人教版小學語文五年級上冊《俺愛你漢字》公開課教案

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第9頁 共9頁人教版小學語文五年級上冊俺愛你，漢字公開課教案一、活動目標1.通過綜合性學習，協(xié)助同學了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)同學學習語文的興趣。2通過社會用字調(diào)查，增強同學規(guī)范用字的意識，努力為純真祖國語言文字做些力所能及的事。3在書法作品的欣賞中，陶冶同學的情操，提升同學的審美能力。4在活動中，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌布置落實計劃的實施；學會撰寫調(diào)查報告。5學會14個生字，能有感情地朗讀俺愛你，漢字，激發(fā)同學對漢字的熱愛之情。二、活動資源1教材中的閱讀資料，同學多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話

2、、造成不良后果的事例等資料。2搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導。3相關(guān)網(wǎng)站：/三、活動開展第一階段：制定計劃，開展研究（一）走進漢字導語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著俺們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓俺們繼續(xù)走進漢字，研究漢字，走進漢字的繽紛世界吧?。ǘ┲贫ㄓ媱?讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。（了

3、解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調(diào)查、搜集書法作品，學會欣賞作品。）2設疑。你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？3.同學按一起研究的內(nèi)容自愿組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具體目標。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。調(diào)查社會用字：去大街、家庭、學校、同學的作業(yè)本等尋找、拍攝，學會分析問題、學習撰寫調(diào)查報告。搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品4完成小組活動計劃的制定。_小組活動計劃組長：_組員：_時間：_地點：_活

4、動內(nèi)容：_活動過程：_展示方法：_分工：_5自學閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、俺愛你，漢字）6小組開展研究：（學習方式：觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等等）第二階段：活動展示活動一：漢字歷史、趣事知多少1猜一猜中國最早的漢字是什么？2說一說甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽俺來介紹。3看一看漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候發(fā)生的？（甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書發(fā)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，

5、發(fā)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，幼稚于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，俺們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不時趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便利）4故事串一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，俺們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事）古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生

6、的笑話。古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金）活動二：火眼金睛1創(chuàng)意尋找組織活動：帶同學去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；或讓同學分析本班同學作文班或作業(yè)中的錯別字。2實踐指南現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式（如下表），可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。3撰寫報告學習調(diào)查報告3指導寫簡單的調(diào)查報告調(diào)查報告一般可以分三個局部：（1）調(diào)查的時間、地點、調(diào)查的目的發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯別字，向有關(guān)單位提出改進建議。（2）對調(diào)查到的資料作分析，主要是統(tǒng)計和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯別字的有多少家；這些錯別

7、字大致有哪些類型；發(fā)生這些錯別字的原因有哪些。（3）提出整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。4小組匯報調(diào)查情況。5小小建議書在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當?shù)卣蚰愕耐瑢W寫一封建議書，建議改正錯別字?；顒尤簳ㄗ髌焚p析1欣賞教材作品閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自身為什么喜歡它們。2拓展書法文化你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。王羲之蘭亭序、顏真卿勤禮碑、柳公權(quán)玄秘塔碑3讀讀背背贊漢字，結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書豪放，篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對作品宏觀的掌握，如氣勢、神采、布白，又要細微的觀察，如用筆、用

8、墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風韻。4舉辦小型書法展覽可以欣賞有書法特長的同學的作品，也可邀請同學或老師、家長現(xiàn)場揮毫?；顒铀模涸娢恼b讀1激情導讀一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細細讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊深遠的故事；靜靜賞她，仿佛走進了多彩的歷史畫卷讀讀詩人劉湛秋的散文俺愛你，中國的漢字，你一定會為自身面前的這一個個方塊字而動情！2體驗漢字在作者眼里，一個個“像一群活潑可愛的小朋友在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個字都有不同的風韻，讀讀這14個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風韻？3感悟交流自身靜心品讀的感受。4。交流讀完課文俺最想（有感情地讀、體會熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子）5出手非凡漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？第三階段：活動評價、活動續(xù)曲1你在本次綜合性學習中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。2小組完成活動評價表?！鞍硱勰悖瑵h字”活動評價表自評能提一些好的主意與組員愉快地合作努力完成自身的任務同