2021年初中教師師德工作反思

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年初中教師師德工作反思 老師師德即為人師者之德，是我國(guó)傳統(tǒng)職業(yè)道德的重要組成局部。下面是有2021初中老師師德工作反思，歡送參閱。 2021初中老師師德工作反思范文1 一、為人師表 李嵐清副最近指出：老師的一言一行無不給同學(xué)留下深入的印象，有的甚至影響同學(xué)一輩子。因此，老師肯定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作那么，自覺領(lǐng)先垂范，真正為人師表。老師但凡要求同學(xué)做到地;自己要領(lǐng)先做到;要求同學(xué)不能做的，自己堅(jiān)決不能做;要求同學(xué)不遲到，預(yù)備鈴一響，老師就提早到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)那么微小之處見精神做表率。為人師表對(duì)同學(xué)是

2、一種無聲的訓(xùn)練，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不行估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民老師最根本的要求。 二、身教重于言教 學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建立的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與老師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個(gè)老師的師德好壞對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。應(yīng)當(dāng)成認(rèn)，目前，敬業(yè)樂教、無私奉獻(xiàn)于教壇的老師是絕大多數(shù)，他們?cè)诠ぷ髋_(tái)繁重，生活貧寒的狀況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)，確實(shí)令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀緣由的存在，也有少數(shù)老師在改革開放特定環(huán)境中表失師德和人格，在同學(xué)中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極，紀(jì)律松散;有的弄虛作假，活名釣譽(yù);有的賭博成性，作風(fēng)下劣;有的吃喝玩樂

3、，貪圖享受;有的計(jì)得患失，事必講酬勞。如此種種，都玷污了人民老師的榮耀稱號(hào)，有悖于社會(huì)主義精神文明的根本要求。因此，提倡身教重于言教具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。 三、敬業(yè)精神 具有敬業(yè)精神的老師有著劇烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的訓(xùn)練事業(yè)能嘔心瀝血對(duì)工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想方法克制。為了同學(xué)的一切，一切為了同學(xué)，以同學(xué)滿足不滿足，同學(xué)歡樂不歡樂，啟發(fā)沒啟發(fā)同學(xué)的制造性思維，培育了他們的理論力量作為訓(xùn)練教學(xué)工作臺(tái)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，盡管農(nóng)村學(xué)校訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以主動(dòng)因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作臺(tái)。 四、效勞心態(tài) 人類靈魂的工程師，燃燒著的蠟燭等稱號(hào)，是社會(huì)對(duì)老師職業(yè)

4、的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，也是對(duì)老師提出的要求。老師要像商口行業(yè)一樣，將為顧客效勞溶進(jìn)為同學(xué)效勞之中去，并且要具備這種心大態(tài)。不能再像過去那樣高高豐，對(duì)同學(xué)指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來使喚。老師在教學(xué)中的效勞心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生效勞，而應(yīng)當(dāng)公平對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩秦?cái)寶的源泉。老師甚至要賜予他們最優(yōu)待的效勞，設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的主動(dòng)性和上進(jìn)心，擅長(zhǎng)捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培育成為合格且有特色的產(chǎn)品。此外，老師的課外輔導(dǎo)，上門家訪，以及與同學(xué)的抵足談心等，都可以看作是這種效勞心態(tài)的詳細(xì)表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的老師具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益劇烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈?，并使太陽下最光芒的事業(yè)更

5、煥以光榮。天地，也是一方包含情感的空間。姑且從抱負(fù)境界的高度，來談師德的高尚，要求: 1、師品，德高為師。老師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為根底的。 2、師智。學(xué)高為師，要培育高程度的同學(xué)，要請(qǐng)教師學(xué)識(shí)淵博、學(xué)業(yè)精深、獨(dú)特鮮亮的訓(xùn)練教學(xué)風(fēng)格，把握訓(xùn)練問題的高超學(xué)術(shù)、和諧、感人的師生關(guān)系，無不出現(xiàn)著現(xiàn)代訓(xùn)練思想的才智之光。 3、師能。技高為師，一、是要以科學(xué)的施教學(xué)問，深化學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、訓(xùn)練方法等方面的學(xué)問，把訓(xùn)練理論最新討論成果，引入教學(xué)過程，使訓(xùn)練教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完好地統(tǒng)一起來。二、可以利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，

6、恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)學(xué)問傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新力量。 三、是要有創(chuàng)新精神，主動(dòng)開展訓(xùn)練和科學(xué)討論。探究新的科學(xué)訓(xùn)練形式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。 4、師表。身正為師，老師不僅是學(xué)問的傳授者，還是思索訓(xùn)練者和師德示范者。我國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說;師者，人之模范也?？鬃釉唬浩渖碚粫?huì)那么從，其身不正，雖會(huì)不從。老師不僅要有這種做人的聲威，人格的力氣，令同學(xué)所尊敬。還要以最正確的思想境界，精神情況和行為表現(xiàn)，主動(dòng)地影響訓(xùn)練同學(xué)，使他們安康成長(zhǎng)。正如奧地利訓(xùn)練哲學(xué)家馬丁*布貝爾所說;老師只能以他的整個(gè)人、以他的全部

7、自發(fā)性，才是以對(duì)同學(xué)的整個(gè)起真實(shí)的影響，老師應(yīng)把言傳和身教完善結(jié)合起來，以身作那么，行為師范，喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，建立公平的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文靜，以自己的言行和人格魅力來影響同學(xué)。 高止仰止，景行行止，雖不能至，然心憧憬之，與各位同行共勉! 2021初中老師師德工作反思范文2 師德是老師素養(yǎng)的靈魂，師愛又是師德的靈魂。在很大程度上，喜愛同學(xué)就是喜愛訓(xùn)練事業(yè)。然而喜愛同學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單做到的事，讓同學(xué)體會(huì)到老師的愛更加困難。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為：疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!因?yàn)槔蠋煂?duì)同學(xué)的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)

8、慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。同學(xué)一旦體會(huì)到這種真情友情，就會(huì)親其師、敬其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。 因此，師愛是魂。但我認(rèn)為師愛只是師德的一個(gè)真子集，對(duì)老師來講，真正的愛，是要為孩子們一生的進(jìn)展和美好負(fù)責(zé)的愛，它需要對(duì)同學(xué)進(jìn)展很好的觀看。當(dāng)發(fā)覺同學(xué)需要暖和時(shí)，不要挺直給他暖和，而是給他一把柴刀，對(duì)他說：你可以去打柴;不會(huì)打?我告知你怎么打。你可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他-假如他不能劃著火柴，可以給他做一個(gè)示范，再讓他自己做?？隙ú灰嫠プ鲈撚伤约鹤龅氖虑?。這種愛才是對(duì)孩子真正的愛，是對(duì)他一輩子負(fù)責(zé)的愛。 訓(xùn)練的主要力氣是一種精神的力氣。訓(xùn)練就是要促進(jìn)人的

9、進(jìn)展，根底訓(xùn)練的根本目的是為同學(xué)的終生進(jìn)展和美好奠定根底。人只能由人來建樹，性格只能由性格來塑造，人格只能由人格來修養(yǎng)。因此，比學(xué)科學(xué)問更重要的是同學(xué)道德程度、生活閱歷以及這些閱歷和所學(xué)學(xué)問的聯(lián)絡(luò);比進(jìn)步學(xué)科成果更為重要的是同學(xué)的安康、和諧的進(jìn)展;比把握學(xué)問更重要的是獲得勝利或失敗的成長(zhǎng)體驗(yàn)及對(duì)這種體驗(yàn)的反思。每一名老師要對(duì)同學(xué)終身的進(jìn)展負(fù)責(zé)，而不僅僅是考上大學(xué)的這一個(gè)瞬間，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不僅僅是校門內(nèi)的事，也不只是同學(xué)時(shí)代的事，而是讓同學(xué)一輩子會(huì)自己去做的事。 訓(xùn)練的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。訓(xùn)練要想長(zhǎng)期作用于人的心靈，必需引導(dǎo)同學(xué)自己獨(dú)立思索，自省自悟

10、，做出自己的選擇。我以為勝利的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)使同學(xué)們真正體會(huì)到學(xué)習(xí)、求知、成長(zhǎng)的艱辛和歡樂。 我認(rèn)為老師比傳授學(xué)問更為重要的是老師自己做人和做學(xué)問的看法以及和同學(xué)交往的方式，因?yàn)檫@些更簡(jiǎn)單對(duì)同學(xué)產(chǎn)生挺直而深入的影響?？辗旱恼f教是不會(huì)給受訓(xùn)練者留下任何真正有用的東西，而只能適得其反，使訓(xùn)練者丟失信度。因此做訓(xùn)練本身要求科學(xué)、真實(shí)、有信息量、講務(wù)實(shí)效，要求把握好時(shí)機(jī)和情感的互動(dòng)，要求有一個(gè)可以被感受和體驗(yàn)的過程或環(huán)境。 調(diào)查說明，同學(xué)對(duì)教師印象最深的往往不是老師所傳授的學(xué)科學(xué)問，而是老師做人、做學(xué)問的看法，是同學(xué)與老師布滿人格魅力或獨(dú)特魅力的心靈碰撞，是老師對(duì)他們鼓勵(lì)性(或相反)的評(píng)價(jià)。每一位教師站在講

11、臺(tái)上的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)有一句話永久要對(duì)自己說，那就是你的優(yōu)點(diǎn)可能會(huì)被放大了50倍;同時(shí)你的缺點(diǎn)，甚至?xí)环糯?0多倍，你的言語行為可能對(duì)一些同學(xué)帶來一生的影響。 我曾經(jīng)調(diào)查過已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)，理解什么是最有力氣的訓(xùn)練。答案是多種多樣的，但共同的主題是：老師的人格、老師的為人、老師的學(xué)識(shí)。教師教給的學(xué)問很快就會(huì)遺忘，但是教師最有特點(diǎn)的表情、最有獨(dú)特的語言、最宏大的人品、教師做人、做事的看法。老師的人格魅力，卻給同學(xué)們留下了最深入的印象，有著長(zhǎng)期的影響。老師的人格力氣包含老師的正義感、公正、正直、富有憐憫心、慈愛、富有犧牲精神，嚴(yán)于律己、寬于待人、學(xué)識(shí)淵博、善解人意等等這樣的品行，而這些品行正是同學(xué)們最最

12、期盼的。 學(xué)高為師。老師對(duì)某一學(xué)科學(xué)問豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重創(chuàng)新，這也是師德不行或缺的組成局部。老師的教學(xué)程度關(guān)系到他的訓(xùn)練信度，我看到過同學(xué)寫下的這樣的評(píng)教語言：教師對(duì)我們真好，可真把我們給耽擱了。只有過硬的教學(xué)，才能使同學(xué)產(chǎn)生一種信任感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力氣，去鼓勵(lì)、鞭策同學(xué)。 一位老師僅僅有愛心、有和善、真誠(chéng)、為人正直等品質(zhì)是不夠的，老師獨(dú)特中的自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌執(zhí)著和勤奮好學(xué)的精神更是對(duì)同學(xué)精神與才智的啟迪，同時(shí)不容無視的是，教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)同學(xué)的影響特別大?，F(xiàn)實(shí)訓(xùn)練中許多教師對(duì)訓(xùn)練特別投入，真誠(chéng)地愛孩子們，特殊是新參與工作的教師，往往以青春的活力和年齡相近所帶來的親和力感

13、染著同學(xué)。良好的師生關(guān)系可以作為訓(xùn)練的良好根底，但它不是訓(xùn)練的整體，不是訓(xùn)練的全部。 我曾經(jīng)遇到一位初中的優(yōu)秀班主任，這位教師把這個(gè)班級(jí)帶到了高中的時(shí)候，新的問題出現(xiàn)了。起初，同學(xué)們對(duì)這位教師布滿了期盼，認(rèn)為這位教師還能像初中教學(xué)那樣把高中教學(xué)教得特別杰出。結(jié)果他們的這種愿望被打破了。這個(gè)教師在教學(xué)上存在著許多破綻，課堂上的錯(cuò)誤屢屢出現(xiàn)，許多根本概念講不清晰，有的計(jì)算題自己都算不下去。在同學(xué)的教學(xué)測(cè)評(píng)時(shí)，同學(xué)們寫下了這樣的話：真的，教師對(duì)我們真好，可是教師真把我們給耽擱了。 一個(gè)教師的教學(xué)程度，關(guān)系到他們的訓(xùn)練信度。你的訓(xùn)練語言就像你在課堂上課一樣，你有多少錯(cuò)誤，你的話就應(yīng)當(dāng)打多少折扣。這種訓(xùn)

14、練信度的降低使教師的形象在同學(xué)心目中也會(huì)大打折扣。可以想象一個(gè)教師在教學(xué)上常常出錯(cuò)誤，對(duì)他的語言的認(rèn)同也會(huì)思索他的訓(xùn)練行為是不是也是這樣，至少會(huì)犯同樣比例的錯(cuò)誤，對(duì)他的語言的認(rèn)同也會(huì)打至和一樣的折扣。所以我想，師德的根本要求就是對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，就是要用真善美的東西影響同學(xué)，就需要老師德藝雙馨、有真才實(shí)學(xué)。老師真正有師德，就是要把自己的本職工作看得無比神圣，而不能只給同學(xué)一張沒有價(jià)值的笑臉，就似乎一輛車開進(jìn)了加油站，加油站倒是蓋得很美麗、很豪華、很舒適，但是沒有油可加。有德無才也是另一種形式的缺德。 身正為范。老師以德為本，身正為范。教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，很大程度上取決于老師影響力的大小，而老師的影響力主

15、要由品行因素、才能因素、學(xué)問因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)槔蠋熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必需時(shí)時(shí)、到處用模范的言行去影響同學(xué)、訓(xùn)練同學(xué)。老師的人格魅力決不是一瞬間高大、偉岸的形象，而是日常生活、工作、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事，正是這些像石子一般的小事勾畫出了老師完好的人格魅力。一次，我在醫(yī)院做了一個(gè)小手術(shù)，之后在脖子上仍舊纏著紗布并滲出血跡的狀況下，我仍堅(jiān)持上課。我的同學(xué)在日記中寫道我們的教師也會(huì)生病，但是他卻不會(huì)缺一節(jié)課。一位同學(xué)在信里這樣寫道：記得張教師曾經(jīng)用整整一節(jié)課的時(shí)間，給我們講解并描述了他自己的青年時(shí)期，他是完全靠自學(xué)修完了大學(xué)、討論生的考試，赴日留學(xué)。在留學(xué)日本的日子

16、里，他通過自己的努力徹底轉(zhuǎn)變了各國(guó)留同學(xué)卑視中國(guó)人的看法，用自己的行動(dòng)給祖國(guó)爭(zhēng)光，接著，決然回到祖國(guó)，辛勤地從事訓(xùn)練事業(yè)。 2021初中老師師德工作反思范文3 國(guó)家要強(qiáng)就必需要有強(qiáng)的接班人,要培育高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必需建立一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。而老師隊(duì)伍建立的核心是老師的師德，老師的師德打算了老師的素養(yǎng)，老師的素養(yǎng)又打算了訓(xùn)練的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)師德建立工作是時(shí)代的需要，是全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，深化隊(duì)伍建立的總樞紐，也是搞好訓(xùn)練戰(zhàn)線行風(fēng)建立，打算老師隊(duì)伍建立成敗與否的關(guān)鍵。 1.愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身訓(xùn)練是師德的根本要求 古往今來,無論社會(huì)如何進(jìn)展變遷,老師的根本的職業(yè)道德本質(zhì)上沒變.工作是瑣碎平凡的

17、，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能主動(dòng)面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在訓(xùn)練活動(dòng)中有所收獲。既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)就應(yīng)當(dāng)能守得住自己的陣地。 2.喜愛同學(xué)、教書育人是師德的核心 干一行愛一行，老師要喜愛同學(xué)，理解同學(xué)，循循善誘，建立民主公平、親熱的師生關(guān)系，做同學(xué)的良師益友。世風(fēng)日下的當(dāng)今，想要守住自己的底線并不是易事，而能抵抗住誘惑并缺乏夠還要情愿付出。老師對(duì)同學(xué)的愛是老師訓(xùn)練同學(xué)的感情根底。同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道。 為了所謂的私已利益對(duì)同學(xué)粗暴強(qiáng)管的方法是目光短淺且事半功倍的事，人與人只有有了關(guān)愛和公平，才可能進(jìn)展其它的情感上的溝通，

18、而能做到這些需要我們老師首先能愛上自己的職業(yè)，才能為其奉獻(xiàn)自己的愛心。 3.更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新進(jìn)展 傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對(duì)為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今日老師的角色正在發(fā)生改變，從傳道者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)學(xué)問的引路人，從解惑者轉(zhuǎn)向發(fā)覺問題的啟發(fā)人，從授業(yè)者轉(zhuǎn)向解決問題的參加人。 要讓同學(xué)從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以教為動(dòng)身點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W(xué)的學(xué)為動(dòng)身點(diǎn)，教為學(xué)效勞，教不是統(tǒng)治同學(xué)學(xué)、代替同學(xué)學(xué)，而是啟發(fā)同學(xué)學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)。課堂要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的用武之地，成為同學(xué)在老師指導(dǎo)下獵取學(xué)問、訓(xùn)練力量、進(jìn)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。老師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)發(fā)動(dòng)，要讓同學(xué)運(yùn)用感覺器官和思維器官，

19、去學(xué)習(xí)、去理論。 二、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念，施行差異訓(xùn)練 教書育人不行急功近利，需從大處著眼。以剝奪同學(xué)獨(dú)特為代價(jià)換取老師的師道尊嚴(yán)，以犧牲同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為代價(jià)，過分苛求同學(xué)的成果，換取臨時(shí)的高分,最不行取,所以即使競(jìng)爭(zhēng)也要講良性競(jìng)爭(zhēng),而不能不擇手段。 三、以身作那么、為人師表是師德的人格力氣 在同學(xué)心目中，老師是社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的典范，仿照其看法、情趣、品德、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。學(xué)高為師，德高為范。老師的抱負(fù)信念、道德情操、人格魅力挺直影響到同學(xué)的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。老師要模范履行師德標(biāo)準(zhǔn)，以自