蘇教版六年級下冊語文教案（6、7單元） (2)

1、18.廣玉蘭教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。 2.學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。 3.能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。 4.能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二段為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.親自去觀察廣玉蘭。 2.觀察自己喜歡的一種植物。 3.文中的圖片和文字投影。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會本課生字；初讀課文，了解課文內(nèi)容；給課文分段，理清脈絡(luò)。找出表達(dá)課文中心的句子。課時(shí)重點(diǎn)：熟讀課文，了解

2、課文大意，小組合作學(xué)習(xí)。課時(shí)難點(diǎn)：正確分段，概括段意。一、課前觀察、積累知識 課前組織學(xué)生認(rèn)識廣玉蘭，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察廣玉蘭的花、葉，讓他們?nèi)ァ翱础?、“摸”、“聞”。了解它們的特點(diǎn)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識，積累豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)好課文做準(zhǔn)備。 二、 再現(xiàn)情境，激發(fā)興趣 使用多媒體課件出示課題，再投影出玉蘭花、葉片實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶親眼見過的廣玉蘭，說說它的花的特點(diǎn)，葉子的特點(diǎn)及廣玉蘭的生長特點(diǎn)。三、初讀課文。 （一）播放課文錄音，欣賞課文內(nèi)容。 （二）提出自學(xué)要求：放聲讀書，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。畫出描寫、贊美廣玉蘭的詞語，聯(lián)系上下文或查字典理解。 （三）小組合作，交流討論 1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）

3、讀準(zhǔn)生字字音，記住字形。（2）讀通課文。（3）討論畫出的詞語，小組交流、討論理解詞義2.小組學(xué)習(xí)。3全班交流。（1）認(rèn)一認(rèn)：涵 蕊 凋 （2）理解部分詞語。孕育：懷孕、生育。內(nèi)涵：本課指花的特點(diǎn)。質(zhì)感：事物的本質(zhì)給人外觀上的感覺。（四）教師再次讓學(xué)生自由讀文，讀后提問：你最喜歡讀哪一自然段，為什么？全班交流。四、理清脈絡(luò)。課文是從哪幾方面寫廣玉蘭的？可分為幾段？全文分三段。第一段（1）第二段（25）第三段（6）五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫詞語。2.熟讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。 2.能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛

4、、贊美廣玉蘭原因。 3.能通過對文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。課時(shí)重點(diǎn)：指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段；能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。課時(shí)難點(diǎn)：理解廣玉蘭的美和它旺盛的生命力。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。一、導(dǎo)入 1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對廣玉蘭已經(jīng)有了一個(gè)初步的了解，廣玉蘭它給你留下了什么樣的印象呢？ 2.過渡： 廣玉蘭給你們留下了這么美好的印象，今天這堂課就讓我們走進(jìn)這美麗的廣玉蘭，一起去細(xì)細(xì)的欣賞一番。請同學(xué)們打開課本，

5、自由讀課文2到5自然段，邊讀邊畫出能夠表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子，細(xì)細(xì)品讀。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）二 、教學(xué)第三自然段（一）你從哪些地方看出廣玉蘭具有旺盛生命力的？交流：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族” 1.“數(shù)世同堂”“生生不息”是什么意思？（一代一代的繁衍，不停息）那在文中又是什么意思？快速瀏覽課文第三自然段仔細(xì)想一想?！皵?shù)世同堂”在文中怎么理解？（在文中指在同一棵樹上有各種形態(tài)的廣玉蘭） 2.細(xì)細(xì)朗讀課文第三自然段，邊讀邊想，你看到了哪些形態(tài)不同的廣玉蘭？（生交流） 3.在這些形態(tài)不同的廣玉蘭中，你喜歡哪一種呢？能說說你喜歡的理由嗎？先介紹給你的同桌聽 4.學(xué)生交

6、流，師展示多媒體課件，相機(jī)點(diǎn)撥。 5.引讀：因?yàn)閺V玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)，所以，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。 6.新的生命正在繁衍，一代一代永不滅絕，這就叫生生不息（板書） 對這個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族有了形象的了解后，相信讀好它應(yīng)該是輕而易舉的事，四人一小組分工合作讀，一會兒比比看哪組讀得最好。 7.指名讀,師生互評 8.在剛才的閱讀中，大家都顯得那樣投入,這些優(yōu)美的文字,如果能變成自己的語言,不就更好了嗎?學(xué)生選擇自己喜歡的一種形態(tài)試著背背看。 9.好，我們一起來試試看，第一句我來，下面的大家自己選擇喜歡的背，最后一句一起來

7、，好嗎？ 過渡：你們深情并貌的誦讀讓老師眼前也仿佛出現(xiàn)了各種形態(tài)的廣玉蘭，含羞待放的鮮嫩可愛，剛剛綻放的清香四溢，盛開的潔白柔嫩，凋謝的還孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，展現(xiàn)在我們眼前的不僅僅是一株美麗的樹，更是一棵充滿旺盛生命力的樹。讓我們走進(jìn)這株美麗的樹，看看在綠油油的葉叢中的廣玉蘭又給人一種什么樣的感覺呢？三、教學(xué)第二自然段 1.在綠油油的葉叢中的廣玉蘭給你一種什么感覺呢？ （潔凈、高雅）（多媒體展示課件）（板書） 2.從哪些語句看出它潔凈、高雅的特點(diǎn)的？“我無法用語言文字準(zhǔn)確形容” a 這句話是從哪幾個(gè)方面來寫廣玉蘭的花瓣的？ b廣玉蘭花瓣的色彩和質(zhì)感是什么樣的？誰能用自己的話說一說。

8、 （質(zhì)感呢？有點(diǎn)玉琢冰雕，多媒體展示，看一下玉琢冰雕給你的感覺是怎樣的，和廣玉蘭比較一下，有什么不同？） c 廣玉蘭具有獨(dú)特的美，白中泛青，柔中寓剛，富有彈性，廣玉蘭美得連作者也“無法用語言文字準(zhǔn)確形容了”，但我們可以通過深情并貌的朗讀來表達(dá)對它的贊美！能讀好嗎？自由讀指名齊讀四、教學(xué)第四自然段 1.你還能從哪些地方看出廣玉蘭具有旺盛的生命力？ “秋冬時(shí)節(jié)”過渡：你還能從哪些語句看出廣玉蘭的葉子也很有生命力的？ “密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑?！?A 密集油亮的綠葉終年不?。ò鍟?B “透著生氣，透著活潑”怎么理解？ C 你能讀好它嗎？ 2.廣玉蘭的葉片從外形上看，又是什么

9、樣的呢？老師這就有一張廣玉蘭的葉片，你能看著用自己的話給大家介紹一下嗎？咱們再來看看書上怎么寫的吧。 3.俗話說“讀書百遍，其義自見”，讓我們一起有感情地朗讀4.5自然段，記住這張充滿生機(jī)的綠葉吧！五 總結(jié) 1.廣玉蘭的確美 (指板書) 作者在綠油油的叢林中散步,總會感到一股淡淡的幽香。在綠油油的葉叢中花朵是那樣的潔凈、高雅。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族。密集油亮的葉片終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。 2.剛才聽了同學(xué)們有感情的朗讀，老師都沉浸在美的境界中了，你們呢？喜歡廣玉蘭嗎？ .讓我們一起大聲的贊美，把我們的喜愛之情表達(dá)出來吧！六 布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)： 幽

10、香18.廣玉蘭潔凈高雅 生生不息 （旺盛的生命力） 終年不敗19.夾竹桃教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“無不”、“無不”造句。練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第四、五自然段。2.能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達(dá)的思想感情。3.憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。課前準(zhǔn)備：有關(guān)夾竹桃的資料。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。課時(shí)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。課時(shí)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語。一、出示畫面，引導(dǎo)觀察： 1. 同學(xué)們

11、，今天這節(jié)課，老師給大家?guī)砹藘膳杳利惖幕?，請看，知道它的名字嗎？（板書：夾(ji)竹桃）沒錯(cuò)，這美麗的花有個(gè)富有詩意的名字叫“夾竹桃”。請注意這里的“夾”讀第一聲，讓我們齊讀。 2.夾竹桃多么富有詩意的名字，有沒有同學(xué)對這個(gè)名字感興趣？請大家結(jié)合圖來研究研究，說說你的想法。 3.讓我們再來仔細(xì)觀察觀察她，看看她是什么樣兒的，你覺得她怎樣？ 4.我國當(dāng)代著名教育家、語言學(xué)家季羨林先生對夾竹桃情有獨(dú)鐘，他曾為夾竹桃專門寫下了一篇優(yōu)美的文章，這就是我們今天共同學(xué)習(xí)的課文。二、自讀課文。 1自由輕聲朗讀課文，要求： (1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。 (2)畫出課文中不理解的詞語和句子。 2檢

12、查自學(xué)情況： (1)出示投影，指名朗讀。 (2)正音，齊讀。 平舌音：簪、參、差； 翹舌音：乍； 前鼻音：簪、參、冠、繽； 后鼻音：荇、棠、奉； 多音字：參、差 (3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語，重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語的意思。 融洽：彼此感情好，沒有抵觸。 乍起：剛剛開始。 韌性：柔軟而結(jié)實(shí)。本課指夾竹桃的花期之長，沒有哪一種季節(jié)性的花朵可以與之相比。三、初讀指導(dǎo) 1默讀課文，思考：作者為什么要寫夾竹桃? 2.朗讀第l自然段，完成練習(xí)： (1)夾竹桃不是_，也不是_，但是對我說來，它卻是_。 (2)練習(xí)用“不是也不是卻是”說話。 3為什么說夾竹桃是“最值得留戀最值得回憶的花”?組織學(xué)生討論。 4朗讀

13、最后一個(gè)自然段，認(rèn)識文章的中心句。(這句話既能回答作者為什么要寫夾竹桃，又是文章內(nèi)容的總括)四、指導(dǎo)書寫 1提示注意點(diǎn)。 榆：右邊“人”要罩住下面的部分。 冠：“元”的豎彎鉤要包住“寸”。 菊：“勺”的橫折鉤要包住“米”。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能有感情的朗讀二、三、四、五自然段，在自讀自悟中，感受夾竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之長“韌性可貴”的特點(diǎn)，品味課文的語言。2.借助畫面，感受意境，指導(dǎo)誦讀。課時(shí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者對夾竹桃的喜愛之情。課時(shí)難點(diǎn)：借助畫面，感受意境。一、導(dǎo)入：（出示夾竹桃圖片）有這樣一種花，她靜靜地、默默地綻放，開得潑潑灑灑，充滿無限生機(jī)。雖然它在百

14、花中并非最艷麗，更談不上名貴，但它卻算得上最令人留戀、最值得回憶的花。它就是夾竹桃。2、 自讀課文：1. 看了這些圖片，你肯定驚嘆于它的美麗，去讀讀季羨林先生的文章，你更會深深地愛上夾竹桃。季先生筆下的夾竹桃是什么樣兒的呢？讓我們打開書好好讀讀課文。昨天，老師已經(jīng)和大家初讀了這篇文章，現(xiàn)在請同學(xué)們?yōu)g覽一遍課文，回憶課文的大意。 2.學(xué)生交流大意。 3.在季先生筆下，濃墨重彩的展示的是夾竹桃的“花”。（板書：花）4.請同學(xué)們再認(rèn)真默讀一遍課文，找出文中直接寫夾竹桃“花”的自然段，在開頭畫上三角符號。然后讀讀這些自然段，看看夾竹桃的花有什么特點(diǎn)。5.學(xué)生討論：第2.4.5自然段。6.過渡：咱們班的

15、同學(xué)真不簡單！書讀兩遍，大意自現(xiàn)。那么，接下來就讓我們共同走進(jìn)夾竹桃花的世界，去欣賞她、品味她三、學(xué)習(xí)第2自然段：1.誰愿意帶我們到季先生家的大門內(nèi)，看看那兩盆夾竹桃呢？指名學(xué)生朗讀第二自然段。2.你看到了那兩盆夾竹桃了嗎，她是什么樣兒的呢？用“”畫出直接描寫花的語句，自讀自悟，夾竹桃的花給你留下了什么印象。3.學(xué)生交流討論：（聯(lián)系畫面）紅色火；白色雪；不相容融洽。（俗話說“水火不相容”。） 4.看到這樣的景象，你有什么感受呢？（板書：奇妙有趣） 5.你是否真的覺得這景象奇妙而有趣？請你試著讀出這景象的奇妙有趣。 學(xué)生自由練讀，指名讀（邀請幾位“諸葛亮”出主意）。 這么奇妙有趣的景象，這么美的

16、文字，值得我們來誦讀記憶，看畫面試背。四、學(xué)習(xí)第3.4自然段： 1.過渡：第2自然段對夾竹桃的花已經(jīng)作了細(xì)致的描寫，為什么接下來在第4自然段中還要寫夾竹桃的花呢？這其中必有緣由，讓我們來共同讀讀第4自然段。 2.自讀自悟，這段寫了什么。夾竹桃花期很長。（用最簡練的文字來概括） 3.用“”畫出描寫夾竹桃花期很長的詞句，自讀自悟：說說你從這些詞句中是怎樣讀出花期很長的。 4.四人小組進(jìn)行交流。 5.討論：（1）、又開出、又長出（注意這句話中句號若是改成省略號就更準(zhǔn)確地說明夾竹桃的花期之長。）；（2）、看不出、也看不出、無日不迎風(fēng)吐艷；（3）、無不奉陪。（課件出示文字。） 6.有沒有同學(xué)在讀“從春天

17、一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪”這句話時(shí)，想到了課文第3自然段？說說你的想法。我們先請位同學(xué)讀讀第3自然段，看看這一自然段有什么特別之處？一百多字，十四種花，沒有一個(gè)字寫夾竹桃的。那作者為什么要寫這段“離題”的內(nèi)容呢？（課件展示十四種花，對比襯托夾竹桃的花期之長。） 6.了解到夾竹桃花期很長這一特點(diǎn)后，你對它又有了什么新的感受了呢？（花期之長，韌性可貴?。┠阏娴挠X得它韌性可貴嗎？請你讀讀這個(gè)反問句：這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎？ 7.自由練讀，揣摩如何讀好這段話。全班交流。指名朗讀，讀后評議。請四位學(xué)生分句讀，閉眼想象夾竹桃一年三季，花開不落的可貴韌性

18、。試背。五、學(xué)習(xí)第5自然段。 過渡：夾竹桃的花色奇妙有趣，花期之長韌性可貴，讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃？告訴大家，夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃就像一劑催化劑，引發(fā)了我許多幻想。 1.自主學(xué)習(xí)：（出示要求） 月光下的夾竹桃為何能引起“我”的幻想？ 讀了作者的幻想，你有什么感受？你最喜歡哪一次幻想？有感情地朗讀。 2.小組交流： 3.匯報(bào)：月光下的夾竹桃為何能引起“我”的幻想？ 指名回答?！澳阏驹谒旅妗?葉影參差（長短、高低、大小不齊），花影迷離（模糊） 請用朗讀將我們領(lǐng)入情境中去。 教師敘述：朦朧的月色下，夾竹桃花影迷離，葉影參差，濃濃烈烈的花香毫不含糊地襲來，你頓時(shí)恍惚了，

19、產(chǎn)生了許多的幻想。齊讀?？茨男┩瑢W(xué)已經(jīng)進(jìn)入了情境。讀了作者的幻想，你有什么感受？你最喜歡哪一次幻想？有感情地朗讀。 （想象豐富、意境美、用詞準(zhǔn)確、描寫生動(dòng)有情趣。）指名讀。 自由練習(xí)朗讀，老師為你們配上音樂。 可以分享讀，邀請同學(xué)和你一塊朗讀，體會分享的快樂。 配樂齊讀。嘗試背誦，將美好的畫面記在腦海里。配樂背誦。 4.這種由眼前景產(chǎn)生聯(lián)想的寫作方法我們常會用到，請看圖，欣賞日光下的夾竹桃，展開幻想，仿照句式說話。先自己想，再分小組交流。匯報(bào)。 5.再次背誦。五、指導(dǎo)背誦 1熟讀課文。 2指導(dǎo)方法。 3學(xué)生試背。六、感情朗讀，完成練習(xí) 1回答文后問題。 2課后完成背誦。板書設(shè)計(jì)：19.夾竹桃花

20、色奇妙有趣花期韌性可貴 花影無限遐想20、古詩兩首教學(xué)要求：1.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會本課生字。結(jié)合課文內(nèi)容理解生字詞。3.能解釋詩句中的詞語，并說說詩句的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。4.憑借課文具體的語言材料，感受古詩美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.能說說詩句的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。2.感受古詩美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。習(xí)慣養(yǎng)成：掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，培養(yǎng)自學(xué)古詩、背誦古詩文的的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1正確、流利、有感情地朗讀石灰吟，背誦石灰吟。 2學(xué)會本課生字，理解詩句中的詞語，并說說詩句的

21、意思。 3憑借詩歌內(nèi)容，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。體會作者不同流合污、堅(jiān)決同惡勢力斗爭到底的思想感情。 課時(shí)重難點(diǎn)：理解詩句意思，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。體會作者不同流合污、堅(jiān)決同惡勢力斗爭到底的思想感情。教學(xué)過程：（一）揭題、釋題并簡介作者。 1指名讀題，問：以前還學(xué)過哪些古詩？你們是怎么學(xué)習(xí)古詩的？ 2釋題：吟，古典詩歌的一種名稱。 3簡介作者：石灰吟是一首詠物詩。作者于謙，明代政治家、軍事家、詩人。他為官清廉，不畏強(qiáng)暴，深受人民愛戴。他曾率領(lǐng)京城軍民擊退外族入侵，后卻因此受屈被殺。他的詩歌多表達(dá)自己憂國憂民的感情和堅(jiān)貞的情操。 （二）初讀課文。 1錄音范讀課文，學(xué)生整體

22、感知課文。 2借助漢語拼音，學(xué)生自讀課文。 3檢查自讀情況。 （1）指名讀，指導(dǎo)學(xué)生按古詩的音韻節(jié)奏讀好詩句。 （2）正音：焚fen，是前鼻音。 錘chui，是卷舌音，不是平舌音。 （三）精讀課文石灰吟 1指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊劃出不理解的字詞。重點(diǎn)理解“千錘萬擊”、“焚燒”、“若等閑”等詞語的意思。 2用“增、刪、調(diào)、補(bǔ)”的方法讀懂詩句。 （1）逐字逐句理解，難以理解的可聯(lián)系上下文理解。 錘：敲打。擊：撞擊。若：好像。等閑：平常事。人間：人世間。 （2）把省略的詞語補(bǔ)充進(jìn)去，調(diào)整詞語順序，逐句說說句子意思。 （3）說說這首詩的意思。 3看圖想像意境，體會感情。 師啟發(fā)想象：山石承受千錘萬擊以及烈火焚

23、燒的情景是什么樣的？作者見此情景有什么表現(xiàn)，會怎樣想、怎么說、怎么做呢？ 4指導(dǎo)朗讀。（用高亢、贊美的語調(diào)來表明詩人的堅(jiān)貞、高潔的志向。） 5學(xué)生練讀，指名試讀，齊讀。 6小結(jié)并嘗試背誦。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1正確、流利、有感情地朗讀墨梅，背誦墨梅。 2學(xué)會本課生字，理解詩句中的詞語，并說說詩句的意思。 3憑借詩歌內(nèi)容，感受梅不以追求色彩的艷麗來討人稱贊，突出梅花的不同凡俗的精神，抒發(fā)了作者高潔的志趣和情懷。 課時(shí)重難點(diǎn)：憑借詩歌內(nèi)容，感受梅不以追求色彩的艷麗來討人稱贊，突出梅花的不同凡俗的精神，抒發(fā)了作者高潔的志趣和情懷。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)墨梅1.了解詩人解詩題。（1）這首詩的作者是誰？（

24、2）墨梅作者：元代著名畫家王冕。王冕（公元12871359）我國元代著名畫家。字元章，號煮石山農(nóng)，諸暨人（今浙江紹興）。（3）這首詩的題目是什么？（墨梅。這是一首題畫詩。墨梅，顧名思義，即為用水墨畫的梅花。）（4）從題目上，你知道了什么？還想知道什么？（知道了這首詩寫的是水墨畫的梅花。想知道這幅梅花圖是誰畫的？墨梅有什么特點(diǎn)？詩人為什么要寫墨梅這首詩？要表達(dá)自己什么樣的感情？）2.講解詩意。（1）教師范讀。（2）指名學(xué)生讀。（3）學(xué)生借助字典自學(xué)。（初步理解字在詩中的意思，提出不懂的地方。）（4）教師點(diǎn)撥前兩句：我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。A指名試讀。 B理解字義。洗硯池：畫家洗硯的水池。

25、傳說晉代的大書法家王羲之在洗硯池邊練習(xí)書法，池水因此變成黑色。淡墨痕:淡墨，水墨畫中將墨色分為幾種，如淡墨、濃墨、焦墨。這里是說用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。C理解詩句的意思。（我家洗硯池邊的這棵梅樹，朵朵花開顯出淡淡的墨痕。）D進(jìn)一步理解。這兩句詩寫了梅的什么特點(diǎn)？（突出了它淡淡的色彩。）從哪個(gè)詞可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）應(yīng)該怎樣讀出來呢？（自由讀、指名讀、評讀）讀至此，產(chǎn)生疑問難道梅只有這樣一個(gè)特點(diǎn)嗎？E教師點(diǎn)撥后兩句：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（5）用學(xué)習(xí)前兩句的方法學(xué)習(xí)后兩句。A指名試讀。 B理解字義。清氣：清香的氣味。這里指純潔的人品，高尚的節(jié)操。乾坤：天地，人間。C詩句的意思

26、。（不圖人們夸贊它顏色的鮮艷，只求飄散的清香充滿天地。）D進(jìn)一步理解。墨梅還有什么特點(diǎn)？（清香的氣味）這是一首題畫詩，詩人抓住了墨梅的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫？（淡淡的色彩、清香的氣味。）作者這樣描寫，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情呢？（這首題畫詩，是說作者畫梅花不以追求色彩的艷麗來討人稱贊，而要畫出的是梅花的不同凡俗的精神，抒發(fā)了作者高潔的志趣和情懷。）詩人運(yùn)用了什么方法寫出梅花的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩人的情懷？（開頭兩句，由畫面上所畫的洗硯池寫到了美化淡淡的色彩，聯(lián)系非常自然，也很有情趣。后兩句中突出了墨梅的“清香”作者一語雙關(guān)，以物喻人，表明了詩人的人品與節(jié)操。）3.朗讀全詩。 4.總結(jié)全詩：（1）這首詩描寫

27、了什么？有什么特點(diǎn)？（2）這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？（3）想象詩人在這樣的美景里會有什么樣的表情、動(dòng)作？5.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。6.總結(jié)回憶古詩的學(xué)習(xí)方法。請大家回憶我們是怎樣學(xué)習(xí)墨梅這首古詩的？（知詩人、解詩題；抓字眼、明詩意；想意境、悟詩情。）五、作業(yè)：1.背誦墨梅。2.運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩的方法自學(xué)后兩首古詩，提出不懂的問題。習(xí)作6教學(xué)目標(biāo)：1.找一個(gè)感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)間作一些調(diào)查，及時(shí)記錄調(diào)查的結(jié)果。2.用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，并談一談自己的感受。3.重點(diǎn)寫好統(tǒng)計(jì)過程與結(jié)果，并發(fā)表自己的見解。4.調(diào)查報(bào)告的寫法不拘一格，可以配上描畫的各種統(tǒng)計(jì)圖表。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

28、第一課時(shí)一、精彩導(dǎo)入，揭示課題1.談話激趣：如果我們能用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法去研究學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，那該是一件多么有意思的事情??！2.范例引路：教師示范調(diào)查。例1：老師想知道，我們班上做過這樣的調(diào)查的同學(xué)有多少？請舉手。還沒有做過這樣調(diào)查的，正打算做調(diào)查的同學(xué)請舉手。老師匯報(bào)結(jié)果：班上做過這樣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)的同學(xué)有（ ）人，占全班同學(xué)的（ ）%；還沒有做過這樣調(diào)查的，正打算做調(diào)查的同學(xué)（ ）人，占全班同學(xué)的（ ）%?？磥?，大家對開展調(diào)查活動(dòng)都比較感興趣。今后，我們可以有意識的地多開展這樣的活動(dòng)。例2：老師想知道，我們班的同學(xué)晚上在家做家庭作業(yè)需要多長時(shí)間？用1個(gè)小時(shí)的請舉手； 用2個(gè)小時(shí)的請

29、舉手；用2個(gè)小時(shí)以上的請舉手。（教師及時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）。老師匯報(bào)結(jié)果：用1個(gè)小時(shí)的（ ）人，占全班同學(xué)的（ ）%；用2個(gè)小時(shí)的（ ）人，占全班同學(xué)的（ ）%；用2個(gè)小時(shí)以上的（ ）人，占全班同學(xué)的（ ） %?？磥硗瑢W(xué)們晚上在家做家庭作業(yè)所需要的時(shí)間各有不同啊。例3：老師想知道，我們班上哪位同學(xué)家中有兄弟姐妹的，請舉手？是獨(dú)生子女的，請舉手？（教師及時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）。3.拓展思路：結(jié)合先學(xué)提綱說一說，你們進(jìn)行了哪些有意義的小調(diào)查呢？友情提醒：你所感興趣的內(nèi)容要和自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際緊密相連，要有意義，有意思。內(nèi)容預(yù)設(shè)：作業(yè)量 追星族業(yè)余報(bào)輔導(dǎo)班 每日運(yùn)動(dòng)情況讀課外書 零花錢近視情況 吃零食玩電腦游戲 qq

30、聊天睡眠時(shí)間 上中學(xué)的意愿學(xué)生使用手機(jī) 同學(xué)們的周末生活最喜歡的科目和原因家長對待孩子學(xué)習(xí)成績的態(tài)度和方式六年級學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目同學(xué)們最常用的聯(lián)系方式二、明確要求，認(rèn)定目標(biāo)1.啟發(fā)談話：今天我們一起行動(dòng)起來，圍繞進(jìn)行的小調(diào)查，學(xué)寫調(diào)查報(bào)告。 2.讀一讀：請同學(xué)們打開書，認(rèn)真讀一讀習(xí)作6的要求與提示，邊讀邊仔細(xì)想一想，提示都告訴我們一些什么？ 從選材看：寫一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)。從表達(dá)看：將統(tǒng)計(jì)過程、結(jié)果與感受寫下來。三、例文引路，領(lǐng)悟?qū)懛?一)方法引路1.怎樣才能寫好調(diào)查報(bào)告呢？寫好調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題出示題目：關(guān)于小學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報(bào)告為什么校門口的小攤販屢禁不止？小學(xué)生怎樣使用這筆錢關(guān)于壓歲錢的適用

31、調(diào)查師生交流，得出共論。方法一：交代調(diào)查內(nèi)容方法二：提出探討話題方法三：使用正副標(biāo)題聽了老師給你們的方法，相信你們一定能為你的調(diào)查報(bào)告取個(gè)合適的題目。師生交流。寫好調(diào)查報(bào)告的概況調(diào)查報(bào)告應(yīng)交代調(diào)查統(tǒng)計(jì)的哪些要素？出示例文1師生交流得出共論。 （調(diào)查時(shí)間、被調(diào)查人、調(diào)查目的、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查問卷、統(tǒng)計(jì)方法、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等）教師小結(jié)：對統(tǒng)計(jì)結(jié)果中的各種數(shù)據(jù)，要準(zhǔn)確地表述清楚，或者采用一般語言的敘述，或者采用形象的表格展示，對于這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的來源以及統(tǒng)計(jì)感受方法也需作清楚的交代。寫好調(diào)查報(bào)告的感受調(diào)查統(tǒng)計(jì)的目的是為了研究實(shí)際問題，因此，在這篇習(xí)作的最后，一定要根據(jù)自己的一系列的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，思考數(shù)據(jù)背后所反映

32、的問題實(shí)質(zhì)，把自己的研究、思考、感受、建議具體寫下來。出示先學(xué)提綱例文，師生交流。小組交流要求：學(xué)生小組交流自己開展的調(diào)查過程。1.說清楚調(diào)查的過程：要說清楚調(diào)查的原因及目的，調(diào)查的實(shí)施步驟。2.說清楚調(diào)查的結(jié)果：通過這次調(diào)查，你得出了什么結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果說清楚。結(jié)構(gòu)感悟出示例文1.2，比較異同。這兩篇例文在寫法上有哪些異同？對你有什么啟發(fā)？教師小結(jié)：在寫作的時(shí)候，可以按照調(diào)查目的、調(diào)查經(jīng)過、調(diào)查結(jié)果、調(diào)查結(jié)論這四大板塊逐一寫作，也可以直接寫成一篇完整的作文。(四)表達(dá)創(chuàng)新為了讓調(diào)查結(jié)果清楚明了地呈現(xiàn)給讀者，我們可以用多種方法來表達(dá)。（1）敘述表達(dá)：用語言進(jìn)行分析描述。如：例文2（2）數(shù)據(jù)

33、表達(dá)：利用數(shù)據(jù)形象地呈現(xiàn)。如：例文1（3）圖表表達(dá)：利用統(tǒng)計(jì)圖表形象表達(dá)。（統(tǒng)計(jì)表：單式統(tǒng)計(jì)表，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)圖：扇形統(tǒng)計(jì)圖，條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖。）出示學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)中的統(tǒng)計(jì)圖表，師生交流。同學(xué)們可選擇自己喜歡的表達(dá)方法，把自己的調(diào)查結(jié)果清楚明了地呈現(xiàn)給讀者。五、圍繞要求，自主作文調(diào)查報(bào)告是在調(diào)查基礎(chǔ)上寫出的報(bào)告，調(diào)查是報(bào)告的基礎(chǔ)，報(bào)告是調(diào)查的反映；調(diào)查是報(bào)告的依據(jù)，報(bào)告是調(diào)查的綜合。因此，我們既要重視調(diào)查的過程，又要注意進(jìn)行歸納思考，兩者不可偏廢。相信在同學(xué)們完成的調(diào)查報(bào)告的過程中，一定會獲得比調(diào)查結(jié)果更為豐富的收獲。學(xué)生自主作文，教師巡視指導(dǎo)。六、交流點(diǎn)評，共同提高1.讀給自己聽，自主

34、修改。寫好后自己先放聲朗讀，聽聽是否順口，想想詞語用的是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚具體了，不合適的自己試著改過來。 2.讀給同學(xué)聽，合作互改。附例文1:關(guān)于“一次家庭作業(yè)”的調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的：通過對家庭作業(yè)的統(tǒng)計(jì)，了解同學(xué)們做家庭作業(yè)的相關(guān)情況，分析同學(xué)們存在的問題，以便提出有效的建議。二、調(diào)查人員：王明、李俊、劉洪、張華三、調(diào)查時(shí)間：2010年3月5日3月10日四、調(diào)查范圍：六年級1班 44人五、調(diào)查問卷。你認(rèn)為此次作業(yè)，你的書寫如何？（ ）1.認(rèn)真 2.較認(rèn)真 3.不認(rèn)真你的作業(yè)中錯(cuò)別字的個(gè)數(shù)。（ ）1.0個(gè) 2.1-3個(gè) 3.3個(gè)以上你認(rèn)為自己在審題方面做得怎樣？（ ）1

35、.認(rèn)真審題，能按要求做 2.不能認(rèn)真審題，不能按要求做 你在回答閱讀的問答題時(shí)，你的答案如何？（ ）1.很具體，很全面 2.較具體、較全面 3.很簡單六、調(diào)查統(tǒng)計(jì)：你認(rèn)為此次作業(yè)，你的書寫如何？（ ）1.認(rèn)真20人45% 2.較認(rèn)真21人48% 3.不認(rèn)真3人7%你的作業(yè)中錯(cuò)別字的個(gè)數(shù)。（ ）1.0個(gè)14人 32% 2.1-3個(gè)26人59% 3.3個(gè)以上4人 9%你認(rèn)為自己在審題方面做得怎樣？（ ）1.認(rèn)真審題，能按要求做13人30%2.不能認(rèn)真審題，不能按要求做31人70%你在回答閱讀的問答題時(shí)，你的答案如何？（ ）1.很具體，很全面5人11% 2.較具體、較全面37人84% 3.很簡單2人

36、 5%七、調(diào)查分析：1.本次調(diào)查第一題主要調(diào)查同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，從結(jié)果來看，45%的同學(xué)書寫認(rèn)真美觀，48%的同學(xué)書寫較認(rèn)真，7%不認(rèn)真。這說明大部分同學(xué)還是比較認(rèn)真地完成家庭作業(yè)。2.32%的同學(xué)沒有錯(cuò)字，68%的同學(xué)有錯(cuò)字，這個(gè)數(shù)據(jù)說明了作為基礎(chǔ)知識，班級同學(xué)普遍掌握還不牢靠，需要在思想上加強(qiáng)認(rèn)識，在行動(dòng)上多加練習(xí)。3.在審題方面，70%的同學(xué)不夠細(xì)致，說明學(xué)習(xí)還不夠踏實(shí)，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。審題能力是需要具備的基本能力，無論是哪一門學(xué)科，都不能輕視。4.在回答問題的時(shí)候，只有11%的同學(xué)能夠做到具體，全面，而大部分同學(xué)卻忽略了這一點(diǎn)，一是說明學(xué)習(xí)浮躁，二是說明思考問題不太深入和全面。這需

37、要在課上加強(qiáng)訓(xùn)練，注意培養(yǎng)思維的縝密性和書面表達(dá)的準(zhǔn)確性。例文2：六5班學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查報(bào)告隨著人們生活水平的提高，家長給孩子的零花錢越來越多了。那么，孩子是怎樣支配這些“得來全不費(fèi)工夫”的零花錢的呢？ 通過對全班同學(xué)一段時(shí)間的調(diào)查，我的感觸頗深。我們班共有41位同學(xué)，大部分都有零花錢。其中一小部分男生堪稱“饞嘴一族”。下課鈴一響，“饞嘴先生”們便紛紛來到小吃店，吃的、喝的、啃的，都是他們要尋找的目標(biāo)。那些老板們一看見這些“消費(fèi)大戶”，臉上就堆滿了殷勤的笑容，一張張鈔票就這樣源源不斷地流進(jìn)了他們的腰包里。我班男生有20多人，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每人每個(gè)星期大約花掉10元的零用錢（當(dāng)然還有更多的），而

38、花在零食上的平均有8元錢。當(dāng)然，大部分男生喜歡把錢攢起來，買一些漫畫書，游戲機(jī)不過，也有幾個(gè)男生的大方是值得稱贊的：有些同學(xué)把一些廢飲料瓶子或自己賣廢品的錢交給管班費(fèi)的同學(xué)，是我們班有了30多元的班費(fèi)，買了鐘表和墩布，贏得了全班同學(xué)的稱贊。 男生們花錢自有他們的“道理”，那么女生呢？經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，女生們每星期最多花5元錢，這其中買文具就用了34元錢。 為什么女生比男生花在買學(xué)習(xí)用品上的錢要多呢？經(jīng)過一個(gè)星期的調(diào)查我才知道，女生除了買些紙筆外，還喜歡買一些插畫精美的卡通筆記本，那可是她們的最愛哦！ 社會發(fā)展了，物質(zhì)生活豐富了，就像家庭少不了各種現(xiàn)代化的家用電器一樣，很多孩子的身上自然也少不了零

39、花錢。但愿同學(xué)們能將這些零用錢用在真正有用的地方，學(xué)會科學(xué)用錢，從小培養(yǎng)自己“當(dāng)家理財(cái)”的能力。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1.通過講評學(xué)生的作文，欣賞同學(xué)們文章中的美點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。 2.在講評的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將內(nèi)容從不同方面寫具體。 3.在講評的過程中，學(xué)會修改的技巧，提高學(xué)生的寫作水平 課時(shí)重點(diǎn)： 1.改正錯(cuò)別字、修改病句 2.學(xué)會修改自己的習(xí)作 課時(shí)難點(diǎn)：通過對人物語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動(dòng)。 1、 再次明確習(xí)作要求： 這節(jié)課我們來講評“調(diào)查統(tǒng)計(jì)”這篇習(xí)作，首先，我們回顧一下習(xí)作的要求：找一個(gè)感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)間作一些調(diào)查，及時(shí)記錄調(diào)查的結(jié)果，

40、用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，并能說出自己的感受。 2、 教師總結(jié)習(xí)作情況：大部分學(xué)生語言流暢，標(biāo)點(diǎn)正確，內(nèi)容具體生動(dòng)，能夠把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動(dòng)。但也有一部分學(xué)生，使用標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤太多，調(diào)查過程不夠清楚，事例介紹有漏洞。三、出示光榮榜四、欣賞佳作，師生評議 五、修改自己的習(xí)作 六、課堂小結(jié) 21.莫泊桑拜師教學(xué)要求： 1.學(xué)會生字，理解生詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。 4.理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1.

41、會寫本課生字，理解相關(guān)詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。 3.能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。課時(shí)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。課時(shí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。一、揭示課題，導(dǎo)入新課1.揭示課題，簡介莫泊桑。2.談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？二、初讀課文，理清思路1.自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。

42、2.指名按自然段讀課文，教師正音。3.思考分段，感知大意。第一段（1）莫泊桑拜師的原因。第二段（29）莫泊桑拜師的經(jīng)過。第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。三、學(xué)習(xí)第一段1.指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？2.從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）3.莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）4.簡介福樓拜。5.用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。6.指導(dǎo)朗讀。四、布置作業(yè)1.完成課后練習(xí)2。2.朗讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。 2.能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊

43、桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。課時(shí)難點(diǎn)：莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。一、教學(xué)第一次“請教”，感悟“勤奮”1.上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常好，下面老師來帶領(lǐng)同學(xué)們跟隨莫泊桑來體驗(yàn)一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請同學(xué)們自己讀一讀莫泊桑說的話，抓住人物的語言和提示語寫寫批注。預(yù)設(shè)：他最想坦白地告訴福樓拜的問題是什么？不生動(dòng)莫泊桑的心情如何？怎樣讀？一個(gè)“坦白”“急切”說明了什么？注意要用急切語氣讀好這兩句話。2.交流老師說的話。預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)福樓拜很直截了當(dāng)，不留情面。福樓拜的嚴(yán)厲。

44、所謂要求嚴(yán)格，態(tài)度嚴(yán)厲，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?！昂芎唵巍闭f明他是很快發(fā)現(xiàn)了問題，并提出了解決方法。他很有經(jīng)驗(yàn)，很高明，很會指導(dǎo)學(xué)生。用什么詞語來形容這位老師？循循善誘、善施教化、福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢？（生：“這就要肯吃苦，勤練習(xí)詳詳細(xì)細(xì)地記下來，（細(xì)心）而且要長期記下去。（堅(jiān)持）”）（板書：勤學(xué)苦練）怎樣讀好這位嚴(yán)師的話呢？老師最想告訴他的是什么？3.分角色朗讀。請兩位同學(xué)分角色讀這段對話。要注意他們兩人說話的語氣，要讀得恰如其分。三、教學(xué)第二次“請教”，感悟“仔細(xì)觀察”1.接下來，莫泊桑按照師傅的話去認(rèn)真地去觀察、記錄，但他看了三天后，卻發(fā)現(xiàn)沒什么好的，于是在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次來請

45、教恩師福樓拜。2.福樓拜是怎么回答的呢？請同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說說你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問。同學(xué)們，讀了這一自然段，誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)和疑問？預(yù)設(shè)：用了九個(gè)問句。為什么用這樣的語氣？（表達(dá)效果強(qiáng)烈，喚起回憶，記得牢，感受深）福樓拜一連提了九個(gè)問題，老師想請你們讀一讀這些問句。（指名讀。請9名同學(xué)接龍讀）這些問句中哪句話最關(guān)鍵呢？（生：“怎么能說沒有什么東西好寫呢？”（出示這句話）試著改成陳述句。為什么不說“有很多東西好寫”，？（生：反問句好，表達(dá)效果強(qiáng)烈）讀好這句話。相似的話說了幾次？（生：2次）這又是用意何在呢？同學(xué)們，你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，好不好？要把自

46、己融入到角色之中，你們現(xiàn)在就是文學(xué)大師福樓拜?，F(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問”讓你讀懂了什么？（黑格爾說過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。我們在觀察事物的時(shí)候要仔細(xì)觀察。）預(yù)設(shè)：生：我讀懂了福樓拜指導(dǎo)得非常細(xì)致。生：我讀懂了福樓拜是想通過九個(gè)問題啟發(fā)莫泊桑如何仔細(xì)觀察。生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽。觀察一定要仔細(xì)。3.從福樓拜滔滔不絕的問話里，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么樣的老師??？（生1：親切之中含有嚴(yán)厲。生2：可以看出老師的循循善誘。）（板書：循循善誘）福樓拜說得真有道理??！這九個(gè)問句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話就是一縷陽光，撥開了學(xué)生眼前

47、的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過學(xué)生的心田。讓我們一齊來讀第七自然段，體會福樓拜的循循善誘。（生齊讀）四、教學(xué)第三次“請教”，感悟“用心揣摩”1.引讀第八自然段。福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒齒難忘。莫泊桑聆聽了恩師的諄諄教誨，堅(jiān)持觀察、記錄、寫作，寫出了一些作品，于是，他第三次去請福樓拜指導(dǎo)。福樓拜認(rèn)真地看了幾篇，臉上露出了微笑從福樓拜的“微笑”里你讀出了什么呢？（為莫泊桑有了進(jìn)步感到高興。）讀一讀這句話。在肯定成績的同時(shí)，福樓拜用一個(gè)“但”字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求（生讀出示的話）（再讀這句話）這里的“才氣”指的是什么？（生：才華、才學(xué)或取得的巨大成就。）說說你對這句話怎樣理解？

48、僅僅是寫作需要堅(jiān)持嗎？不僅是寫作，其實(shí)，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。還有哪些詞語能說明堅(jiān)持的重要性？（預(yù)設(shè)：堅(jiān)持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一）評價(jià)：學(xué)習(xí)語文要注重知識的積累和遷移運(yùn)用，只有做到由此及彼、舉一反三，才能取得事半功倍的效果。成為一名著名的作家，要學(xué)會仔細(xì)觀察，要學(xué)會堅(jiān)持寫作，還需要什么？出示第二句話。指導(dǎo)方法：（光：僅僅依靠。與眾不同、不同尋常）學(xué)生說說意思。福樓拜又舉了兩個(gè)例子分別想告訴莫泊桑什么呢？五、合作探究：1.三次拜師的經(jīng)過中，福樓拜主要是指導(dǎo)莫泊桑學(xué)會什么？2.從三次拜師的經(jīng)過中，你看到了一個(gè)

49、什么樣的福樓拜和莫泊桑？（福樓拜：循循善誘）（莫泊桑：虛心求教、勤學(xué)苦練）板書3.文章為我們形象的刻畫了這一對師徒，文章是抓住什么來描寫的（是通過人物的對話來進(jìn)行的。）用大量的對話來描述。言為心生，語言描寫最能夠反映人物的性格特點(diǎn)。4.人一生中最大的幸福莫過于遇見一位好的老師，正如千里馬遇見伯樂一樣，通過福樓拜的三次指導(dǎo)，莫泊桑在文學(xué)上取得了巨大的成就。讀作家卡片。莫泊桑的成名作，都是在福指導(dǎo)后的七年中完成。他的文學(xué)成就巨大。連偉大導(dǎo)師馬克思也說，應(yīng)該對莫泊桑脫帽致敬。難怪，每一屆畢業(yè)生在離別之際都會給自己的恩師留下一些感人至深的話語。請讀一讀他們的話吧！同學(xué)們，1880年對于莫泊桑來說，是一

50、個(gè)不尋常的一年。這一年，他創(chuàng)作的羊脂球轟動(dòng)文壇?？墒悄阒烂?？就在這一年，他師從多年的文學(xué)大師福樓拜卻離開了人世。同學(xué)們，如果你是莫泊桑，你將怎樣追憶他？請聯(lián)系課文內(nèi)容寫一寫？音樂響起。（音樂）六、總結(jié):有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。同學(xué)們，師恩難忘，難忘師恩，對于即將畢業(yè)的我們，一定會有更多的感悟。文章學(xué)完了，但是我們對大師的認(rèn)識才剛剛開始，希望同學(xué)們把福樓拜的話記在心里。也希望你們回去好好讀一讀大師的作品，從中得到滋養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)：21.莫 泊 桑 拜 師莫泊桑 福樓拜焦急萬分虛心求教 功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí) 一無所獲再次求教 怎么沒什么好寫呢？ 全神貫

51、注堅(jiān)持觀察 光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn) 22.理想的風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)： 1.抓住人物的言行及作者的感受，體會到劉老師是一個(gè)對工作對生活有著強(qiáng)烈的愛與追求的好老師。感受作者對劉老師的深厚感情。初步懂得一個(gè)人對生活要有追求，要熱愛生活。 2.體會課文中描寫“我”的心情，想法與表現(xiàn)劉老師的精神品質(zhì)之間的關(guān)系。 3. 有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的言行及作者的感受，體會到劉老師是一個(gè)對工作對生活有著強(qiáng)烈的愛與追求的好老師。感受作者對劉老師的深厚感情。初步懂得一個(gè)人對生活要有追求，要熱愛生活。教學(xué)難點(diǎn)：理解“理想的風(fēng)箏”的含義。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生認(rèn)識本課生字理解部分詞語

52、意思。2.學(xué)生能有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。課時(shí)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。課時(shí)難點(diǎn)：學(xué)生能有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課，進(jìn)入情境。1.多媒體放映課件：春天，一個(gè)殘疾人拄著拐杖放風(fēng)箏的情景，配上課文第一段的錄音。2在這充滿生機(jī)與活力的春天里，在這歡樂的放風(fēng)箏的人群中，這個(gè)殘疾人拄著拐杖、抓著線繩、追著跑著，是那么的快樂，你們想知道這個(gè)殘疾人是誰嗎？（想。）3今天我們學(xué)習(xí)的課文理想的風(fēng)箏講述的就是這個(gè)殘疾人的故事。4板書課題，齊讀。問：看了課題，聯(lián)系剛才的畫面，你們有什么疑問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）（二）、初讀課文，整體感知。請同學(xué)們帶著問題輕聲讀課文，讀后說說你讀懂了什么？學(xué)生匯報(bào)生1：我讀懂了課文是從上課和放風(fēng)箏兩個(gè)方面來寫劉老師的。生2：我知道了劉老師上課十分認(rèn)真。學(xué)生匯報(bào)時(shí)相機(jī)板書：劉老師上課放風(fēng)箏同學(xué)們