒有人能夠僅從書本就學會汽車駕駛技術并成為一個優(yōu)秀的駕駛員。高級汽車駕駛員實踐教學過程中應注意以下幾個問題： 1、五大機件的操作和“三位一體”的配合。培養(yǎng)學生的正確“動型”，防止因“個性動作或“習慣動作”而破壞正確“動型”的形成。實踐過程一定要注重學生的習慣動作與規(guī)范動作的差異，糾正可能造成駕駛安全隱患的不規(guī)范動

6、作。2、緊急問題處理能力。例如在行駛中發(fā)生“拋錨”現(xiàn)象，要能夠及時、準確地判斷可能出現(xiàn)問題的部位，要對問題具有很強的判斷能力，并且能夠及時地進行處理。 3、不同駕駛條件下的汽車駕駛能力。不同的路況、不同的時間、不同的氣候環(huán)境等，就是不同的駕駛條件。高級汽車駕駛員要具有靈活運用駕駛技術的能力。實踐教學中，必須設置夜間駕駛、雨天駕駛、霧霾駕駛、惡劣道路條件駕駛等實踐項目訓練，提高學生特殊條件下的駕駛技能。3、 汽車保養(yǎng)與維修。掌握汽車在行駛過程中所達到檢測與診斷的具體時間和技術要求，將汽車的故障發(fā)生率降到最低，將可能發(fā)生的汽車故障排除在發(fā)生故障之前，是汽車高級駕駛員所具備的職業(yè)素養(yǎng)之一。三、 合理

7、運用教學方法，提高教學有效性高級汽車駕駛員的教學中，無論是理論教學還是實踐教學，都必須注重使用合理化的教學工具，注重提高學生的兩種能力：一是理解能力。教學中要盡可能利用多功能電動示教板、模擬車、解剖車等，提高理論教學效果，將重點內容一一列出,并按模塊進行仔細講解，一般內容通過課前預習和課中輔導，達到觸類旁通的效果。二是實踐能力。要強化技能訓練，提高實踐技能。在教學中實行“交替”教學法，把理論教學與實踐訓練緊密結合在一起，邊講邊練，講練結合，通過理論來指導實踐，通過實踐來檢驗理論，克服理論與實踐脫節(jié)，輕理論重實踐的現(xiàn)象，如在組織掛擋訓練前，先講解離合器和變速器的構造與原理，方向和制動的原理；在組

8、織方向和制動運用訓練前，先講授轉向裝置和制動裝置的構造與原理等。理論與實踐緊密結合，才能避免學生重實踐輕理論的偏向，從而提高人才培養(yǎng)質量。此外，還要把安全駕駛意識貫穿于理論與實踐教學全過程，堅持做到時時講安全，時時注意安全，只有有了較強的交通安全意識，才能在駕駛實踐中把安全放到駕駛的第一位。同時，在不違反教學原則的情況下，要適當增加夜間駕駛、載重駕駛、特殊氣候條件下的訓練、“放單”訓練、故障排除的訓練等，以增強途中急救與維修的能力。高級駕駛員培訓教學的重點當然是實踐，而重視理論教學，科學安排理論課程，提高理論教學效能，才能為實踐教學打下良好的基礎，才能培養(yǎng)出具有扎實的理論功底、嫻熟的實踐技能、良好的職業(yè)素養(yǎng)、具有拓展空間的高級汽車駕駛員。參