小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)理論知識(shí)

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)理論知識(shí)1.綜合實(shí)踐活動(dòng)的概念綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切了解學(xué)生自身與社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程，具有實(shí)踐性、開放性、自主性和生成性特征。2綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)總目標(biāo)：通過密切學(xué)生與生活的了解、學(xué)校與社會(huì)的了解，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在了解的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及良好的個(gè)性品質(zhì)。具體目標(biāo)：（1）親近自然，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)欣賞自然世界，發(fā)展對(duì)自然的熱愛情懷通過豐富

2、多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內(nèi)在了解知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行（2）考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)識(shí)社會(huì)資源，并能有效運(yùn)用走入社會(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體積極參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，體會(huì)參與社區(qū)服務(wù)的意義（3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度注重生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居認(rèn)識(shí)各種災(zāi)害及危險(xiǎn)情境，學(xué)會(huì)自我保護(hù)端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣認(rèn)識(shí)和了解自己，初步樹立正確的人生理想，積極進(jìn)取（4）激發(fā)好奇心和求知欲，初

3、步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)所必備的精神和品格親身實(shí)踐，學(xué)會(huì)使用一些最基本的工具和儀器嘗試科學(xué)探究的一般過程，初步掌握獲取信息和處理信息的能力3 綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生與自然、社會(huì)、他人以及自我的關(guān)系為主線，其主要內(nèi)容包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育。除此之外，班級(jí)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)以及學(xué)校的某些傳統(tǒng)活動(dòng)都可以與綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題領(lǐng)域結(jié)合開展。4 綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)（1） 實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)要以活動(dòng)為主

4、要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求每一個(gè)學(xué)生都積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 （2）開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界, 關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)方式、活動(dòng)過程、評(píng)價(jià)與結(jié)果等均具有開放性。 （3） 自主性。綜合實(shí)踐活動(dòng)要尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式。提倡教師進(jìn)行必要的和有效的指導(dǎo)，不要包攬學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5、（4）生成性。綜合實(shí)踐活動(dòng)是由師生雙方在其活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程,而不是全部根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開,學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化,創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā),新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不斷生成。5 研究性學(xué)習(xí)的概念研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，主動(dòng)的獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)階段的研究性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生探究興趣，促使學(xué)生智慧潛能的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式為著眼點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生興趣和自我發(fā)展的開放性學(xué)習(xí)時(shí)空，為學(xué)生提供一個(gè)多渠道獲取知識(shí)、理解與生活相關(guān)的自然問題或社會(huì)問題，并將學(xué)到

6、的知識(shí)加以綜合和應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。6 研究性學(xué)習(xí)實(shí)施流程（1） 發(fā)現(xiàn)問題階段（2） 解決問題階段（3） 總結(jié)交流階段7 探究的方法觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、測(cè)量、調(diào)查、訪問、資料查詢等8 社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的概念社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。9 勞動(dòng)與技術(shù)教育的概念勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的國家指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。10 教師指導(dǎo)的有效性（1）適時(shí)指導(dǎo)適時(shí)指導(dǎo)，是在在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程的不同階段，針對(duì)不同的目的和任務(wù)，指導(dǎo)教師需

7、要履行不同的指導(dǎo)職責(zé)，發(fā)出有效的指導(dǎo)行為，落實(shí)方法，遵循規(guī)范。第一階段：活動(dòng)的準(zhǔn)備階段?；顒?dòng)準(zhǔn)備階段的基本任務(wù)是提出問題，確定活動(dòng)主題；構(gòu)成活動(dòng)小組；制定活動(dòng)方案以及準(zhǔn)備必要的工具和條件。在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自主地從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，明確活動(dòng)具體目的和任務(wù)。第二階段：活動(dòng)的實(shí)施階段?；顒?dòng)實(shí)施階段的基本任務(wù)是運(yùn)用一定的方法，搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料，進(jìn)入實(shí)際活動(dòng)情景，進(jìn)行具體的活動(dòng)操作，獲得實(shí)際的實(shí)踐體驗(yàn)。第三階段是總結(jié)交流階段?？偨Y(jié)交流階段的基本任務(wù)整理活動(dòng)過程中獲得的資料、經(jīng)驗(yàn)、結(jié)果和感受，形成對(duì)問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力以及良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀

8、。盡管活動(dòng)的具體方式或方法因主題的不同而不同，但基本活動(dòng)過程應(yīng)該是相對(duì)穩(wěn)定的、一致的。教師應(yīng)針對(duì)不同的進(jìn)程，落實(shí)指導(dǎo)行動(dòng)。（2）適度指導(dǎo)要把握好教師指導(dǎo)的“度”，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的有效性，必須處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，一方面要突出學(xué)生主體地位、興趣、愛好和需要，另一方面，加強(qiáng)教師指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開展的過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。突出學(xué)生主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程都應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。從活動(dòng)主題或課題的提出，到活動(dòng)方案的制定、再到活動(dòng)實(shí)施，以及活動(dòng)的總結(jié)、交流

9、與評(píng)價(jià)，都應(yīng)該盡可能讓學(xué)生自主活動(dòng)，教師有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)，防止教師包辦代替。（3）適當(dāng)指導(dǎo)適當(dāng)指導(dǎo)，是指教師的指導(dǎo)方式的多樣性與指導(dǎo)任務(wù)的切合。在學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)活動(dòng)的階段性任務(wù)和活動(dòng)內(nèi)容，適當(dāng)采取專題講座、方法講解、操作示范、案例剖析、分析綜合、總結(jié)評(píng)價(jià)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。適當(dāng)指導(dǎo)的目的在于為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)過程奠定有效的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和理性準(zhǔn)備，注重活動(dòng)中最基本的問題解決方法的理解和掌握。不能僅僅采取教師講授、師生問答的方式來完成教師指導(dǎo)任務(wù)。11.收集、處理信息的概念收集信息，指的是學(xué)生能夠從多種渠道獲取信息，熟練掌握各種獲取信息的工具，對(duì)所需信息的指向

10、比較明確。處理信息，則是指學(xué)生能對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理，分析，加工并運(yùn)用到自己的活動(dòng)中，將所獲得的信息作為活動(dòng)過程與結(jié)果的支撐。12綜合實(shí)踐活動(dòng)有四大核心理念，既突出主體、了解生活、注重實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)反思和建構(gòu)。13什么是觀察法所謂觀察，就是人們對(duì)周圍存在的事物的現(xiàn)象和過程進(jìn)行有目的的感性認(rèn)識(shí)活動(dòng)，觀察研究，即科學(xué)觀察。首先，這種觀察是在自然狀態(tài)下進(jìn)行，對(duì)研究對(duì)象不加任何干擾和控制，以便反映事物真實(shí)的面貌；其次，他的目的性明確，根據(jù)課題研究需要，在觀察開始前要有明確的觀察目的、觀察計(jì)劃、觀察方法和觀察步驟。觀察法考察的對(duì)象十分廣泛，可以是社會(huì)現(xiàn)象，也可以是自然現(xiàn)象它是最早采用，也是最基本、最普遍的

11、一種科學(xué)研究方法。14 什么是調(diào)查法調(diào)查是用科學(xué)的手段和方法搜集有關(guān)研究對(duì)象的事實(shí)材料。所謂調(diào)查法，是指有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地去搜集研究對(duì)象的材料，借以發(fā)現(xiàn)存在的問題，探索一定規(guī)律而采取的研究方法。按調(diào)查形式的不同，主要包括；座談會(huì)、訪問、調(diào)查表、問卷等方法。調(diào)查法是科學(xué)研究中運(yùn)用相當(dāng)普遍且有效的一種收集第一手信息的方法也是課題研究學(xué)習(xí)過程中最常用的、最有效的一種方法。學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究的內(nèi)容一般涉及當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)歷史、文化傳統(tǒng)、人文地理、商業(yè)設(shè)施、城市建設(shè)、道路交通、職能部門等。學(xué)生通過調(diào)查研究，從中發(fā)現(xiàn)問題，并針對(duì)問題確定研究主題，制定計(jì)劃，收集資料，進(jìn)一步開展調(diào)查研究活動(dòng)。15 什么是實(shí)驗(yàn)法

12、實(shí)驗(yàn)法是人們根據(jù)一定的研究項(xiàng)目，在人為控制或模擬自然現(xiàn)象的條件下，通過儀器和其他物質(zhì)手段，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察的方法。實(shí)驗(yàn)法的主要目的在于查明研究現(xiàn)象發(fā)生的原因或檢驗(yàn)?zāi)骋焕碚摶蚣僬f的實(shí)際效果。16 交流與合作 交流是有效利用各種符號(hào)（語言、文字、聲音、動(dòng)作、圖像或藝術(shù)等）和工具，表達(dá)個(gè)人的思想和觀念。有效交流是為了傾聽及與他人溝通，并與他人分享不同的見解或信息。合作可定義為：在工作、閑暇、或社會(huì)關(guān)系中，為追求共同的目標(biāo)，享受共同活動(dòng)帶來的快樂，或?yàn)榱思由畋舜说牧私?，而以一種協(xié)調(diào)的方式一起行動(dòng)。合作是希望人的行為能超越人性中單純利己的模式，而能與團(tuán)體成員保持接觸、接納與和睦共享。合作的目的在于迅速、有效達(dá)成預(yù)期的目的，完成相關(guān)的任務(wù)。交流的要素（1）傾聽 （2）語言表達(dá)（3）書面表達(dá)合作： 學(xué)生之間的合作關(guān)系具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面的積極的相互依賴：1 目標(biāo)相互依賴。小組成員需要共同努力，完成同一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，成員個(gè)體的活動(dòng)由小組的共同任務(wù)所統(tǒng)一。只有每個(gè)成員都完成了自己所承擔(dān)的工作，小組的目標(biāo)才能達(dá)到。2