2秋游（100以內的連減運算）

1、第 一單元第2課時 備課教師：鄧小英 課題 秋游（100以內的連減運算）課 型新授 教材簡析本節(jié)課是學生已經學習了20以內數的連加、連減運算和100以內數的加減法運算的基礎上進行教學的，主要內容是100以內數的連減運算。注重利用情境圖發(fā)展學生獲取有價值的數學信息、解決問題的能力。通過對話，引導學生理解什么是有價值的數學信息，以及數學信息之間的數量關系。通過數學情境引導學生理解算式中每一步的實際意義，提高學生的解題能力。 教學目標1.能夠從情境圖中提取數學信息，知道同一個問題可以用不同的方法解決。2.探索并掌握100以內數的連減運算的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。3.

2、感受數學與日常生活的密切聯系，在學習活動中獲得成功的體驗。教學重點探索并掌握100以內數的連減運算的計算方法，經歷與他人交流算法過程，體驗計算方法的多樣化。教學難點準確運用豎式進行計算，并解決實際問題。教學過程教學過程課 堂 活 動設計意圖補充內容一、 創(chuàng)設情境，復習導入用豎式計算24+16+27 49+17+32談話過渡：秋天來了，同學們喜歡去秋游？談談秋游的體驗。二、主動探究，學習新知1.出示主題圖，指導學生認真觀察，說圖意，獲取信息。2.說一說從圖中你知道了哪些數學信息？（出示情境圖，發(fā)展學生獲取有價值的數學信息。） 3.學生匯報：（1）船上可以坐90人。 （2）有兩隊學生，一隊有45人

3、，一隊有25人。 4.出示并解決問題。 問題一：兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？（請您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游客。） （1）生讀問題，獨立思考。 （2）小組內討論解決問題的方法，可以在練習本上邊列式邊說明。師：請各小組選出一名代表匯報，組員可以適當補充。引導學生理解算式中每一步的實際意義。（3）學生匯報： 思路一： 方法分析：要求船上有多少個空座位，可以用可乘人數依次減去兩隊的人數， 師：請嘗試用豎式計算。掌握筆算連減豎式的計算方法。90-45-25=20（人） 9 0 4 5 -4 5 -2 5 4 5 2 0 學生練習本上試算。（借板演題統一訂正） 師：還有其他解題

4、思路嗎？ 思路二： 方法分析：求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊的總人數，再用可乘人數減去兩隊的總人數，就是船上還有多少空座位。 生：45+25=70 9070=20 4 5 9 0+2 5 - 7 0 7 0 2 0三、應用方法，提升能力1.問題：乘車返回學校，還有多少人沒上車？（70人乘車返回學校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒上車？ ） （1）首先找已知條件和所求問題。 （2）然后思考解題思路。 （3）最后列式計算。學生先獨立讀題，然后在小組里一起說一說已知條件，所求問題和解題思路。在練習本上獨立完成列式計算后，在小組內訂正。同伴互助。 得出結果：38+24=62

5、（人） 70-62=8（人） 2.第5頁練一練第1題和第2題胡蘿卜15元，魚28元，媽媽帶了50元，夠嗎？（1）說一說，從圖中你知道了哪些數學信息？（2）張阿姨還剩下多少元？計算 77-33-25= 96-39-45= 100-91-8 （作業(yè)本上分組獨立完成兩題，統一訂正，同桌互批。）四、回顧反思，總結評價回顧整節(jié)課，學生總結出連減算式的計算方法，得出同一個問題有不同解法的結論。小結：100以內的加減混合運算在計算時要按照從左到右的順序進行，計算時要認真、仔細。五、作業(yè)（分層）.必做題：練一練第3題；2.選做題：第4題；板書設計：秋游 連減運算 兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？ （1）90-45-25=20（個）（2）45+25=70（個） 9070=20（個） 9 0 4 5 4 5 9 0-2 5 - 2 5 +2 5 - 7 0 - - 4 5 2 0 7 0 2 0 答：兩隊都上船后，船上還有()個空座位。 通過復習連加，以及談話引入新課，激發(fā)學生探究的興趣在學習中培養(yǎng)學生發(fā)現數學信息的能力讓學生體驗同一問題有不同解決方法的數學思維經歷與他人交流算法的過程，體驗計算方