幼兒園大班探索性活動區(qū)游戲：好玩的陀螺

1、大班探索性活動區(qū)游戲：好玩的陀螺游戲來源近期發(fā)現(xiàn)孩子們對陀螺很感興趣，什么東西都拿來試著轉一轉，于是，我在益智區(qū)里投放了小棍、瓶蓋、撲克牌、紙杯、各種形狀的紙板等。讓孩子們自由探索陀螺的秘密，可是我發(fā)現(xiàn)沒幾天就沒人光顧了，卻發(fā)現(xiàn)有個別孩子在用磁力棒做陀螺。我開始思考：孩子們用磁力棒做陀螺的興趣能持續(xù)多久？孩子們能夠得到什么樣的發(fā)展？由此，設置了探索性活動區(qū)游戲“好玩的陀螺”。預期目標1.通過制作陀螺，從中體會力與平衡之間的關系。2.能與同伴游戲，并積極發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。圖片材料投放磁力棒。游戲玩法自由探索制作各種形狀陀螺。l 游戲推進 一 ：觀察分析（圖片）觀察：孩子們對磁鐵本身就非常興趣想

2、進這一區(qū)域活動的孩子特別多，為了保證活動有效開展，我要求一次進區(qū)的人數(shù)不能超過四個。不一會兒，做好陀螺的孩子就在桌上轉起了陀螺，這時瑞瑞告狀了：“老師，銘銘把我的陀螺弄壞了。銘銘馬上解釋說：“不是我弄壞的，是他的陀螺轉到我這兒來，碰到我的手就壞了?！?分析：之前孩子們玩磁力棒，只是感知磁鐵的特性，不需要太寬的位置，現(xiàn)在陀螺要轉起來就需要相對較大的場所，另外，我發(fā)現(xiàn)孩子們制做的陀螺都比較接近平面，碰轉時就容易壞。調(diào)整推進（圖片）第一次自由游戲后，我和孩子們進行了討論，對進區(qū)人數(shù)和活動區(qū)的設置進行了調(diào)整：1.兩個人一組分開玩；2.嘗試拼出立體型的陀螺，注意磁力棒之間的銜接。 人數(shù)調(diào)整 l 游戲推進

3、 二 ：觀察分析（圖片）觀察：在第二次活動中，銘銘先做了個四面等腰三角形的陀螺，孩子們開始模仿，并進行了創(chuàng)新：銘銘運用深藍色和淡藍色做了一個菱形的陀螺，很會轉；小旭做了個大的三角形陀螺，但轉不起來；鍇鍇做了個大大的金字塔陀螺，也沒轉起來；分析：部分孩子還不明白制作陀螺的關鍵原理。調(diào)整推進第二次游戲后我再次與孩子們一起分析為什么有的陀螺轉的起來，有的卻轉不起來的原因，讓孩子明白陀螺轉動應具備的幾個條件：轉動的軸要在正中心，四周要一樣寬一樣重，用的磁力棒要一樣多根。目標調(diào)整：探索什么樣的陀螺轉的快而久，并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 l 游戲推進 三 ：觀察分析（圖片）觀察：第三次活動時銘銘巧妙的把三個

4、菱形的陀螺疊在一起轉動起來，獲得了孩子們的陣陣喝彩，大家也紛紛效仿起來；小海做了一個小菱形與一個大菱形的陀螺接在一起也會轉；瑞瑞做出多個不一樣的陀螺后便急著想和同伴分享自己的成果，但小海比較內(nèi)向，不會與他互動，瑞瑞就一趟趟拿著自己做成的每一個陀螺到鄰桌去展示給他看。這時，其它區(qū)的孩子們有意見了，說瑞瑞很吵，走來走去，還大聲說話。分析：從瑞瑞的表現(xiàn)中，我們可以發(fā)現(xiàn)大班孩子表現(xiàn)欲比較強烈，有希望與同伴分享成功喜悅的愿望。他們通過與同伴分享展示自己的成果，得到同伴的贊揚和鼓勵，激發(fā)了進一步探索的欲望，這過程中孩子們相互學習、分享，獲取的更多的經(jīng)驗。為了避免孩子們在分享經(jīng)驗中影響到其他同伴的活動，我決

5、定對該區(qū)域再次進行調(diào)整。調(diào)整推進（圖片）1.目標調(diào)整：欣賞同伴的作品，對同伴的表現(xiàn)給予鼓勵和支持，并能相互學習。 2.活動區(qū)設置的調(diào)整：鼓勵孩子走出活動室，到走廊的兩邊的書包柜上背對背兩人一組進行游戲，并展示自己拼裝的陀螺，欣賞、學習同伴制作陀螺的方法，并想出各種辦法讓陀螺轉動起來。 兩人一組背對背游戲 游戲推進 四：觀察分析（圖片）觀察：兩人一組背對背進行活動的方式，減少了相互之間的干擾，孩子們更專注地進行探索，鑫鑫高興的發(fā)現(xiàn)陀螺懸空也會轉動，他很快的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了小伙伴，瑞瑞馬上模仿著也讓自己房子型的陀螺懸空轉了起來，看著不斷轉動的各種陀螺，孩子們興奮極了。分析：隨著游戲空間、場地及活動形式的不斷調(diào)整，幼兒自由探索空間大了，