小學(xué)四年級語文《拾穗》優(yōu)秀教案

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！小學(xué)四年級語文拾穗優(yōu)秀教案 拾穗描繪在收獲的季節(jié)，在田野上三位農(nóng)家婦女拾穗的情景。表現(xiàn)了在十九世紀(jì)的法國，在收獲的季節(jié)，勞動人民的辛勞。下面就是我給大家?guī)淼男W(xué)四班級語文拾穗優(yōu)秀教案，盼望能關(guān)心到大家! 小學(xué)四班級語文拾穗優(yōu)秀教案一 一、觀賞導(dǎo)入 1.出示油畫，交代。 2.讓同學(xué)說一說從畫面上看到了什么?(按肯定的挨次) 3.引出課題。 二、初讀感知 1.提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思索：課文講了一件什么事? 2.檢查讀書狀況： (1)開火車認(rèn)讀生字。 (2)匯報(bào)課文講了什么事，并完成填空： (課件出示：本文是對同名油畫 的賞析，主要寫了在( )季

2、節(jié)，( )的情景。) 三、品讀感悟 1.從哪里可以看出收獲了?(指名讀第一段中相關(guān)的語句) (過渡：可這收獲的季節(jié)屬于農(nóng)民嗎?我們接著學(xué)習(xí)) 2.圖文對比，邊讀邊用_劃出描寫第一位婦女拾穗時(shí)的語句，用劃出描寫由看到的實(shí)物產(chǎn)生的聯(lián)想。 (課件出示：中間的是位中年人，夕陽照耀在她牢固的后背上。那寬寬的肩膀，那戴著套袖的手臂，一看就知道她是一位從小擔(dān)水背柴、非常能干的人。 我們看不見她的臉。 她正深深地彎著腰，一手攥著一把麥穗，另一只手還在撿拾。她埋頭苦干，因?yàn)樗龘?dān)當(dāng)著生活的重?fù)?dān)，她知道多撿拾幾把麥穗就能為家里的晚餐增加一碗麥粥，或者早餐多一兩片面包。) (指名讀相關(guān)語句-抓住重點(diǎn)詞談體會-有感情的

3、朗讀) 3.總結(jié)學(xué)法，用同樣的方法自學(xué)其次、三位婦女拾穗時(shí)的情景。 (自學(xué)匯報(bào)) 4.米勒的油畫有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)習(xí)第7自然段) 5.米勒為什么能創(chuàng)作出如此逼真、傳神的油畫呢?(讀第6自然段和課后材料) 6.爭論：收獲屬于農(nóng)民嗎? 四、溝通收獲 通過今日的學(xué)習(xí)你收獲了什么? 五、拓展延長 1.觀賞米勒的其他美術(shù)作品。 2.吟誦憫農(nóng)。 六、結(jié)課： (課件出示：我們世界上最美妙的東西，都是由勞動、由人的聰慧的手制造出來的。高爾基 世間沒有一種具有真正價(jià)值的東西，可以不經(jīng)過艱辛辛勤勞動而可以得到的。愛迪生) 板書設(shè)計(jì) 拾 穗 收獲 拾穗 特點(diǎn) 麥香彌散 彎 攥 有遠(yuǎn)有近 麥垛堆起 搜尋 動靜結(jié)合 趴

4、 伸 拿 辛苦、困難 小學(xué)四班級語文拾穗優(yōu)秀教案二 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，標(biāo)準(zhǔn)書寫生字，理解詞義。 2、通過重點(diǎn)理解三位婦女撿拾麥穗時(shí)的動作、神態(tài)的詞句，體會農(nóng)民勞動的辛苦，增加對勞動人民的理解和憐憫。 3、可以圖文對比地理解課文，使同學(xué)領(lǐng)悟看圖學(xué)文、看圖寫文的方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、可以圖文對比地理解課文，使同學(xué)領(lǐng)悟看圖學(xué)文、看圖寫文的方法。 2、鼓舞同學(xué)談自己的感受，培育同學(xué)的審美情趣。 課前預(yù)備： 搜集與課文相關(guān)的背景資料;油畫拾穗。 教法學(xué)法： 導(dǎo)讀法 小組合作探究法 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 今日我們來學(xué)習(xí)收獲這一單元的其次篇課文拾穗。(板書：拾穗)拾是什么意思

5、?穗是指什么? 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文 留意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、檢查字詞： 彌散 晚餐 監(jiān)視 遵循 搜尋 逼真 偷竊 觀賞 布滿 三、理解課文內(nèi)容 1、從課文中的哪一局部看出收獲了? 麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠(yuǎn)處堆起了金色的麥垛，一片豐收的景象。我們來觀賞油畫拾穗。 2、觀賞畫面，說說你看到了什么? 3、文中也對這三位婦女拾穗時(shí)的情景進(jìn)展了詳細(xì)、細(xì)致的描寫。 默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態(tài)的句子。 4、說說你畫的句子 5、再讀課文2-5自然段，結(jié)合課文中的詞句， 誰來說說你的感受和聯(lián)想?收獲的季節(jié)屬于她們嗎?她們能享受到收獲的美好嗎? 6、同

6、學(xué)們剛剛結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看是怎樣評價(jià)這幅畫的? 7、指名讀第6、7段 由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫得非常逼真，仔細(xì)地觀賞會產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。 四、作業(yè) 思索：課文是按怎樣的挨次描寫這幅油畫的? 其次課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們看。(出示課文插圖)還記得這幅畫嗎?你能簡潔的來介紹一下這幅畫嗎?今日，讓我們一起再走進(jìn)課文，感受一下是怎樣將畫面內(nèi)容寫詳細(xì)的。 二、回憶課文，指導(dǎo)寫作方法 1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說說是抓住了哪些方面對人物進(jìn)展刻畫、描寫的?(動作、神態(tài)) 2、指名同學(xué)說。(板書)找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語句中體會出了什

7、么?為什么能從中體會出農(nóng)民的辛苦和他們生活的困難?在抓住動作、神態(tài)對畫面中的人物進(jìn)展描寫之前需要怎么樣?板書(認(rèn)真觀看)。 3、小結(jié)：只有在認(rèn)真觀看的根底上，抓住人物的動作、神態(tài)進(jìn)展描寫、刻畫，就會使你的文章詳細(xì)生動。這是一種很重要的寫作方法。還可以抓住哪些方面對人物進(jìn)展刻畫、描寫?(語言、心理活動)我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作方法，并運(yùn)用到自己的文章中，這樣你的文章也會詳細(xì)生動。 4、除了對人物的動作、神態(tài)進(jìn)展描寫之外，這三段中還有哪些語句你認(rèn)為寫得比擬好? 5、其次、三、四自然段中，哪些語句描寫了畫中的人物?哪些語句是課文的推想? 6、小結(jié)：結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景綻開合理的聯(lián)想也是一種很好的

8、寫作方法，它會使你的文章更感人。 7、今日，我們就學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法進(jìn)展一次小練筆。 三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆 1、請兩位同學(xué)將地面的紙花掃潔凈，其他同學(xué)觀看人物的動作、神態(tài)等。 2、說說你都觀看到了什么? 3、把你觀看到的內(nèi)容寫下來，并參加想象。 四、溝通、評議 1、小組溝通。 2、指名讀，說說好在哪? 3、從文章中你體會到了什么? 五、總結(jié)延長。 我們一起觀賞了拾穗，領(lǐng)會了米勒畫中的收獲，那今日我們在課堂上又有哪些收獲呢? 板書設(shè)計(jì)： 中間：擔(dān)當(dāng)生活重?fù)?dān) 拾穗 右邊：腰落下缺點(diǎn) (收獲) 左邊：艱辛生活剛開頭 小學(xué)四班級語文拾穗優(yōu)秀教案三 教材分析 拾穗描繪在收獲的季節(jié)，在田野上三位農(nóng)家婦女拾

9、穗的情景。表現(xiàn)了在十九世紀(jì)的法國，在收獲的季節(jié)，勞動人民的辛勞。課文根據(jù)肯定的挨次(總分、遠(yuǎn) 近)進(jìn)展描繪，同時(shí)把三位拾穗的婦女描寫得活靈活現(xiàn)，傳達(dá)出看圖作文根本特點(diǎn)和要求，為同學(xué)獨(dú)立寫看圖作文做好鋪墊。 課前活動 組織同學(xué)進(jìn)展一次拾穗的理論活動或讓自己的父母就是農(nóng)民的同學(xué)課后跟同父母一起下地拾穗。 教學(xué)目的 1.理解拾穗這幅畫的時(shí)代背景和畫家米勒。 2.引導(dǎo)同學(xué)觀賞油畫拾穗，理解課文內(nèi)容，懂得看圖作文的要求。 3.抓住三位婦女撿拾麥穗時(shí)的動作、神態(tài)的詞句，體會農(nóng)民勞動的辛苦，增加對勞動人民的理解和憐憫。 4.結(jié)合課外理論活動和親身體驗(yàn)，鼓舞同學(xué)談?wù)勛约旱母惺芎吐?lián)想，培育同學(xué)主動理解農(nóng)民生活的

10、意識行為和對美妙的動作情態(tài)的審美情趣。 5.正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄自己喜愛的詞句。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.抓住三位婦女撿拾麥穗時(shí)的動作、神態(tài)的詞句，體會農(nóng)民勞動的辛苦，增加對勞動人民的理解和憐憫。 2.結(jié)合課后資料以及生活感受，談?wù)勛约涸诮Y(jié)合生活觀賞作品的感受和聯(lián)想，培育同學(xué)的審美情趣。 教學(xué)流程 一、觀賞油畫，溝通資料 1.同學(xué)溝通理論生活后的感想。 2.結(jié)合生活說說你對拾穗這幅畫的理解。(同學(xué)溝通) 3.教師簡介米勒，同學(xué)理解課文的背景。 二、整體感知，理清脈絡(luò) 1.同學(xué)自由讀課文，自己解決不認(rèn)識的字詞。 2.聽錄音讀課文，思索：課文寫了什么內(nèi)容，重點(diǎn)寫了什么?教師還可提示一班級上冊所學(xué)古詩，哪一首同樣表現(xiàn)了農(nóng)民勞動的艱辛的。(鋤禾等) 3.結(jié)合同學(xué)的表達(dá)，準(zhǔn)時(shí)地總結(jié)文章表達(dá)的意思。 1段：收獲的季節(jié)里，田野上麥子堆好、捆好的情景。 25段：三位婦女撿拾麥穗的情景。67段：簡介，評價(jià)畫特點(diǎn)。 三、圖文結(jié)合，精讀感悟 1.自己默讀課文，劃出自己喜愛的地方，結(jié)合圖看一看，讀一讀，說說自己的想法。 2.同學(xué)自由朗讀，教師巡察理解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，對同學(xué)進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。 3.同學(xué)分小組溝通，朗讀并背誦自己喜愛的地方，然后摘抄下來。 4.教師依據(jù)同學(xué)的朗讀，抓住三位婦女拾穗的語段，引導(dǎo)同學(xué)理解畫家在對其動作、神態(tài)的活靈活現(xiàn)的描繪中表現(xiàn)出