小班語言《我和小豬》

1、小班語言我和小豬設(shè)計意圖我和小豬是一個簡短易懂的故事，內(nèi)容生動有趣，情節(jié)重 復(fù)富有變化，貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗。故事中將睡覺、吃飯、 喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞來表現(xiàn)，適合小班幼兒閱讀和理解。從家庭走進(jìn)幼兒園，孩子們逐漸適應(yīng)了集體生活，通過故事 中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶整理幼兒已有的生活經(jīng)驗：“我在幼兒園是怎樣睡覺、吃飯、喝水的？ ”“怎樣和小伙伴相處的？”擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，體驗和表達(dá)生氣、高興等情緒。指南中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中 發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境 ”本 次活動從完整語言、整合教育、活動生活化的觀念出發(fā)，遵循指 南對語言教育“養(yǎng)

2、成幼兒注意傾聽的習(xí)慣 .引導(dǎo)幼兒感受 語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗 和理解”的要求，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗相結(jié)合，引導(dǎo)幼 兒模仿“呼嚕呼?！薄ⅰ鞍璋琛?、“咕嘟咕嘟”等象聲詞， 豐富幼兒語言，增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力?；顒幽繕?biāo)：1.樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)2 .豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。3.結(jié)合已有經(jīng)驗，感受故事中愉快、幽默的情感?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件。活動重點(diǎn)樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?；顒与y點(diǎn)結(jié)合已有經(jīng)驗，感受故事中愉快、幽默的情感活動過程：1 .出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。分別出示魯尼

3、和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說說他們的 長相。（此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼f說說他們的樣子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫面內(nèi)容，挖掘幼兒已有經(jīng)驗， 感受魯尼的可愛。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。）2 .分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。（1）魯尼和小豬睡覺。引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎么睡覺的？師：奧，困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺，（小 朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子） 那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺 時的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢？（此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛， 師幼輕聲細(xì)語地交談，在溫馨的氛 圍中拓展幼兒的經(jīng)驗：引導(dǎo)幼兒回憶、想象一一爸爸媽媽、爺爺

4、奶奶的呼嚕聲是怎樣的？讓幼兒進(jìn)一步感受：小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲f爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲f爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕 聲。在故事情境中體驗生活樂趣。）（2）魯尼和小豬吃飯。引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是， 魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？（此環(huán)節(jié)米用先合后分的辦法， 先出示魯尼和小豬仔一起吃飯 的圖片，給孩子們一個完整畫面，引導(dǎo)幼兒說出：餓了時候，魯 尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖 片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃 飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯，

5、結(jié)合已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達(dá) 魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。）32020-02-09設(shè)計意圖我和小豬是一個簡短易懂的故事，內(nèi)容生動有趣，情節(jié)重 復(fù)富有變化，貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗。故事中將睡覺、吃飯、 喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞來表現(xiàn)，適合小班幼兒閱讀和理解。從家庭走進(jìn)幼兒園，孩子們逐漸適應(yīng)了集體生活，通過故事中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶整理幼兒已有的生活經(jīng)驗：“我在幼兒園是怎樣睡覺、吃飯、喝水的？ ”“怎樣和小伙伴相處的？”擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，體驗和表達(dá)生氣、高興等情緒。指南中指出：“幼兒的語言能力是在交流

6、和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境 ”本 次活動從完整語言、整合教育、活動生活化的觀念出發(fā)，遵循指 南對語言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣 .引導(dǎo)幼兒感受 語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗 和理解”的要求，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗相結(jié)合，引導(dǎo)幼 兒模仿“呼嚕呼?！薄ⅰ鞍璋琛?、“咕嘟咕嘟”等象聲詞， 豐富幼兒語言，增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力。活動目標(biāo)：1.樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。2 .豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。3.結(jié)合已有經(jīng)驗，感受故事中愉快、幽默的情感。活動準(zhǔn)備：多媒體課件。活動重點(diǎn)樂意觀察圖片，在幼

7、兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?；顒与y點(diǎn)結(jié)合已有經(jīng)驗，感受故事中愉快、幽默的情感活動過程：1 .出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說說他們的 長相。（此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼f說說他們 的樣子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫面內(nèi)容，挖掘幼兒已有經(jīng)驗， 感受魯尼的可愛。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。）2 .分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。（1）魯尼和小豬睡覺。引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎么睡覺的？師：奧，困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺，（小 朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子） 那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺

8、 時的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢？（此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛， 師幼輕聲細(xì)語地交談，在溫馨的氛 圍中拓展幼兒的經(jīng)驗：引導(dǎo)幼兒回憶、想象一一爸爸媽媽、爺爺 奶奶的呼嚕聲是怎樣的？讓幼兒進(jìn)一步感受：小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲f爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲f爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕 聲。在故事情境中體驗生活樂趣。）（2）魯尼和小豬吃飯。引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎?（此環(huán)節(jié)米用先合后分的辦法， 先出示魯尼和小豬仔一起吃飯 的圖片，給孩子們一個完整畫面，引導(dǎo)幼兒說出：餓了時候

9、，魯 尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖 片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃 飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯， 結(jié)合已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達(dá) 魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。）32020-02-09設(shè)計意圖我和小豬是一個簡短易懂的故事，內(nèi)容生動有趣，情節(jié)重 復(fù)富有變化，貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗。故事中將睡覺、吃飯、 喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞來表現(xiàn)， 適合小班幼兒閱讀和理 解。從家庭走進(jìn)幼兒園，孩子們逐漸適應(yīng)了集體生活，通過故事 中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶整理幼兒已有的生活經(jīng)

10、驗：“我在幼兒園是怎樣睡覺、吃飯、喝水的？ ”“怎樣和小伙伴相 處的？”擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，體驗和表達(dá)生氣、高興等情緒。指南中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境 ”本次活動從完整語言、整合教育、活動生活化的觀念出發(fā)，遵循指南對語言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣 .引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗 和理解”的要求，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗相結(jié)合，引導(dǎo)幼 兒模仿“呼嚕呼?！?、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞， 豐富幼兒語言，增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力。活動目標(biāo)：1.樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情

11、節(jié)。2 .豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。3.結(jié)合已有經(jīng)驗，感受故事中愉快、幽默的情感?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件。活動重點(diǎn)樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。活動難點(diǎn)結(jié)合已有經(jīng)驗，感受故事中愉快、幽默的情感活動過程：1 .出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說說他們的 長相。（此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼-說說他們的樣子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫面內(nèi)容，挖掘幼兒已有經(jīng)驗， 感受魯尼的可愛。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。）2 .分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。（1）魯尼和小豬睡覺。引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，

12、并說出：魯尼和小豬是怎么睡覺的？師：奧，困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X，（小 朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子） 那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺 時的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢？（此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛， 師幼輕聲細(xì)語地交談，在溫馨的氛 圍中拓展幼兒的經(jīng)驗：引導(dǎo)幼兒回憶、想象一一爸爸媽媽、爺爺 奶奶的呼嚕聲是怎樣的？讓幼兒進(jìn)一步感受：小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲f爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲f爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕 聲。在故事情境中體驗生活樂趣。）（2）魯尼和小豬吃飯。引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是， 魯尼吃完飯還做

13、了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？（此環(huán)節(jié)米用先合后分的辦法， 先出示魯尼和小豬仔一起吃飯 的圖片，給孩子們一個完整畫面，引導(dǎo)幼兒說出：餓了時候，魯 尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖 片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃 飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯， 結(jié)合已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達(dá) 魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來， 使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。）32020-02-09設(shè)計意圖我和小豬是一個簡短易懂的故事，內(nèi)容生動有趣，情節(jié)重 復(fù)富有變化，貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗。故事中將睡覺、吃飯、 喝水等生活環(huán)節(jié)用生動

14、的象聲詞來表現(xiàn)，適合小班幼兒閱讀和理解。從家庭走進(jìn)幼兒園，孩子們逐漸適應(yīng)了集體生活，通過故事 中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶整理幼兒已有的生活經(jīng)驗：“我在幼兒園是怎樣睡覺、吃飯、喝水的？ ”“怎樣和小伙伴相 處的？”擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，體驗和表達(dá)生氣、高興等情緒。指南中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中 發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境 ”本 次活動從完整語言、整合教育、活動生活化的觀念出發(fā)，遵循指 南對語言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣 .引導(dǎo)幼兒感受 語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗 和理解”的要求，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗相結(jié)合，引導(dǎo)幼

15、兒模仿“呼嚕呼?！?、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞， 豐富幼兒語言，增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力?；顒幽繕?biāo)：1.樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)2 .豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。3.結(jié)合已有經(jīng)驗，感受故事中愉快、幽默的情感?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件?；顒又攸c(diǎn)樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?；顒与y點(diǎn)結(jié)合已有經(jīng)驗，感受故事中愉快、幽默的情感活動過程：1 .出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說說他們的 長相。（此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼-說說他們的樣子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫面內(nèi)容，挖掘幼兒已

16、有經(jīng)驗， 感受魯尼的可愛。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。）2 .分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。（1）魯尼和小豬睡覺。引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎么睡覺的？師：奧，困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X，（小 朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子） 那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺 時的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢？（此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛， 師幼輕聲細(xì)語地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經(jīng)驗：引導(dǎo)幼兒回憶、想象一一爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的？讓幼兒進(jìn)一步感受：小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲f爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲f爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕 聲。在故事情境中體驗生活樂趣。）（2）魯尼

17、和小豬吃飯。引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是， 魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？（此環(huán)節(jié)米用先合后分的辦法， 先出示魯尼和小豬仔一起吃飯 的圖片，給孩子們一個完整畫面，引導(dǎo)幼兒說出：餓了時候，魯 尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖 片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃 飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯， 結(jié)合已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達(dá) 魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。）32020-

18、02-09設(shè)計意圖我和小豬是一個簡短易懂的故事，內(nèi)容生動有趣，情節(jié)重 復(fù)富有變化，貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗。故事中將睡覺、吃飯、 喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞來表現(xiàn)， 適合小班幼兒閱讀和理解。從家庭走進(jìn)幼兒園，孩子們逐漸適應(yīng)了集體生活，通過故事中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶整理幼兒已有的生活經(jīng)驗：“我在幼兒園是怎樣睡覺、吃飯、喝水的？ ”“怎樣和小伙伴相處的？”擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，體驗和表達(dá)生氣、高興等情緒。指南中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中 發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境 ”本 次活動從完整語言、整合教育、活動生活化的觀念出發(fā)，遵循指 南對語言教育“養(yǎng)成幼兒

19、注意傾聽的習(xí)慣 .引導(dǎo)幼兒感受 語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗 和理解”的要求，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗相結(jié)合，引導(dǎo)幼 兒模仿“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞， 豐富幼兒語言，增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力?；顒幽繕?biāo)：1.樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。2 .豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。3.結(jié)合已有經(jīng)驗，感受故事中愉快、幽默的情感?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件?；顒又攸c(diǎn)樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)活動難點(diǎn)結(jié)合已有經(jīng)驗，感受故事中愉快、幽默的情感活動過程：1 .出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。分別出示魯尼和小豬

20、，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說說他們的 長相。（此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼f說說他們 的樣子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫面內(nèi)容，挖掘幼兒已有經(jīng)驗， 感受魯尼的可愛。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。）2 .分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。（1）魯尼和小豬睡覺。引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎么睡覺的？師：奧，困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X，（小 朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子） 那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺 時的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢？（此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛， 師幼輕聲細(xì)語地交談，在溫馨的氛 圍中拓展幼兒的經(jīng)驗：引導(dǎo)幼兒回憶、想象一一爸爸媽媽、爺爺 奶

21、奶的呼嚕聲是怎樣的？讓幼兒進(jìn)一步感受：小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲f爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲f爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕 聲。在故事情境中體驗生活樂趣。）（2）魯尼和小豬吃飯。引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是 怎樣吃飯的?師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是， 魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？（此環(huán)節(jié)米用先合后分的辦法， 先出示魯尼和小豬仔一起吃飯 的圖片，給孩子們一個完整畫面，引導(dǎo)幼兒說出：餓了時候，魯 尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖 片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃 飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯，

22、結(jié)合已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達(dá) 魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。）32020-02-09設(shè)計意圖我和小豬是一個簡短易懂的故事，內(nèi)容生動有趣，情節(jié)重 復(fù)富有變化，貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗。故事中將睡覺、吃飯、 喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞來表現(xiàn)，適合小班幼兒閱讀和理解。從家庭走進(jìn)幼兒園，孩子們逐漸適應(yīng)了集體生活，通過故事 中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶整理幼兒已有的生活經(jīng)驗：“我在幼兒園是怎樣睡覺、吃飯、喝水的？ ”“怎樣和小伙伴相 處的？”擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，體驗和表達(dá)生氣、高興等情緒。指南中指出：“幼兒的語言能力是在

23、交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境 ”本次活動從完整語言、整合教育、活動生活化的觀念出發(fā)，遵循指南對語言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣 .引導(dǎo)幼兒感受 語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗 和理解”的要求，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗相結(jié)合，引導(dǎo)幼 兒模仿“呼嚕呼?！?、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞， 豐富幼兒語言，增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力?；顒幽繕?biāo)：1.樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。2 .豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。3.結(jié)合已有經(jīng)驗，感受故事中愉快、幽默的情感。活動準(zhǔn)備：多媒體課件?；顒又攸c(diǎn)樂意觀察圖片，在幼

24、兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?；顒与y點(diǎn)結(jié)合已有經(jīng)驗，感受故事中愉快、幽默的情感活動過程：1 .出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說說他們的 長相。（此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼-說說他們的樣子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫面內(nèi)容，挖掘幼兒已有經(jīng)驗，感受魯尼的可愛。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。）2 .分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。（1）魯尼和小豬睡覺。引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎么睡覺的？師：奧，困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X，（小 朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子） 那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺 時

25、的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢？（此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛， 師幼輕聲細(xì)語地交談，在溫馨的氛 圍中拓展幼兒的經(jīng)驗：引導(dǎo)幼兒回憶、想象一一爸爸媽媽、爺爺 奶奶的呼嚕聲是怎樣的？讓幼兒進(jìn)一步感受：小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲-爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲-爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕 聲。在故事情境中體驗生活樂趣。）（2）魯尼和小豬吃飯。引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是， 魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？（此環(huán)節(jié)米用先合后分的辦法， 先出示魯尼和小豬仔一起吃飯 的圖片，給孩子們一個完整畫面，引導(dǎo)幼兒說出：餓了時候，

26、魯 尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖 片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃 飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯， 結(jié)合已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達(dá)魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。）32020-02-09設(shè)計意圖我和小豬是一個簡短易懂的故事，內(nèi)容生動有趣，情節(jié)重復(fù)富有變化，貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗。故事中將睡覺、吃飯、 喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞來表現(xiàn)，適合小班幼兒閱讀和理解。從家庭走進(jìn)幼兒園，孩子們逐漸適應(yīng)了集體生活，通過故事 中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶整理幼兒已有的生活經(jīng)驗：“我在幼

27、兒園是怎樣睡覺、吃飯、喝水的？ ”“怎樣和小伙伴相處的？”擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，體驗和表達(dá)生氣、高興等情緒。指南中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境 ”本 次活動從完整語言、整合教育、活動生活化的觀念出發(fā)，遵循指 南對語言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣 .引導(dǎo)幼兒感受 語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗 和理解”的要求，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗相結(jié)合，引導(dǎo)幼 兒模仿“呼嚕呼?！薄ⅰ鞍璋琛?、“咕嘟咕嘟”等象聲詞， 豐富幼兒語言，增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力。活動目標(biāo)：1.樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)2 .

28、豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。3.結(jié)合已有經(jīng)驗，感受故事中愉快、幽默的情感。活動準(zhǔn)備：多媒體課件?；顒又攸c(diǎn)樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?；顒与y點(diǎn)結(jié)合已有經(jīng)驗，感受故事中愉快、幽默的情感活動過程：1 .出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說說他們的 長相。（此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼-說說他們的樣子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫面內(nèi)容，挖掘幼兒已有經(jīng)驗， 感受魯尼的可愛。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。）2 .分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。（1）魯尼和小豬睡覺。引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，并說出：魯

29、尼和小豬是怎么睡覺的？師：奧，困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X，（小 朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子） 那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺 時的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢？（此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛， 師幼輕聲細(xì)語地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經(jīng)驗：引導(dǎo)幼兒回憶、想象一一爸爸媽媽、爺爺 奶奶的呼嚕聲是怎樣的？讓幼兒進(jìn)一步感受：小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲f爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲f爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕 聲。在故事情境中體驗生活樂趣。）（2）魯尼和小豬吃飯。引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是， 魯尼吃完飯還做了兩件非常講

30、衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？（此環(huán)節(jié)米用先合后分的辦法， 先出示魯尼和小豬仔一起吃飯 的圖片，給孩子們一個完整畫面，引導(dǎo)幼兒說出：餓了時候，魯 尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖 片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃 飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯， 結(jié)合已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達(dá) 魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。）32020-02-09設(shè)計意圖我和小豬是一個簡短易懂的故事，內(nèi)容生動有趣，情節(jié)重復(fù)富有變化，貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞來表現(xiàn)，

31、適合小班幼兒閱讀和理解。從家庭走進(jìn)幼兒園，孩子們逐漸適應(yīng)了集體生活，通過故事 中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶整理幼兒已有的生活經(jīng)驗：“我在幼兒園是怎樣睡覺、吃飯、喝水的？ ”“怎樣和小伙伴相處的？”擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，體驗和表達(dá)生氣、高興等情緒。指南中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中 發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境 ”本 次活動從完整語言、整合教育、活動生活化的觀念出發(fā)，遵循指 南對語言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣 .引導(dǎo)幼兒感受 語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗 和理解”的要求，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗相結(jié)合，引導(dǎo)幼 兒模仿“呼嚕呼?！?/p>

32、、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞， 豐富幼兒語言，增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力?；顒幽繕?biāo)：1.樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。2 .豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。3.結(jié)合已有經(jīng)驗，感受故事中愉快、幽默的情感?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件?；顒又攸c(diǎn)樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。活動難點(diǎn)結(jié)合已有經(jīng)驗，感受故事中愉快、幽默的情感活動過程：1 .出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說說他們的 長相。（此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼f說說他們 的樣子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫面內(nèi)容，挖掘幼兒已有經(jīng)驗， 感受

33、魯尼的可愛。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。）2 .分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。（1）魯尼和小豬睡覺。引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎么睡覺的？師：奧，困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X，（小 朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子） 那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺 時的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢？（此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛， 師幼輕聲細(xì)語地交談，在溫馨的氛 圍中拓展幼兒的經(jīng)驗：引導(dǎo)幼兒回憶、想象一一爸爸媽媽、爺爺 奶奶的呼嚕聲是怎樣的？讓幼兒進(jìn)一步感受：小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲f爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲f爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕 聲。在故事情境中體驗生活樂趣。）（2）魯尼和小豬吃飯

34、。引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子， 并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的?師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是， 魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？（此環(huán)節(jié)米用先合后分的辦法， 先出示魯尼和小豬仔一起吃飯 的圖片，給孩子們一個完整畫面，引導(dǎo)幼兒說出：餓了時候，魯 尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖 片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃 飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯， 結(jié)合已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達(dá) 魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。）32020-02-0

35、9設(shè)計意圖我和小豬是一個簡短易懂的故事，內(nèi)容生動有趣，情節(jié)重 復(fù)富有變化，貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗。故事中將睡覺、吃飯、 喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞來表現(xiàn)， 適合小班幼兒閱讀和理 解。從家庭走進(jìn)幼兒園，孩子們逐漸適應(yīng)了集體生活，通過故事 中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶整理幼兒已有的生活經(jīng)驗：“我在幼兒園是怎樣睡覺、吃飯、喝水的？ ”“怎樣和小伙伴相 處的？”擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，體驗和表達(dá)生氣、高興等情緒。指南中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”本次活動從完整語言、整合教育、活動生活化的觀念出發(fā)，遵循指 南對語言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽

36、的習(xí)慣 .引導(dǎo)幼兒感受 語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗 和理解”的要求，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗相結(jié)合，引導(dǎo)幼 兒模仿“呼嚕呼?！薄ⅰ鞍璋琛?、“咕嘟咕嘟”等象聲詞， 豐富幼兒語言，增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力?；顒幽繕?biāo)：1.樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。2 .豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。3.結(jié)合已有經(jīng)驗，感受故事中愉快、幽默的情感?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件?；顒又攸c(diǎn)樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。活動難點(diǎn)結(jié)合已有經(jīng)驗，感受故事中愉快、幽默的情感活動過程：1 .出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)

37、幼兒跟他們打招呼，并說說他們的 長相。（此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼-說說他們的樣子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫面內(nèi)容，挖掘幼兒已有經(jīng)驗，感受魯尼的可愛。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。）2 .分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。（1）魯尼和小豬睡覺。引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎么睡覺的？師：奧，困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X，（小 朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子） 那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺 時的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢？（此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛， 師幼輕聲細(xì)語地交談，在溫馨的氛 圍中拓展幼兒的經(jīng)驗：引導(dǎo)幼兒回憶、想象一一爸爸媽媽、爺爺 奶奶的呼嚕聲

38、是怎樣的？讓幼兒進(jìn)一步感受：小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲-爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲-爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕 聲。在故事情境中體驗生活樂趣。）（2）魯尼和小豬吃飯。引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是， 魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？（此環(huán)節(jié)米用先合后分的辦法， 先出示魯尼和小豬仔一起吃飯 的圖片，給孩子們一個完整畫面，引導(dǎo)幼兒說出：餓了時候，魯 尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖 片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯， 結(jié)合已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達(dá)魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。）3