暑假幼小銜接總結(jié)5篇精選

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！暑假幼小銜接總結(jié)5篇精選 總結(jié)報(bào)告是對肯定時期內(nèi)的工作加以總結(jié)，分析和討論，確定成果，找出問題，得出閱歷教訓(xùn)，探索事物的進(jìn)展規(guī)律，用于指導(dǎo)下一階段工作的一種書面文體。下面是我給大家細(xì)心選擇的工作總結(jié)，盼望能關(guān)心到大家! 暑假幼小連接總結(jié)篇一 “一年之際在于春，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最終一個學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地仔細(xì)開展工作，針對上學(xué)期工作中出現(xiàn)的缺乏進(jìn)展調(diào)整，使每一位幼兒可以得到進(jìn)展。 本學(xué)期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期

2、末班級幼兒檢核狀況，總的來看：幼兒在生活自理力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特殊是在體能、語言表達(dá)、社會交往、規(guī)律思維力量方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因?yàn)槟挲g相差較大，男女比率不勻稱，造成了幼兒間力量相差較大、班級常規(guī)有待連續(xù)培育的場面。鑒于以上缺乏，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的預(yù)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好根底。 幼小連接施行方案： 1、學(xué)前思想預(yù)備：通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也關(guān)心他們解決“憧憬上小學(xué)、

3、又不知道怎樣做的問題。 2、身體方面的預(yù)備： (1)通過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們可以身心安康地邁入小學(xué); (2)為了讓幼兒可以較快地從幼兒園過渡到小同學(xué)生活，我們將實(shí)行適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、削減嬉戲時間等。 (3)在日?；顒又信嘤變赫_的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時，讓幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。 (4)注重平安方面訓(xùn)練，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。 3、獨(dú)立生活力量的預(yù)備： (1)通過談話、故事、社會理論培育幼兒的獨(dú)立意識，增加獨(dú)立解決問題的力量。讓幼兒感知到，即將成為一名小同學(xué)了，生

4、活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。 (2)培育幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)視、自我批判、自我評價和自我掌握等，讓他們懂得什么時候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時候不該做事并掌握自己的愿望和行為。 4、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備： (1)培育孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作力量：本學(xué)期，結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會用法剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。 (2)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲 到早退、

5、不任憑請假等;其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細(xì)回答下列問題、留意傾聽的習(xí)慣;再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識，嬉戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識的培育。 (3)學(xué)問閱歷的積累： a前閱讀、前書寫的浸透 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū) 為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進(jìn)展浸透、同時，讓幼兒熟識漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和根底;堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。 b數(shù)學(xué)方面的浸透 通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)

6、學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)展分類、統(tǒng)計(jì)、簡潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，進(jìn)步幼兒的規(guī)律思維力量。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，進(jìn)步幼兒獨(dú)立思索問題的力量。 班級日常工作： 1)本學(xué)期,我們將連續(xù)依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)展主題活動，并準(zhǔn)時抓住幼兒的愛好點(diǎn)，為下一步的活動供應(yīng)根據(jù)。主題的展現(xiàn)、活動設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要合適大班幼兒的特點(diǎn)，更多的表達(dá)幼兒的參加性和主體地位，培育幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。 2)協(xié)作教研組開展音樂、體育學(xué)科的討論。我們將從進(jìn)步幼兒的音樂素養(yǎng)入手，進(jìn)步活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的相互學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有根底上獲得進(jìn)展。 3)在活動區(qū)組織設(shè)置中主動向蒙班學(xué)習(xí)，做

7、到符合大班幼兒的年齡特征，依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展程度準(zhǔn)時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。 4)在顯現(xiàn)班級訓(xùn)練教學(xué)特色的同時，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比;音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比;“三.八婦女節(jié)以班級為單位的親子活動;組織班級幼兒參加“小博士學(xué)問競賽;主動預(yù)備“慶五.一詩歌、故事展現(xiàn)會;做好慶“六.一英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。 衛(wèi)生保健工作： 1)做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。 2)對幼兒進(jìn)展平安訓(xùn)練，把握一些根本的平安常識，避開出現(xiàn)平安事故。 3)做好日常保健工作，保證幼兒安康成長，加強(qiáng)對個別體弱易病的幼兒的照看。 家長工作： 1)開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班

8、務(wù)工作方案，獲得家長對班級工作的理解和支持，為更好的施行幼小連接方案打下根底。 2)堅(jiān)持每月準(zhǔn)時更換“家長園地，鼓舞家長參加班級教學(xué)，開展家長助教活動。 3)連續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平常電話聯(lián)絡(luò)，獲得家園訓(xùn)練的全都性。 4)要求家長協(xié)作老師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好根底。 5、鼓舞家長主動參與各種班級活動：“三、八節(jié)愛媽媽活動;與主題相關(guān)的親子活動等。 老師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長： 通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氣氛，在本學(xué)期我們將連續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神，在工作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、準(zhǔn)時反思，在專業(yè)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)老師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越

9、自我。 總之，我們盼望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美妙回憶，我們將以主動的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級而努力。 暑假幼小連接總結(jié)篇二 一、師幼互動連接。 (一)幼兒入學(xué)的心理預(yù)備。 1.創(chuàng)設(shè)心理氣氛。留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氣氛，融洽的師生關(guān)系，寬松、開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明、平安、和諧、開心布滿愛與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的進(jìn)展將起到不行無視的作用。 2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，留意轉(zhuǎn)變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。 (二)幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備。

10、 1.留意程度的連接。 幼兒階段的留意主要是無意留意，小同學(xué)上課時需要的是有意留意，即有意識地掌握自己把留意指向老師。針對這一改變，老師應(yīng)重視培育幼兒的自我掌握力量，進(jìn)步幼兒的留意程度。老師要漸漸削減教學(xué)活動的嬉戲成分，漸漸把幼兒的無意留意進(jìn)展為有意留意?？赏ㄟ^老師的要求，活動的規(guī)章，幼兒間的競爭來實(shí)現(xiàn)。 2.各項(xiàng)力量的連接。 進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和訓(xùn)練條件將發(fā)生新的改變。幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨(dú)立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨(dú)立意識的培育、自我管理、自我效勞力量的培育。因此要培育幼兒學(xué)習(xí)愛好、想象力量、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理力量等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)學(xué)問,要求孩子

11、愛惜和整理書包、課本、畫冊、文具等;學(xué)會削鉛筆、用法剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在訓(xùn)練活動中進(jìn)步幼兒的觀看力量、表達(dá)力量和思維力量。大班的幼兒思維異樣活潑，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最終，加強(qiáng)紀(jì)律訓(xùn)練，上課不做小動作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。 3.學(xué)問點(diǎn)的連接。 (1)前閱讀、前書寫的浸透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。 (2)數(shù)學(xué)方面的浸透：通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)域嬉戲，對幼兒進(jìn)展分類、統(tǒng)計(jì)、簡潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，進(jìn)步幼兒的規(guī)律思維

12、力量。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，進(jìn)步幼兒獨(dú)立思索問題的力量。 二、幼小互動連接。 做好幼小連接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)當(dāng)做好連接預(yù)備。因此，我們將與小學(xué)做好親密的聯(lián)絡(luò)工作，這是我們幼小連接工作的一個縮小連接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。 (一)參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶著幼兒定期參觀小學(xué)一班級的教學(xué)活動，在訓(xùn)練工作上做到連接，在訓(xùn)練形式上還要逐步靠攏，使幼兒理解小同學(xué)的學(xué)習(xí)形式，理解小同學(xué)的一些活動，掃瞄小同學(xué)的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的愛好，激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)小同學(xué)的愿望。 (二)老師介紹。邀請小學(xué)教師來園介紹，既要給幼兒介紹小同學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長們開展學(xué)問講座，

13、介紹孩子入學(xué)的相關(guān)預(yù)備工作，讓家進(jìn)步一步理解小學(xué)與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小連接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分預(yù)備。 三、家園互動連接。 從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對孩子來說是一個很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此除了我們教師為幼兒做好各方面的連接工作以外，與家長做好家園互動連接，這也是縮小連接縫隙的一個重要環(huán)節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)絡(luò)冊等方式向家長宣揚(yáng)和訓(xùn)練幼小連接工作的重要性。使家長們可以主動、主動的參加到此項(xiàng)工作中來，關(guān)心孩子做好上小學(xué)的各項(xiàng)預(yù)備,除心理預(yù)備外還需要多方面的預(yù)備，如： (一)物質(zhì)預(yù)備，家長要陪孩子購置必需的學(xué)慣用品，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r間,和孩子一

14、起購置,這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼; (二)飲食習(xí)慣的預(yù)備，幼兒園有餐點(diǎn)時間,上小學(xué)后沒有課間餐點(diǎn)，所以家長應(yīng)漸漸養(yǎng)成兒童按時進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽、吃好; (三)作息習(xí)慣的預(yù)備，培育孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑假漸漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣; (四)學(xué)問程度的預(yù)備，讓家長準(zhǔn)時理解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展程度和情況，并對其進(jìn)展特地的訓(xùn)練和訓(xùn)練等等。 家園互動連接促使孩子們可以為上小學(xué)做好充分的預(yù)備，使每一個孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。 暑假幼小連接總結(jié)篇三 今

15、年5月20日至6月20日是第五個全國學(xué)前訓(xùn)練宣揚(yáng)月，主題是“幼小協(xié)同科學(xué)連接。為深化貫徹3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南，指導(dǎo)家長為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會交往等方面的入學(xué)預(yù)備，宣揚(yáng)提早學(xué)習(xí)、片面預(yù)備的危害，緩解家長“跟不上的擔(dān)憂，我園根據(jù)縣學(xué)前訓(xùn)練科的要求，于2021年5月19日向全體家長發(fā)放了寧陽縣2021年學(xué)前訓(xùn)練宣揚(yáng)月活動宣揚(yáng)材料。 此次縣學(xué)前訓(xùn)練宣揚(yáng)月材料圍繞宣揚(yáng)月的主題，從訓(xùn)練性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面介紹了幼兒園和小學(xué)的不同。強(qiáng)調(diào)了幼小連接的必要性，同時供應(yīng)了如何關(guān)心孩子度過“幼升小的“斷奶期的詳細(xì)做法，最終請家長、幼兒園要共同努力，重視幼小連接，要做到“孩子就是孩子;信任

16、孩子有自我成長的力氣;主動的看法會關(guān)心我們，也會關(guān)心孩子們;適應(yīng)是一個過程，要允許孩子入學(xué)有個適應(yīng)過程 我園將以此次發(fā)放宣揚(yáng)材料為契機(jī)，圍繞宣揚(yáng)活動的主題，通過家長會、家長園地、致家長的一封信等為家長供應(yīng)一些幼小連接的留意事項(xiàng)、策略、方法等。在園內(nèi)可通過主題訓(xùn)練活動關(guān)心幼兒認(rèn)識文具、整理小書包，同時組織幼兒參觀小學(xué)，進(jìn)行幼兒園、小學(xué)聯(lián)誼活動，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。信任我們的愛心接力會讓孩子們從各方面做好預(yù)備，順當(dāng)適應(yīng)小同學(xué)活。 暑假幼小連接總結(jié)篇四 時間如梭，歲月如棱，我們又迎來了新的一學(xué)年，這個學(xué)年孩子布滿了盼望，也給予著家長的重托，因?yàn)檫^了這個學(xué)年，孩子們的生活、學(xué)習(xí)有一個重大轉(zhuǎn)折，他們即

17、將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，無論從學(xué)習(xí)習(xí)慣、課程支配還是環(huán)境創(chuàng)設(shè)及力量培育等方面，同小班、中班相比都存在著很大的不同，需要孩子們在把握肯定的學(xué)問的同時，更需要力量的培育，還有閱讀識字課程的開設(shè)，家長寄予教師很大的信任與期望，盼望孩子們能把握更多的學(xué)問與技能，這無形中給我們班級每一位教師在教學(xué)工作中都增加了肯定的壓力。為進(jìn)一步做好幼小連接工作，讓孩子們做好入學(xué)前的心理預(yù)備，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立關(guān)愛別人，珍惜學(xué)慣用品的意識和力量，減緩兩學(xué)段的坡度，表達(dá)幼小連接的本質(zhì)所在，我園大班根據(jù)幼兒園訓(xùn)練教學(xué)工作綱要，結(jié)合本學(xué)年教學(xué)任務(wù)，在幼小連接方面做了許多努力，自查如下： 一、從多方面培育幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣 首先

18、我們注重為孩子創(chuàng)設(shè)一個接近小學(xué)一班級的良好活動氣氛，融洽師生關(guān)系，寬松，開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到是在一個自主、文明、平安、和諧、開心、布滿愛與敬重的精神環(huán)境中生活，這對孩子的進(jìn)展起著不行無視的作用。 其次，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，為表達(dá)出大班幼兒自主動手力量及繪畫特長，教師和孩子們互動合作創(chuàng)設(shè)出溫馨、美麗的童話世界，有愛祖國訓(xùn)練，中國藝術(shù)編織剪貼，文明禮儀兒歌，幼兒奇思妙想作品展分別張貼在教室顯而易見的地方作品欄，這樣孩子們會隨時觀賞、互相學(xué)習(xí)。課桌固定為每周一換，目的是愛護(hù)孩子視力。 第三、依據(jù)教學(xué)活動的需要，我園大班在其次學(xué)期還修改了教學(xué)活動時間：把原來每節(jié)課上課的30分鐘調(diào)整為35分鐘的教學(xué)活

19、動。多浸透了朗讀、分角色表演、寫數(shù)字、寫筆畫等，教學(xué)形式逐步接近小學(xué)。同時，還加強(qiáng)對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主支配和管理自己的生活。從而，促進(jìn)了小學(xué)、幼兒園的有機(jī)浸透和相互適應(yīng)，給孩子們營造了良好的入學(xué)心理預(yù)備。并且，我園還特殊留意了以下幾項(xiàng)工作： 1、關(guān)于閱讀愛好的培育 在平常的活動中，我們加強(qiáng)幼兒的聽、說力量。例如：在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒寵愛文學(xué)作品。同時，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒主動動腦思索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，進(jìn)步了幼兒的口語表達(dá)力量。我們不放過任何可以關(guān)心幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間互相學(xué)習(xí)，以相互帶教的方法一起閱讀

20、，增加閱讀愛好;供應(yīng)可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的愛好。 2、關(guān)于計(jì)算愛好的培育 除了讓幼兒寫數(shù)字以外，平常，我園還利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計(jì)算題，同時，結(jié)合主題活動，自編教材增加肯定量的計(jì)算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。依據(jù)不同層次的添加數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并以形象教學(xué)打破難點(diǎn)。 二、加強(qiáng)幼兒的社會性適應(yīng) 對于幼兒而言，必要的規(guī)章意識，任務(wù)意識、責(zé)任感和獨(dú)立交往力量的培育為他們進(jìn)入小同學(xué)活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項(xiàng)活動中有機(jī)浸透，使幼兒可以自然地理解、承受。如：活

21、動中加強(qiáng)孩子的交往力量，班級集體中加強(qiáng)責(zé)任意識，具有肯定的集體榮譽(yù)感，在活動中照看低班級的弟弟妹妹等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導(dǎo)，使孩子在具有這些力量的同時，真的有了一份長大的感覺。同時還讓幼兒參與樵園社區(qū)文藝匯演活動，通過這次演出孩子們懂得鄰里團(tuán)結(jié)、和諧互助的傳統(tǒng)美德。 三、留意幼兒生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)力量的訓(xùn)練 1、增加文明禮貌：幼兒學(xué)會用日常禮貌用語;在成人提示下，能遵守班級常規(guī)，留意自己的行動不影響集體;學(xué)會傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。 2、講究個人衛(wèi)生：能做到飯前便后洗手;保持環(huán)境干凈，有事家長能準(zhǔn)時請假。 3、轉(zhuǎn)變作息制度：為使幼兒入學(xué)后，能較快地適

22、應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，我們延長上課時間，縮短了午睡時間，并要求幼兒8：00之前到幼兒園做早操。 4、在平?；顒又?，注重提示孩子上課時姿態(tài)要端正，有事先舉手，上課仔細(xì)聽老師講解并描述，主動思索，大聲答復(fù)教師的提問，不做小動作，漸漸關(guān)心孩子改正一些不良的習(xí)慣。 5、在平常的活動中，我們加強(qiáng)幼兒的聽、說力量。例如：在一些活動課上，引導(dǎo)幼兒聽故事、念兒歌、看圖書等，使幼兒寵愛文學(xué)作品。同時，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒主動動腦思索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，進(jìn)步了幼兒的口語表達(dá)力量。我們不放過任何可以關(guān)心幼兒閱讀的途徑，讓孩子帶課外書籍，互相學(xué)習(xí)，以相互帶教的方法一起閱讀，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒

23、對漢字和寫字的愛好。 6、除正式教學(xué)課程外，又適當(dāng)增加了110的阿拉伯?dāng)?shù)字、簡潔的漢字根本筆畫和獨(dú)體字，要求幼兒執(zhí)筆姿態(tài)要正確，書寫要規(guī)矩。 7、為讓孩子有上學(xué)意識，我們從6月份開頭就要求孩子背書包來園，并學(xué)著練習(xí)整理書包和文具，訓(xùn)練幼兒知道入學(xué)后什么東西可以帶，什么東西不能帶，培育幼兒良好的入學(xué)習(xí)慣。7月初旬畢業(yè)班的孩子們到樵園進(jìn)行了開筆禮。8月下旬三個大班又為孩子舉辦了“大班畢業(yè)展現(xiàn)會，并填寫畢業(yè)留言冊，組織幼兒互相簽名，合影紀(jì)念，增加師生、同學(xué)之間的感情。 忙勞碌碌的時間里，包含了教師的辛勤付出與關(guān)愛，使得孩子們安康、歡樂地成長為一名小同學(xué)?？傊?，通過一學(xué)年來對幼兒做好幼小連接的工作，為其能盡快適應(yīng)小同學(xué)活，順當(dāng)?shù)倪^渡到小同學(xué)的角色做了充分的預(yù)備，但同時也還存在一些缺乏之處，這是不行避開的。我信任，通過今后的努力和理論，我園的幼小連接工作確定會不斷的完善、進(jìn)步。 暑假幼小連接總結(jié)篇五 本學(xué)期各項(xiàng)工作即將完畢，在同學(xué)即將升入二班級之際，校指導(dǎo)和一班級老師坐在一齊，對比本學(xué)期初制定的“幼小連接的工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思缺乏，詳細(xì)總結(jié)如下： 一、獲得的成果 1、同學(xué)具有了“任務(wù)意識。 同學(xué)學(xué)會了記作業(yè)，也可以完成家長安排給的一兩項(xiàng)家務(wù)勞動，