教學(xué)反思_牽著孩子的手讀童話-范例

1、 教學(xué)反思_牽著孩子的手讀童話點擊查看更多：教學(xué)反思范文合集教學(xué)反思_牽著孩子的手讀童話牽著孩子的手讀童話童話不僅是世界文學(xué)寶庫中的絢麗瑰寶，也是啟迪兒童心靈智慧的絕佳秘籍。它語言妙趣橫生，寓理其中，有著獨特的精神力量與教育價值。部編版語文三年級上冊第11課一塊奶酪是一篇情節(jié)生動、富有懸念的童話故事。螞蟻隊長召集小螞蟻搬奶酪時，不小心拽掉了奶酪的一角;螞蟻隊長經(jīng)過一番猶豫，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。在此過程中螞蟻隊長心理發(fā)生了多次變化，學(xué)生可以據(jù)此想開去，感受童話豐富的想象。情境創(chuàng)設(shè) 趣味導(dǎo)入愛因斯坦曾說，興趣是最好的老師。為激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)作者來信;這一情境，將課文的主線問題你能

2、找到螞蟻隊長發(fā)生了哪些心理變化?;隱匿其中。讀完了作者的來信后，學(xué)生們積極接受挑戰(zhàn)。今天不做小新芽，我們來做小螞蟻;，學(xué)生代入角色小螞蟻;，和課文中的主人公一起搬運奶酪。從而聚焦課題，導(dǎo)入新課。小組合作 探究分享整體感知后，學(xué)生根據(jù)作者來信;即導(dǎo)學(xué)單在文中找出能夠體現(xiàn)螞蟻隊長心理變化的詞。以讀促講，孩子們紛紛化身螞蟻隊長朗聲宣布禁令，共同探究螞蟻隊長內(nèi)心堅定的原因和體會。老師以是怎樣的奶酪;帶領(lǐng)學(xué)生讀中展現(xiàn)誘人;，課堂氛圍高漲。學(xué)生是課堂的主體自主總結(jié)學(xué)法，為小組合作探究做鋪墊。周易-系辭上提到二人同心,其利斷金;同心之言,其臭如蘭;。將合作精神放到實際學(xué)習(xí)中,六個小組分別承包七上八下;生氣;

3、猶豫;堅定;的原因和體會，輪流發(fā)言，思維碰撞，匯報補充，合作探究。評析角色 想象續(xù)編學(xué)生在讀、議中品析螞蟻隊長大公無私、嚴(yán)于律己、愛護弱小等品質(zhì)，老師將其拼成螞蟻隊長的形象作為板貼，以此吸引學(xué)生的注意力。課堂接近尾聲，學(xué)生暢談自己對螞蟻隊長的看法，在表達中再一次回顧梳理課文內(nèi)容。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出三年級的學(xué)生應(yīng)該能夠關(guān)心角色的命運和喜怒哀樂，學(xué)生據(jù)此思考奶酪被搬進洞里去后又會發(fā)生什么?;，有的孩子仿照前文的格式妙筆生花，有的孩子大膽設(shè)想童真無窮。評課議課 砥礪前行課后，在集團專家周正老師的引領(lǐng)下，語文組進行研討活動。老師們關(guān)注到了新芽班學(xué)生們的課堂表現(xiàn)和語言表達能力，對于課堂上老師與學(xué)生的互動給

4、予充分肯定。同時，也對本節(jié)課進行了詳細的點評。高平副校長曉慧穿行在孩子中間，像孩子的學(xué)習(xí)伙伴。在課堂上她能夠關(guān)注到所有的學(xué)生，眼中有孩子，同時注重習(xí)慣養(yǎng)成。班里孩子有序地小組合作交流，課堂是孩子的。曉慧擅長運用你是小螞蟻;等課堂語言，引導(dǎo)學(xué)生更深入地朗讀。并且能夠引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，將思緒發(fā)散，讓想象力飛揚。作為年輕教師，繼續(xù)加油!陳維麗主任聽了曉慧老師的一堂新授課一塊奶酪，有三點想要分享：首先，精彩的課堂基于有效的問題設(shè)計。這節(jié)課在課堂設(shè)計上非常有意思。一開始，老師拋出問題，是基于學(xué)生的初讀基礎(chǔ)設(shè)計，讓學(xué)生一開始對課堂就有整體概念。其次，入情入境的朗讀成就精彩的語文課。課上，學(xué)生的朗讀非常出彩

5、。尤其是對奶酪多誘人啊!抬著它，不要說吃，但是聞聞就要淌口水。;這句老師很用心地進行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生能抓住語氣詞、感嘆號和自己的理解，將文字不能傳達的情感用聲音表達出來。最后，良好的教學(xué)素養(yǎng)是無言的教育力量。曉慧老師有著良好的教學(xué)素養(yǎng)，精準(zhǔn)的課堂教學(xué)語言，課堂上隨處可見老師與學(xué)生有效對話的場景。而語文需要生命對話的場景的。學(xué)生在曉慧老師的課堂上，自由、自在、自如，這是有生命的語文課堂。而這樣的課堂，源自于老師與學(xué)生的朝夕相處。在這堂課中，老師和學(xué)生之間充滿了暖暖的溫情，這是語文教學(xué)的開始和組成部分。當(dāng)然，作為一名新入職老師，曉慧老師的語文課也不可避免地存在一些需要提高的地方。希望曉慧老師在以后的

6、教學(xué)中，能更好地提高自己，也期待見到她更精彩的語文課堂!許倩倩老師語文課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo);中規(guī)定:中年級的學(xué)生要能清楚明白地講述見聞、并說出自己的感受和想法，能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。;說話是寫話的基礎(chǔ)，而三年級又是從說到寫一個承前啟后的過渡時期，因此在平時的課堂教學(xué)中，于老師很注重學(xué)生說的訓(xùn)練。在教學(xué)這一課時，于老師讓學(xué)生自己說一說這篇課文主要講了一個什么故事。拓展延伸中，讓學(xué)生續(xù)寫奶酪搬回洞中又會發(fā)生什么故事?;，在訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力的同時，也訓(xùn)練了學(xué)生說話的能力，將本單元的語文要素落實的非常扎實，值得肯定。徐立亞老師于老師在執(zhí)教一塊奶酪這篇童話故事時，以情入境，抓住螞蟻隊

7、長心理變化;這條主線，以文中關(guān)鍵詞為抓手。帶學(xué)生讀讀、議議、說說、再讀讀;品味故事意境。從中看出于老師備課的精心，作為年輕教師可圈可點的地方很多。王羿茜老師此地?zé)o銀三百兩，可是此地有奶酪;伴隨著課前三分鐘的分享結(jié)束于曉慧老師帶領(lǐng)著三年級的小螞蟻;們開始了一塊奶酪的學(xué)習(xí)，課堂從于老師的問題本文講了個什么故事;出發(fā)，同學(xué)們通過閱讀課文進行整體感知。接著通過主線問題螞蟻隊長的心理發(fā)生了哪些變化;同學(xué)們開始了對文本的探究。小組通力合作，充分發(fā)揮自主合作探究的學(xué)習(xí)方式深入理解課文，課堂氛圍熱烈。張嫻老師整堂課以學(xué)生為主體生動活潑的展開了教學(xué)，教學(xué)方法靈活、課堂氛圍活躍，注重引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象對文章進行續(xù)寫，真正的做到了學(xué)以致用。禮記有云：學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。本次授課后有幸得到專家前輩們的評課、指導(dǎo)，不勝感激!我對以后的教學(xué)工作也有了以下思考：上好一節(jié)課不光要深入研究教材，更重要的是清楚學(xué)情的起點，了解學(xué)生上課前對知識的掌握程度，讓每一個學(xué)生都有所進步。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計一定是有目、有層次的，同一單元之間的課文有一定聯(lián)系，可以以此設(shè)計一個大的情境，進行單元教學(xué)。課堂點評需要更仔細的傾聽學(xué)生的回