我只想讓我的工作更輕松一點(diǎn)

1、我只想讓我的工作更輕松一點(diǎn)劉世林教師 ,在中國這個社會中 ,是大多數(shù)人倍受尊敬的 班主任 ,則是班級管理的組織者、 教育者、指導(dǎo)者 ,是和 學(xué)生在校學(xué)習(xí) ,生活最緊密的老師。 而班主任工作則是 一門藝術(shù) ,因?yàn)槠涔ぷ鞯膶ο笫侨耍?是有思想、有情感、 有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。這就 更加要求我們班主任在工作過程中要深信：只要你真 誠的為學(xué)生付出了 ,在他們的內(nèi)心深處總有一把尺子 來衡量這一切 .對于他們每個行為 ,其背后皆有一定正 向的目的。只要我們了解了他們的目的， 在結(jié)合環(huán)境， 運(yùn)用一定的技巧 ,以真誠的態(tài)度、誠摯的語氣、適當(dāng)?shù)?措辭，取信于對方，得到正面的響應(yīng)，有效的促進(jìn)師

2、 生間的溝通。2007 年，我步入教師工作崗位，成為尤溪文公 高級中學(xué)高一（ 2 ）班的班主任，通過一個學(xué)期的教 學(xué)，所遇的事情，感受頗多，體會頗多。對于作為班 主任的我，對學(xué)生所做工作，對他們的多方面教育主 要通過以下幾個方面來做的：“動之以情，曉之以理” 在第一學(xué)期的工作中，我基本上每一個小周都有兩到 三天，每天中到班上去給學(xué)生輔導(dǎo)，以熱情來感化他 們，讓他們知道我是一個負(fù)責(zé)的老師，我所做的工作 都是為他們更好的學(xué)習(xí)，為他們的學(xué)習(xí)更好。不僅如 此，在偶爾的一兩個晚自習(xí)上，我選擇幾個短短的故 事，如“赤兔之死”這篇作文故事，以誠信來感悟他 們，“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”等故事以不怕挫敗來激勵他們?！皳Q位思

3、考，相互理解” 在班主任教學(xué)工作中，班主任遇到最多的問題莫過于 那些問題學(xué)生給我們帶來的煩勞，當(dāng)然，我們總是希 望他們盡量不要給我們帶來這些煩勞，所以我們總得 做那么一點(diǎn)點(diǎn)交流，而這種交流，我總是通過和學(xué)生 的換位來思考，來相互理解。如我班上的一個學(xué)生： 肖振楠，這個學(xué)生家庭條件相當(dāng)優(yōu)裕，在班上學(xué)習(xí)成 績卻不怎么好，要他全心全意來學(xué)習(xí)是有一定困難的， 并且，他也經(jīng)常的不遵守紀(jì)律，上課經(jīng)常遲到，總是 找理由不來上課等等，對于這樣的一個學(xué)生，作為班 主任是必須要和他交流，溝通的。作為他的班主任， 換位到他的角度上來說，他學(xué)不進(jìn)去，沒有太大的能 力去學(xué)習(xí)，沒有太多的心思去學(xué)習(xí)，控制能力在許多 方面又

4、不強(qiáng)，易受影響，也特別會影響他人，所以對 于這樣的學(xué)生我們必須有所了解，只有這樣我們才能 對他一步一步的提出要求。同時(shí)在和他交流的時(shí)候， 將他的這些行為所帶來的歷害關(guān)系分析給他聽，讓他 站在老師這個角度來為老師想想，對于這種換位的思 考，我想每個學(xué)生都會有一定的想法，所以對他的要 求，我是一步一步提出來的，首先要遵守紀(jì)律，講明 紀(jì)律這個問題的嚴(yán)重性，家庭、公司、工廠、部隊(duì)等 等部門所違反紀(jì)律的后果，所以為什么現(xiàn)在要遵守紀(jì) 律，就是為我們以后更好的適合社會而做準(zhǔn)備?！邦I(lǐng)導(dǎo)幫助，謊言巧說” 學(xué)生違反紀(jì)律，心里還是會有害怕。但是，他也會看 你這個班主任的處事態(tài)度，從而來推敲紀(jì)律違反后他 應(yīng)該怎樣來應(yīng)

5、付。如果在他多次違反紀(jì)律后，又緊接 著違反了一次比較嚴(yán)重的錯誤， 這個時(shí)候他心里知道， 學(xué)校會給他嚴(yán)重的處分，甚至可能被要求離校，而這 時(shí)候他也怕被要求離校，情緒激動有可能會在學(xué)校還 沒有給出處分時(shí)就主動離校，這個時(shí)候如果班主任能 夠出面，假以領(lǐng)導(dǎo)給出的嚴(yán)厲語氣，謊說幫他把事情 的處罰降低，那么，經(jīng)過這樣一事，雖然在學(xué)習(xí)上沒 有多少轉(zhuǎn)變，但他在紀(jì)律上會有很多改變。如，我班 上的一個學(xué)生：付興沐（已經(jīng)離校），這個學(xué)生的性 格，脾氣都非常的容易激動，扣了許多的分，而在半 期考試時(shí)作弊又被抓住，如果扣分總數(shù)加起來，學(xué)校 要求的 20 分可能就差不多可以讓他離校。然爾，作 為老師，我不希望他離開，我想作為學(xué)校，我們也是不希望他離開，當(dāng)然我們都希望通過這事，能夠使他在以后的學(xué)習(xí)中更遵守紀(jì)律。以圓滑的語氣，謊說領(lǐng) 導(dǎo)會給出的處罰，和班主任怎樣幫助解決。在后半學(xué) 期，他在紀(jì)律上確有很大改變。事實(shí)上，每一個班主任都有許多方法來解決班上 所發(fā)生問題。我也一樣，我用了許多的方法，除了上 面幾點(diǎn)我還