高一生物《生物圈中的人》說(shuō)課稿

1、高品質(zhì)文檔高一生物生物圈中的人說(shuō)課稿高一生物生物圈中的人說(shuō)課稿說(shuō)課就是教師針對(duì)某一觀點(diǎn)、問(wèn)題或具體課題，口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。下面是課件網(wǎng)我?guī)?lái)的高一生物優(yōu)秀說(shuō)課稿，請(qǐng)參考！一、課程標(biāo)準(zhǔn)：本章位于課標(biāo)的第五單元，”生物圈中的人的第二個(gè)主題：人體生命活動(dòng)的能量供給。主要包括以下三個(gè)目標(biāo)：1、 描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、 概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過(guò)程。3、 說(shuō)明能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。二、教材分析 本章的主要內(nèi)容是：分析人體內(nèi)的細(xì)胞是通過(guò)怎樣的結(jié)構(gòu)和過(guò)程與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的；探究空氣質(zhì)量狀況和人體健康的關(guān)系。 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠概述人體呼吸道對(duì)空氣的處理

2、，以及肺部通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)和組織細(xì)胞的氣體交換過(guò)程，了解空氣質(zhì)量與人體健康的密切關(guān)系，并積極參與防治大氣污染的活動(dòng)。 本章通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生獲取測(cè)量、取樣和測(cè)算等基本方法，這些都屬于科學(xué)探究的一般方法，是學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的。 第一節(jié)：呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、能通過(guò)分析有關(guān)資料，說(shuō)出呼吸道對(duì)空氣的處理作用。3、能認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。（二）能力目標(biāo)：1、 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題2、歸納總結(jié)的能力。（三）情感目標(biāo)：1、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，自覺(jué)維護(hù)環(huán)境中的新鮮清潔。2、 讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)

3、慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、 通過(guò)資料分析總結(jié)呼吸道作用。2、 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納概括的能力。3、 何防止呼吸道疾病。教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)資料分析總結(jié)呼吸道的作用。教學(xué)方法 分析法、綜合法 教學(xué)安排：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課： 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 為什么新生兒總是啼哭著來(lái)到人間? 學(xué)生思考、討論后發(fā)言。 呼吸道對(duì)空氣的處理 我們是通過(guò)哪些器官進(jìn)行呼吸的? 對(duì)學(xué)生回答不表態(tài)，繼續(xù)設(shè)疑：是不是這樣呢?進(jìn)一步設(shè)疑：請(qǐng)同學(xué)們想一想，呼吸道僅僅是氣體進(jìn)出的通道嗎? 對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)。給與鼓勵(lì)。 吃飯是為什么不能大說(shuō)大笑? 或問(wèn)你知道會(huì)厭軟骨嗎?它的作用是什

4、么? 學(xué)生自己回答。 學(xué)生邊看圖邊回答。學(xué)生閱讀資料分析，回答下列問(wèn)題：1、 呼吸道有什么結(jié)構(gòu)保證氣體暢通?2、 呼吸道除了保證氣體的通暢外，還有哪些作用?這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的?鼻內(nèi)部有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?3、 有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎?4、北歐的冬天非常冷，在那里生活的人和赤道附近生活的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點(diǎn)?為什么? 學(xué)生總結(jié) 本節(jié)課學(xué)到了什么。教師總結(jié) 同學(xué)們的閱讀能力、思維能力、觀察 能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都很棒。課堂練習(xí)：1.食物和氣體的共同通道是（ ）A口腔 B咽 C 喉 D食道2.氣管能保持敞開(kāi)的原因是（ ）A有”C形的軟骨支架

5、B肌肉較松弛 C氣管比較硬 D周?chē)屑∪鉅坷?.能使吸入的氣體變得清潔的結(jié)構(gòu)有（ ） 聲帶氣管支氣管內(nèi)表面的纖毛鼻黏膜會(huì)厭軟骨鼻毛嗅細(xì)胞A B C D 4.吃飯時(shí)說(shuō)笑，若吞咽時(shí)_來(lái)不及蓋下，會(huì)使食物進(jìn)入_，引起劇烈咳嗽A軟腭 B會(huì)厭軟骨 C 氣管 D食道5.平常所說(shuō)得痰來(lái)自（ ）A 鼻 B咽 C喉 D氣管支氣管6.北歐人的鼻子較大，其作用是A使人漂亮 B使鼻孔較大 C使鼻腔較長(zhǎng)D 使鼻毛較大7.小英和平平在放學(xué)的路上遇到沙塵暴，小英馬上戴上口罩，而平平?jīng)]有帶，請(qǐng)問(wèn)到達(dá)小英肺部的氣體與到達(dá)平平肺部的氣體比較，結(jié)果為（ ）A 到達(dá)小英肺部的氣體與到達(dá)平平肺部的氣體一樣清潔B 到達(dá)小英肺部的氣體比到達(dá)平平肺部的氣體清潔C 到達(dá)小英肺部的氣體比到達(dá)平平肺部的氣體粉塵多D無(wú)法確定誰(shuí)肺部的氣體清