江西省新余九中八年級物理《5.1物體的質(zhì)量》教案 粵教滬版

1、江西省新余九中八年級物理5.1物體的質(zhì)量教案 粵教滬版【教材分析】本節(jié)主要內(nèi)容有：質(zhì)量的概念，質(zhì)量的單位以及天平的使用方法。質(zhì)量是物理學的基本概念，是全章的基礎。只有掌握了質(zhì)量與天平的相關(guān)知識，才能更深刻領會密度知識，完成質(zhì)量測量與密度測定兩個實驗。因此它既是本章的重點，也是整個教材的重要內(nèi)容之一。本節(jié)的編寫思路是：首先以圖片的形式向?qū)W生展示一些熟悉的物體，使學生利用豐富的圖文資源，采取比較的方法，揭示不同物體所含的物質(zhì)有多少之分，根據(jù)這一共同特征，進而抽象出質(zhì)量的概念。然后通過一些生活實例說明質(zhì)量是物體的一種屬性。在學生建立質(zhì)量概念的基礎上，介紹質(zhì)量的單位，并通過讓學生填寫一些物體的質(zhì)量的單

2、位，使質(zhì)量的單位感性化，接著通過信息瀏覽欄目擴展對質(zhì)量單位的認識。最后通過兩個學生實驗操作活動，讓學生掌握托盤天平的使用方法，練習測量固體和液體的質(zhì)量。 【學情分析】初二的學生由于認知原因還不能深刻的理解“質(zhì)量”這個概念，對質(zhì)量是物質(zhì)的固有屬性理解有困難。對單位的感性認識不夠，不能深刻認識到1kg物質(zhì)到底有多少。如何使用托盤天平，這也是學生的一個弱區(qū)，初二學生對如何使用物理中的一些實驗儀器，此時仍然會有很多不規(guī)范處。【教學目標】知識與技能初步認識質(zhì)量的概念及其單位。知道質(zhì)量是物體的基本屬性，它不隨著物體的形狀、空間位置、狀態(tài)的改變而變化。能對質(zhì)量單位形成感性認識，會粗略估計常見物體的質(zhì)量。會正

3、確使用托盤天平測量固體和液體的質(zhì)量。過程與方法經(jīng)歷通過比較物體所含物質(zhì)的多少建立質(zhì)量概念的過程。情感態(tài)度與價值觀在學習使用托盤天平的過程中，養(yǎng)成自覺遵守操作規(guī)范的良好習慣，耐心細致、精益求精的品質(zhì)和實事求是的科學態(tài)度。【教學重難點】重點：幫助學生建立質(zhì)量的概念，對質(zhì)量單位形成感性認識，學會用天平測量質(zhì)量，是本節(jié)課的重點。難點：質(zhì)量的概念和質(zhì)量是物體的屬性比較抽象；托盤天平的使用方法和注意事項比較復雜，學生難以掌握。這是本節(jié)的教學難點?！窘虒W過程】導入：多媒體展示不同物體的圖片，然后要學生比較各物體所含物質(zhì)的多少？正課部分：教師提出問題：像這些圖片中，組成各物體的物質(zhì)所含物質(zhì)多少是否一樣？如果不

4、一樣，如何比較多少？ 質(zhì)量一物體的質(zhì)量1物體的質(zhì)量：物理學中，把物體所含物質(zhì)多少叫做物體的質(zhì)量（mass）。練一練：播放幾組圖片，比較哪個物體的質(zhì)量要更大，理由？（學生展示）教師任選一張圖片，進行分析并提問：這個物體的質(zhì)量會不會變呢？ 對于任何物體，它的質(zhì)量會不會變？（學生大膽猜想）教師提問：觀看圖片1說說此物體的質(zhì)量會不會變？（學生展示）教師提問：觀看圖片2說說此物體的質(zhì)量會不會變？（學生展示）教師提問：觀看圖片3說說此物體的質(zhì)量會不會變？（學生展示）教師提問：通過3位同學的精彩分析展示，我們可不可以做個簡短的歸納？2質(zhì)量是物體的固有屬性：一個物體的質(zhì)量不因為它的狀態(tài)、位置、形狀的變化而變化

5、。多媒體補充信息：20世紀愛因斯坦的相對論中觀點，物體質(zhì)量會隨著速度的改變而變化，不夠這要在物體的速度接近光速的情況下，質(zhì)量才會變得極大。前面我們學習了用質(zhì)量這個概念來比較物體所含物質(zhì)多少，這只是感性的比較，如果要知道物體質(zhì)量，測量物體質(zhì)量，首先就先得規(guī)定質(zhì)量的單位。二質(zhì)量的單位1質(zhì)量基本單位：千克（kg）2質(zhì)量常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）等3換算關(guān)系：1t=1000kg；1kg=1000g；1g=1000mg多媒體展示幾組圖片，填寫一些物體質(zhì)量的單位：（能夠粗略估計物體質(zhì)量）了解了物體的質(zhì)量，如果我們要測量一些物體的質(zhì)量，需要？ 測量工具，生活當中有哪些可以測量質(zhì)量的工具？（學

6、生展示）測量質(zhì)量工具有很多，實驗室里面常用的是托盤天平。三學習使用托盤天平側(cè)質(zhì)量多媒體展示托盤天平/實物展示，并讓學生通過閱讀課本后嘗試介紹實驗儀器，并大概猜想各結(jié)構(gòu)的用途。（學生展示）1 托盤天平結(jié)構(gòu)：托盤、橫梁、平衡螺母、游碼、標尺、底座、刀口、指針、分度盤、砝碼和砝碼盒?；顒?：自學課本“托盤天平使用說明（摘要）”，小組合作嘗試測量一些固體的質(zhì)量，如橡皮擦，鑰匙扣等。 教師把關(guān)：請嘗試過程中存在不規(guī)范行為的小組上去演示測量物體質(zhì)量，然后學生找茬，最后請學生對使用托盤天平步驟進行歸納總結(jié)。2 托盤天平的使用步驟：a. 看：關(guān)天平的量程和標尺上的分度值b. 放：將天平放在水平臺上，游碼歸零c. 調(diào)：調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處d. 稱：將要稱量物體放置在左盤內(nèi)，用鑷子向右盤里輕