本科會計(jì)教育改革研究

1、本科會計(jì)教育改革研究 摘要：社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加劇了當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)形勢的嚴(yán)峻性，隨著各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域競爭的加劇，會計(jì)人才成為了現(xiàn)代企業(yè)的重要戰(zhàn)略資源。與此同時(shí)，教育改革進(jìn)程的深入亦對當(dāng)前教育形勢提出了改革的要求，高校作為社會專業(yè)人才培養(yǎng)的重要陣地，教育的目標(biāo)亦應(yīng)當(dāng)以能夠?yàn)樯鐣斔透哔|(zhì)量的應(yīng)用型人才為主。從此角度來看，基于會計(jì)人才需求的本科會計(jì)教育改革成為了大勢所趨。本文將以此為出發(fā)點(diǎn)，以會計(jì)人才需求為導(dǎo)向分析本科會計(jì)教育改革的路徑選擇，以期能夠引起更多教育者對此課題的深入思考，共同推動我國高等教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)一步發(fā)展。 關(guān)鍵詞：會計(jì)人才；人才需求；會計(jì)教育；教育改革 現(xiàn)代社會不斷進(jìn)步，企業(yè)積極抓住

2、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展契機(jī)擴(kuò)大運(yùn)行資本，在激烈的市場競爭中搶占市場份額。而在任何企業(yè)中會計(jì)作為其必備崗位，在企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)行中占據(jù)重要地位，由此可見培養(yǎng)以面向人才需求為主的本科會計(jì)人才，對于提升企業(yè)發(fā)展具有重要意義。培養(yǎng)以面向企業(yè)人才需求的本科會計(jì)人才可結(jié)合會計(jì)教育改革來實(shí)現(xiàn)，會計(jì)教學(xué)改革既是當(dāng)前教育改革的要求，也是擴(kuò)大會計(jì)人才就業(yè)的訴求。進(jìn)行會計(jì)教育改革應(yīng)首先確定改革課程目標(biāo)，并結(jié)合課程改革體系，探析有效的教學(xué)方法，只有這樣才能使得本科教育改革與人才需求方向相契合，不斷使得會計(jì)人才更加滿足當(dāng)前企業(yè)所需。 一、會計(jì)人才培養(yǎng)的教育會計(jì)環(huán)境需求 1、會計(jì)知識環(huán)境需求 會計(jì)學(xué)科是一項(xiàng)涵蓋眾多知識的學(xué)科，其中包括會

3、計(jì)人員教育道德建設(shè)，會計(jì)人員財(cái)務(wù)相關(guān)知識，其中包括金融學(xué)知識，管理學(xué)知識等全方位知識。優(yōu)秀的會計(jì)人才需要專業(yè)知識支撐，并在此基礎(chǔ)上完善各項(xiàng)要求，而會計(jì)相關(guān)技能也受到相關(guān)政策影響，如會計(jì)準(zhǔn)則，會計(jì)準(zhǔn)則自2006年實(shí)施以來就已修改兩次，相應(yīng)的會計(jì)準(zhǔn)則修改，會計(jì)教育內(nèi)容也將得以改變。 2、會計(jì)教育環(huán)境需求 高校會計(jì)教育受到國家教育方針影響，教育方針規(guī)章制度中規(guī)定，會計(jì)人才的培養(yǎng)應(yīng)按照學(xué)科要求探索更多培養(yǎng)方式，并結(jié)合素質(zhì)教育的實(shí)施不斷完善教育方式，在課程設(shè)置中，應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教育方式，靈活進(jìn)行會計(jì)教育，并以擴(kuò)展會計(jì)人員就業(yè)道路為主實(shí)施教育。 二、高校本科會計(jì)教育存在問題 從當(dāng)前高校本科會計(jì)教育現(xiàn)象來看，高

4、校本科會計(jì)教育仍然存在眾多問題，其中包括，會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置，教材內(nèi)容，教育方式等多方面問題，詳細(xì)如下。 1、會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置方面存在問題 高校是培育人才的搖籃，是為國家輸出大量優(yōu)秀人才的基地，做好高校相關(guān)教育工作至關(guān)重要。高校會計(jì)教學(xué)課程設(shè)置項(xiàng)目直接影響著會計(jì)人才素養(yǎng)的樹立，做好會計(jì)專業(yè)學(xué)生教學(xué)課程設(shè)置，以期保證會計(jì)隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升會計(jì)隊(duì)伍道德情操，更好符合現(xiàn)代企業(yè)需求2。但從當(dāng)前高校本科會計(jì)教育進(jìn)行分析，其課程設(shè)置中仍然存在眾多問題，以會計(jì)實(shí)踐為例，會計(jì)工作是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的，想要保證會計(jì)信息真實(shí)性，應(yīng)落實(shí)到實(shí)際工作之中，但從當(dāng)前會計(jì)課程設(shè)置來看，更多的則是注重學(xué)生書本知識，書本知識固然

5、重要，但更多是通過會計(jì)實(shí)踐所體現(xiàn)的，但當(dāng)前高校未能重視實(shí)踐教育與書本知識相結(jié)合，使得會計(jì)教育無法真正轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實(shí)，書本知識也成為紙上談兵。 2、教材內(nèi)容方面問題 會計(jì)教材主要知識相互重復(fù)，這一問題已經(jīng)成為當(dāng)前高校會計(jì)專業(yè)面臨的重大問題，如常見的成本會計(jì)以及管理會計(jì)重復(fù)問題，成本作業(yè)法與相關(guān)方法之間相互重復(fù)的問題。受到眾多因素影響會計(jì)情況以及管理會計(jì)之間相關(guān)方式相互交叉，這種現(xiàn)象不利于學(xué)生對于相關(guān)知識的掌握，導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)知識混淆，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，通常同一種知識反復(fù)學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，更浪費(fèi)了時(shí)間。加之，會計(jì)學(xué)科受到會計(jì)政策以及會計(jì)準(zhǔn)則等影響，會計(jì)教材也應(yīng)時(shí)刻進(jìn)行更新，但部

6、分高校會計(jì)學(xué)科并未結(jié)合新的知識以及會計(jì)準(zhǔn)則而調(diào)整教育，因此導(dǎo)致會計(jì)人才培養(yǎng)存在眾多問題，教材未能按照當(dāng)今企業(yè)與社會需求培養(yǎng)相關(guān)人才，因此大大降低了會計(jì)專業(yè)人才就業(yè)率。 3、會計(jì)教育方式方面的問題 會計(jì)教育方式直接影響著會計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，會計(jì)教育通常將會存在中數(shù)據(jù)整理以及各種財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識，相對其他學(xué)科教育來講，會計(jì)教育較為枯燥，因此如何在會計(jì)教育中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生來講具有至關(guān)重要意義。但當(dāng)前高校會計(jì)教育多采取傳統(tǒng)方式進(jìn)行教育，填鴨式教育已經(jīng)難以滿足當(dāng)前學(xué)生對于會計(jì)知識的需求，加之，雖然學(xué)生可以掌握相關(guān)知識，但卻不能靈活運(yùn)用會計(jì)知識，將會計(jì)知識運(yùn)用到企業(yè)工作之中，使得會計(jì)人才無法

7、滿足當(dāng)今企業(yè)需求。 三、高校本科會計(jì)教育改革設(shè)想 1、明確會計(jì)教育改革目標(biāo) 會計(jì)教育改革目標(biāo)的確定即為高校會計(jì)改革擬定了方向，會計(jì)教育目標(biāo)的確定首先應(yīng)明確會計(jì)的本質(zhì)。會計(jì)工作涉及到方方面面，會計(jì)教育知識與企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)行息息相關(guān)，高校會計(jì)教育實(shí)施情況直接影響著會計(jì)師水平。教育的目標(biāo)并不是為了完成教學(xué)任務(wù)，而是要將會計(jì)工作當(dāng)成一種認(rèn)知方式，將知識以及經(jīng)驗(yàn)傳遞給下一代學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)著重關(guān)注學(xué)生相關(guān)能力的培養(yǎng)情況，幫助學(xué)生掌握一定技能，提升個(gè)人素養(yǎng)。高校是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的基地，因此現(xiàn)代教育實(shí)施應(yīng)以面向社會人才需求為出發(fā)點(diǎn)實(shí)施教育手段4。高校本科會計(jì)教育改革，要注重會計(jì)專業(yè)知識，會計(jì)能力，以及會計(jì)

8、的道德素養(yǎng)的培育，會計(jì)教育工作不應(yīng)僅僅局限于專業(yè)知識上，更應(yīng)面向能力的培育，并塑造學(xué)生良好心理素養(yǎng)，保證學(xué)生建立良好的價(jià)值觀人生觀，運(yùn)用道德約束自我，保證學(xué)生在今后工作中可以始終秉承自我，保證會計(jì)信息的準(zhǔn)確性，防止會計(jì)信息失真。 2、教師靈活調(diào)節(jié)課程提升教學(xué)效率 從上文中可以得出，會計(jì)課程中存在眾多交叉現(xiàn)象，這種現(xiàn)象大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，不僅浪費(fèi)了許多時(shí)間，更容易引起知識混淆。因此高校在開展會計(jì)教育課程改革時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮能動性，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活的調(diào)節(jié)相關(guān)課程，主動發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中存在的重復(fù)現(xiàn)象，努力幫助學(xué)生辨識相關(guān)知識，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)靈活的運(yùn)用課堂。并在教學(xué)中以實(shí)踐為基礎(chǔ)，注重對于學(xué)生

9、會計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在課程備案時(shí)，教師可根據(jù)當(dāng)前社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行解說，從生活方面將知識滲透話題之中，逐漸從社會熱點(diǎn)問題引入到本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，并在搜索社會熱點(diǎn)問題的同時(shí)，了解當(dāng)前社會對于人才的需求。除了課堂教學(xué)之外還可與學(xué)生共同探討當(dāng)今就業(yè)情況，當(dāng)今人才需求情況等等，使得學(xué)生時(shí)刻了解到當(dāng)前社會需求如何，從課堂中逐漸重視會計(jì)學(xué)科發(fā)展情況。 3、跟隨時(shí)代發(fā)展及時(shí)更新教材 教材是會計(jì)知識的主要呈現(xiàn)方式，但會計(jì)相關(guān)知識具有一定的時(shí)效性，教材在設(shè)置中應(yīng)結(jié)合當(dāng)前會計(jì)學(xué)科發(fā)展，不斷的更新教材相關(guān)知識，這需要高校充分的發(fā)揮其能動性，高等院校也可嘗試進(jìn)行教材編寫，結(jié)合當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展大背景，編撰出適合自身發(fā)展

10、的高質(zhì)量高水準(zhǔn)教材，從而避免出現(xiàn)眾多學(xué)科知識相互混淆的現(xiàn)象。在課程編撰時(shí)應(yīng)側(cè)重于日常工作情況，而并非單純的財(cái)務(wù)計(jì)算等問題。 4、面向企業(yè)人才需求改變教育方式 當(dāng)前，傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)已經(jīng)難以滿足會計(jì)學(xué)科的發(fā)展要求，因此，應(yīng)不斷改變教育方式，會計(jì)教育相對較為繁雜、枯燥，但會計(jì)工作事關(guān)企業(yè)財(cái)務(wù)工作的方方面面故馬虎不得，在實(shí)際教育中教師應(yīng)向?qū)W生滲透這種思想。為了保證會計(jì)教育內(nèi)容面向企業(yè)人才需求，并提升學(xué)生會計(jì)知識學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教育方式，例如可適當(dāng)增加案例，結(jié)合案例形式使得學(xué)生真正了解會計(jì)工作是如何開展到實(shí)際企業(yè)工作之中的，并利用案例使得學(xué)生明白企業(yè)工作各項(xiàng)要求，如何提升自我認(rèn)識，怎樣解決日常工

11、作中遇到的各種問題等等。此外，面向企業(yè)人才需求需結(jié)合當(dāng)前企業(yè)發(fā)展實(shí)際，這就要求學(xué)生深入到企業(yè)實(shí)際之中。學(xué)?？蔀閷W(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)機(jī)會，并指派專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)習(xí)中存在的各種問題，使得學(xué)生了解企業(yè)工作流程。 四、總結(jié) 綜上所述，高校本科會計(jì)教育工作對于培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有意義，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，高校會計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)更加面向于人才需求，并積極進(jìn)行會計(jì)教育改革，從會計(jì)教學(xué)改革目標(biāo)設(shè)置，到會計(jì)教學(xué)課程設(shè)置，會計(jì)教材更新，以及教育方式，不斷進(jìn)行自我完善。以企業(yè)人才需求為主，充分發(fā)揮高校能動性，以會計(jì)知識為基礎(chǔ)，從培育學(xué)生會計(jì)應(yīng)用能力出發(fā)，將會計(jì)職業(yè)素養(yǎng)培育納入到會計(jì)教育改革之中，使得會計(jì)教育會計(jì)人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求相符合。 參考文獻(xiàn)： 1楊政，殷俊明，宋雅琴.會計(jì)人才能力需求與本科會計(jì)教育改革:利益相關(guān)者的調(diào)查分析J.會計(jì)研究，2012，01:25-35+97. 2紀(jì)麗芳.基于教育會計(jì)環(huán)境需求的寧夏高校本科會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)重構(gòu)J.教育財(cái)會研究，2012，05: