服務標兵申報事跡材料：俯首甘為孺子牛

1、服務標兵申報事跡材料：俯首甘為孺子 牛他，沒有驚天動地的故事，也沒有顯赫卓著的功績。然 而，他卻因為口勤問、手勤做、腦勤想、腿勤跑，加上熱心 腸，成為全校師生念得最多、喊得最多、稱贊得最多的一個 人。他認為教師安心教書，學生安心學習，教學質量就會提 高，學校就會不斷發(fā)展，基于這種認識，特鄭重承諾“為師 生服務永不缺位” 。他是這樣承諾的，更是這樣做的。無論是日常上班，還 是寒暑假期，校園內總能看見他忙碌的身影，并且事不論巨 細，亦不分公私，他總是隨喊隨到，百叫不煩，百做不厭， 一天到晚微笑著忙上忙下，樂此不疲。為確保師生在需要時 找得到，他特意將自己的手機號碼張貼在每間教室和每間教 師辦公室，

2、并常備了 3 塊電板，人人都說他的手機是永不變 號，永不斷電的手機。一次，他因重感冒在醫(yī)院打點滴，忽 然接到一名班主任老師的電話，稱學生從實驗室做完實驗返 回教室，教室鑰匙丟了打不開門。聞訊后，他二話沒說，拔 下針頭就往外跑，嚇壞了旁邊正在給一位病人換藥的護士， 連忙在后面追趕，他邊跑邊回頭說： “醫(yī)生別追了，我不回 去，學生進不了教室上不了課，這是大事。 ”跑到馬路上， 緊急攔下一張的士，迅速趕回學校，當他看著學生們喜笑顏 開地走進教室時，才長長地呼了一口氣。還有一次，他正在 家里午休，一陣急促地電話把他從睡夢中驚醒，原來是一名 學生的課桌椅壞了，頓時，睡意全消，心里只有一個念頭， 就是一定

3、要趕在下午上課前修好，不能影響學生上課，他馬 上拿起工具，匆匆趕到那名學生所在的教室，他發(fā)現(xiàn)是人為 損壞，為不影響該學生下午上課的情緒，他沒有批評學生， 而是以最快的速度修完，臨走時，他撫摸著那名學生的頭， 慈愛地說：“今后一定要愛惜公物喲。 ”從此以后，那個班的 桌椅一直到畢業(yè)都沒有再損壞過。行行出狀元，門門有學問，他說要發(fā)揚雷鋒同志的釘子 精神，干一行，鉆一行，做起來了才順風順水。他在后勤部門工作了 10 多年，崗位換了兩三個，可無 論崗位怎樣變，他服務的態(tài)度始終沒有變，并且做得順風順 水，受到師生們的交口稱贊。在生物園管理員崗位上，他刻 苦鉆研椪柑、金錢桔等水果的種植技術，認真學習大棚疏

4、散 和牲豬的養(yǎng)殖技術，為節(jié)約勞力，他不僅自己身先士卒，而 且經常叫上愛人和兩個哥哥幫忙，兩件時間年均為學校創(chuàng)收 一百多萬元，大幅度提高了教職工的福利待遇，并且確保生 物園在 1998 年順利通過了湖南省十大校辦農場（廠）的驗 收。在勤工儉學崗位上，他認真學習豆奶制作，賓館管理等 方面的知識，先后辦起了一中豆奶廠、一中賓館、一中縫紉 廠等實體，兩年內年均為學校創(chuàng)收兩百多萬元，使教職工的 福利待遇又一次得到較大改善。在紅砂灣食堂管理員崗位上， 他嚴格執(zhí)行食品采購制度， 并拜師學藝， 親自下廚， 確保色、 香、味俱全，確保師生吃好吃飽吃舒心。當時，盡管大部分 都是離退休教師和復讀學生，卻沒有一個人說

5、不滿意的，時 任校長田琳同志用“了不起”這三個字高度評價了他。在維 修管理員的崗位上一干就是 7 年， 7 年來，他由一名技術門 外漢，變成了水工、電工、木工、漆工、泥瓦工 , 學校大 大小小的事，他恨不能全包攬下來，沒有寒暑假，更談不上 雙休日，一天到晚，他的身影幾乎沒有離開過學校。教書育人，服務照樣育人，在校園內，他時時處處注重 為人師表，對學生進行潛移默化地影響。他常說，作為一名從事教育工作的人，一定要注意自己 的言談舉止和儀容儀表， 不能給學生以任何負面影響， 為此， 他堅決不抽煙，不喝酒，每次到學校上班之前，都要刮好胡 子，整理好衣著，并規(guī)定自己每月理一次發(fā)。除注意上述這 些方面外，他還十分注意對學生方方面面的影響，經常深入 學生中，與學生交朋友說心里話，給學生講歷史上和現(xiàn)實社 會中，古今中外那些愛國報國、刻苦勤奮學習、勇敢智慧、 孝敬老人等典型事件和人物， 勉勵學生好好做人， 好好學習。 一旦意外遇上違紀的學生，他都要動之以情，曉之以理教育 一番，直至違紀學生心悅誠服地接受批評并表示改正，從不 視而不見，袖手不管。正因為如此，學校領導經常說他不僅是一名優(yōu)秀的后勤服務人員，更是一名優(yōu)秀的教育工作