學(xué)校教科室工作計(jì)劃

1、學(xué)校教科室工作計(jì)劃 （一）1、進(jìn)一步推進(jìn)有效學(xué)習(xí)·指導(dǎo)主題培訓(xùn)工作 對(duì)照岳西縣第四輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案，在全面完成初中、小學(xué)（幼兒園）教師有效學(xué)習(xí)·指導(dǎo)主題集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做好管理、跟蹤服務(wù)，創(chuàng)造條件深入有關(guān)中心學(xué)校了解動(dòng)態(tài)、把握行情、督查指導(dǎo)，及時(shí)解決教師教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)農(nóng)村中小學(xué)落實(shí)_年版新課標(biāo)、深入推進(jìn)課程改革。 2021年3-5月，開(kāi)展有效學(xué)習(xí)·指導(dǎo)主題培訓(xùn)工作的督查、考核、驗(yàn)收工作。深入基層學(xué)校調(diào)研、指導(dǎo)、督查，總結(jié)校本培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，健全評(píng)價(jià)體系，落實(shí)完善校本培訓(xùn)評(píng)價(jià)工作。 2、開(kāi)展有效學(xué)習(xí)·內(nèi)容主題培訓(xùn)征文與評(píng)選

2、活動(dòng) 征文階段。9月1日-25日。配合市師訓(xùn)中心開(kāi)展有效學(xué)習(xí)·內(nèi)容主題培訓(xùn)征文與評(píng)選活動(dòng)，自9月1日起，在全縣開(kāi)展中小學(xué)教師有效學(xué)習(xí)·內(nèi)容主題培訓(xùn)征文與評(píng)選活動(dòng)。為征文號(hào)召各中小學(xué)以本次論文評(píng)選為契機(jī)，組織開(kāi)展中小學(xué)教師有效學(xué)習(xí)·內(nèi)容主題培訓(xùn)征文活動(dòng)，提高教師論文寫(xiě)作質(zhì)量與水平，并對(duì)各校按規(guī)定篇數(shù)所推薦的100篇優(yōu)秀征文進(jìn)行匯總。 評(píng)審階段：9月26日-11月30日。本次征文開(kāi)展兩次評(píng)審活動(dòng)，分設(shè)市級(jí)、縣級(jí)優(yōu)秀論文兩個(gè)級(jí)別。首評(píng)時(shí)間：9月26日至9月30日，評(píng)審26篇市級(jí)優(yōu)秀論文。次評(píng)時(shí)間：10月1日至11月30日，評(píng)審74篇縣級(jí)優(yōu)秀論文。根據(jù)評(píng)審結(jié)果

3、向征文獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。同時(shí)，優(yōu)秀論文將分別在岳西師訓(xùn)雜志、岳西縣教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站、岳西教育網(wǎng)上予以登載。 3、開(kāi)展國(guó)培、省培項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作 按教育部與省、市要求，配合市縣主管部門(mén)開(kāi)展國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，做好中小學(xué)校長(zhǎng)班遠(yuǎn)程培訓(xùn)的服務(wù)與管理，督促網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、提升教育干部領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與水平。 組織全縣高中教師開(kāi)展有效學(xué)習(xí)·指導(dǎo)主題遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作。自2021年啟動(dòng)高中教師遠(yuǎn)程教育工作以來(lái)，我縣普通高中、職教中心全體教師已順利開(kāi)展了遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。繼續(xù)配合、協(xié)助安慶市師資培訓(xùn)中心和縣教育局人事股開(kāi)展2021-2021年的我縣高中教師有效學(xué)習(xí)·指導(dǎo)主題遠(yuǎn)程培訓(xùn)服務(wù)工

4、作，做好遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理跟蹤服務(wù)指導(dǎo)。 4、開(kāi)展全縣中小學(xué)教師校本培訓(xùn)驗(yàn)收任務(wù) 2021年3-5月，深入各中心學(xué)校開(kāi)展有效學(xué)習(xí)·指導(dǎo)主題校本培訓(xùn)工作的督查、考核、驗(yàn)收工作，檢查并指導(dǎo)各校校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)、校本培訓(xùn)和校本研修活動(dòng)（校內(nèi)、校際）的開(kāi)展情況。 5、以岳西師訓(xùn)為平臺(tái)展示全縣教師教研成果 岳西師訓(xùn)立足基礎(chǔ)教育，面向全縣中小學(xué)，服務(wù)基層，宣傳黨和國(guó)家的教育方針政策，發(fā)展農(nóng)村教師教育。以岳西師訓(xùn)為平臺(tái)，積極宣傳我校中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高刊物知名度和學(xué)校影響力；為全縣中小學(xué)教師開(kāi)展教學(xué)研究、發(fā)表教研論文提供支持，展示考研成果與水平。 繼續(xù)出版兩期岳西師訓(xùn)（第20斯、第21期

5、）雜志。認(rèn)真做好雜志的組稿、審稿、選稿的準(zhǔn)備工作，潛心編輯、細(xì)心校對(duì)、精心排版，進(jìn)一步提高辦刊質(zhì)量和水平。 除了以上五個(gè)固定版塊外，根據(jù)需要，相應(yīng)完成上級(jí)部門(mén)與學(xué)校要求或是臨時(shí)安排的有關(guān)其他工作。 （二）指導(dǎo)思想和工作思路： 以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全鎮(zhèn)教學(xué)教研工作全局，緊緊圍繞縣教育局工作中央，積極引領(lǐng)全鎮(zhèn)教干教師全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，構(gòu)建和諧玉山教育；同時(shí)以精細(xì)化治理思路，深化教學(xué)服務(wù)、教學(xué)治理、教學(xué)研究的各項(xiàng)工作環(huán)節(jié)，逐步提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，開(kāi)創(chuàng)玉山教育工作良好的新局面。 一、強(qiáng)化制度引領(lǐng)，重視工作落實(shí)： 1、進(jìn)一步修改玉山鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)工作考核細(xì)則，使其更好的服務(wù)、指導(dǎo)和

6、管理全鎮(zhèn)教學(xué)工作的能力，逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量。 2、進(jìn)一步加強(qiáng)全鎮(zhèn)教研隊(duì)伍建設(shè)，突出抓好教研員和學(xué)校業(yè)務(wù)教干服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)工作的意識(shí)和水平，規(guī)范他們的工作思想、工作思路、工作落實(shí)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)讓人民群眾滿足。 3、抓好工作的落實(shí)。強(qiáng)化工作的落實(shí)意識(shí)，確保每件有做有布置、有安排、有落實(shí)，切實(shí)突出要害在于落實(shí)。 二、用精細(xì)化管理為抓手，促進(jìn)全鎮(zhèn)教學(xué)工作的進(jìn)一步規(guī)范： 4、以山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）為工作基本準(zhǔn)則，確保我鎮(zhèn)實(shí)施素質(zhì)教育的辦學(xué)行為不變，切實(shí)實(shí)施好素質(zhì)教育。 5、繼承組織好全鎮(zhèn)學(xué)校以進(jìn)一步落實(shí)精細(xì)化管理為思路，提高學(xué)校教學(xué)、教研工作精細(xì)化水平，促進(jìn)學(xué)?？焖俑哔|(zhì)量的發(fā)

7、展。 6、積極推進(jìn)學(xué)校特色工作，以學(xué)校特色引領(lǐng)學(xué)校教研工作的全局，做為提升學(xué)校教研工作的有效抓手，本學(xué)期試行學(xué)校特色現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的做法。 三、以高效課堂為目標(biāo)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化： 7、以高效為目標(biāo)，逐步探索并實(shí)施常規(guī)教研的高效、教師課堂教學(xué)水平的高效、學(xué)生作業(yè)水平的高效等活動(dòng)。 8、積極開(kāi)展教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，在今年3月底和9月底開(kāi)展一次全員性的教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，并將教師達(dá)標(biāo)活動(dòng)納入學(xué)校和教師的考核中，和教師績(jī)效工資進(jìn)行有力掛鉤，確保高效課堂的有利實(shí)施。 9、大力開(kāi)展高效課堂的研究力度，日常各項(xiàng)工作均要以是否高效為目標(biāo)進(jìn)行謀劃。把高效作為硬杠杠來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。 四

8、、繼承開(kāi)展師資隊(duì)伍建設(shè)年活動(dòng)，大力促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升： 10、開(kāi)展骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的作用，逐步提高大面積的教學(xué)質(zhì)量。 11、開(kāi)展教師理論學(xué)習(xí)和教師論壇及教師理論競(jìng)賽活動(dòng)，確保教師會(huì)學(xué)，學(xué)有所用。并將教師理論考試成績(jī)納入學(xué)校和教師個(gè)人綜合量化活動(dòng)中。 12、大力開(kāi)展好以學(xué)校為單位的校本培訓(xùn)活動(dòng)，各學(xué)校要制定詳細(xì)的校本教研和培訓(xùn)規(guī)劃，切實(shí)加以實(shí)施，將教師參加情況和成長(zhǎng)情況作為教師量化的重要指標(biāo)，快速提高教師的業(yè)務(wù)能力。 13、積極開(kāi)展全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的教研活動(dòng)，做好充分的預(yù)備，確保開(kāi)得充實(shí)，老師滿足。 （三） 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，明確第一要?jiǎng)?wù)是發(fā)展教學(xué)質(zhì)量，核

9、心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。 要牢牢抓住教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，要著力把握發(fā)展規(guī)律、校正發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、發(fā)展難題，提高發(fā)展質(zhì)量。反對(duì)任何在教學(xué)質(zhì)量上的任何動(dòng)搖思想。 要在抓質(zhì)量的過(guò)程中，始終堅(jiān)持以人為本，尊重一線教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。關(guān)注教師、關(guān)注學(xué)生，通過(guò)幫助教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，抓教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程，也是教師與學(xué)生共同發(fā)展的過(guò)程。反對(duì)經(jīng)驗(yàn)主義，但要尊重教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；尊重專(zhuān)家的研究成果，但要反對(duì)教條主義；減少教師的教學(xué)時(shí)間，但不能喪失教師的主導(dǎo)作用；增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，但不能放任自流。 要堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的基本要求，促進(jìn)教研工作、教學(xué)工作

10、和其它教育工作相協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生的智育發(fā)展要同德育發(fā)展、體育發(fā)展相協(xié)調(diào)。 要堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧的根本方法，正確認(rèn)識(shí)和處理好教育教學(xué)中的各種關(guān)系和矛盾，緊緊抓住主要矛盾和矛盾主要方面，統(tǒng)籌好個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系、局部利益和整體利益的關(guān)系、當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系。 二、基本思路 主動(dòng)研究、科學(xué)管理、有效指導(dǎo)、熱情服務(wù)。 研究是本分。研究的內(nèi)容是無(wú)窮的，研究的領(lǐng)域是廣闊的。不要做狹義的專(zhuān)家，要做廣義的專(zhuān)家。研究是快樂(lè)的，工作好才會(huì)生活好。研究需要主動(dòng)，被動(dòng)研究是痛苦的，也出不了成果。關(guān)鍵是要研究真的問(wèn)題，真的研究問(wèn)題。 管理是職能。教研員是領(lǐng)軍人物，要管理好學(xué)科教研工作和學(xué)科教師隊(duì)伍。管理要講究方法，

11、每一門(mén)學(xué)科，無(wú)論大小，都是一片廣闊天地，大有作為。 指導(dǎo)是本領(lǐng)。教研員好比醫(yī)生，工作是行醫(yī)、問(wèn)診、開(kāi)方。評(píng)價(jià)醫(yī)生是良醫(yī)還是庸醫(yī)，關(guān)鍵看療效。評(píng)價(jià)教研員的工作本質(zhì)上就看兩條，一是終端顯示，一是教師口碑。 服務(wù)是姿態(tài)。服務(wù)一詞準(zhǔn)確地反映了教研室的地位，這是必須展示的一種姿態(tài)。為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)是教研工作的本質(zhì)。 三、主要工作 1.課程——加強(qiáng)課程實(shí)施管理，大力推進(jìn)學(xué)校課程的全面落實(shí) 配合教育行政部門(mén)，督促基層學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定的課程。 加強(qiáng)科學(xué)、品德、音樂(lè)、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)（勞動(dòng)與技術(shù)、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐）等課程實(shí)施的研究與指導(dǎo)。

12、督促基層學(xué)校開(kāi)展好陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。 加強(qiáng)校本課程、園本課程的建設(shè)，強(qiáng)化課程開(kāi)發(fā)論證和有效實(shí)施機(jī)能的培育。中小學(xué)相關(guān)學(xué)科要積極參加市教研室組織的公民教育實(shí)踐、振興閱讀行動(dòng)計(jì)劃、做中學(xué)、民間體育、民間美術(shù)等項(xiàng)目研究。幫助學(xué)校打造校本特色課程，探索課程有效實(shí)施的方法和途徑。加強(qiáng)幼教園本課程開(kāi)發(fā)與設(shè)置的評(píng)估與指導(dǎo)，科學(xué)、有序地推進(jìn)園本課程的建設(shè)，認(rèn)真組織好幼教園本課程（教材）的展示與評(píng)比活動(dòng)。 2.課堂——深入開(kāi)展教學(xué)研究，不斷提高常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建有效教學(xué)模式。各學(xué)科依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，幫助教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，大膽改革不合理的課堂教學(xué)結(jié)

13、構(gòu)，逐步構(gòu)建新授課、復(fù)習(xí)課、評(píng)講課、輔導(dǎo)課等不同課型的有效教學(xué)模式。 繼續(xù)深化反思性教學(xué)的研究與實(shí)踐，啟動(dòng)課堂教學(xué)擠泡沫行動(dòng)。要指導(dǎo)教師不斷改進(jìn)課堂教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效率。結(jié)合常態(tài)課堂教學(xué)，著力引導(dǎo)教師反思導(dǎo)、教、學(xué)、練等教學(xué)行為方面存在的問(wèn)題與不足，幫助教師探尋解決教學(xué)過(guò)程中不當(dāng)教學(xué)行為的策略與方法，提高常態(tài)教學(xué)的品質(zhì)。 繼續(xù)開(kāi)展中小幼教學(xué)銜接的研究，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在以往研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)段學(xué)習(xí)的需求及問(wèn)題，科學(xué)調(diào)整教學(xué)策略，適當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方式，提早抓好做題規(guī)范養(yǎng)成和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的教育與訓(xùn)練。各學(xué)科還應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教師實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的小專(zhuān)題學(xué)科教學(xué)銜

14、接研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師了解不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)情及發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)教師拓寬教學(xué)視野，進(jìn)一步明確教學(xué)重點(diǎn)，改變高耗低效的做法，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。 3.課改——發(fā)揮課改基地的作用，總結(jié)推廣課程改革成果 全區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革整體實(shí)驗(yàn)學(xué)校和學(xué)科實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，在新課程改革的推進(jìn)過(guò)程中做了許多有效工作，對(duì)推進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育課程改革和學(xué)科推進(jìn)發(fā)展發(fā)揮了很大的作用。 隨著課程改革的深入和各科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿的出臺(tái)，在當(dāng)前形勢(shì)下需要進(jìn)一步總結(jié)推廣課改基地學(xué)校推進(jìn)課程改革的成果和經(jīng)驗(yàn)，研究有效推進(jìn)課改與學(xué)校特色創(chuàng)建的關(guān)系，幫助學(xué)校打造學(xué)科教學(xué)品牌、形成特色，以更好地發(fā)揮課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校的示范和

15、引領(lǐng)作用。 4.質(zhì)量——做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考工作，提供有力的智力支持 做好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控。加強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)日常性考試評(píng)價(jià)的規(guī)范管理，在嚴(yán)格執(zhí)行五嚴(yán)規(guī)定的前提下，認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量抽樣調(diào)研工作，加強(qiáng)對(duì)抽考信息的收集和整理，高質(zhì)量地命制試卷，高質(zhì)量地完成抽樣學(xué)科試卷的閱卷組織、質(zhì)量分析和反饋等工作，認(rèn)真組織好初三和高三模擬考試，確保中高考質(zhì)量繼續(xù)保持高位穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教師的命題研修，提高訓(xùn)練質(zhì)量。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教師命題的指導(dǎo)與培訓(xùn)，充分發(fā)揮市區(qū)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的作用，組織單元試卷的命題交流與評(píng)比，加強(qiáng)習(xí)題精選精煉的研究與指導(dǎo)，引導(dǎo)教師注意結(jié)合教學(xué)目

16、標(biāo)，精心篩選習(xí)題，著重在練習(xí)課與作業(yè)布置環(huán)節(jié)提高選題質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生重復(fù)訓(xùn)練的負(fù)擔(dān)。 5.小班——強(qiáng)化小班化教育研究，努力提高小班教學(xué)成效 積極參加南京市‘幸福每一個(gè)’的小班化教學(xué)區(qū)域推進(jìn)研究的課題研究。針對(duì)我區(qū)小班學(xué)校的辦學(xué)特色，圍繞關(guān)愛(ài)每一個(gè)、發(fā)展每一個(gè)、幸福每一個(gè)和多元化、個(gè)性化、適性化的理念和策略，深入開(kāi)展小班化教育研究和小班學(xué)校校際間的研討活動(dòng)，不斷強(qiáng)化教師的小班意識(shí)、效率意識(shí)、成果意識(shí)，努力做到關(guān)愛(ài)、激勵(lì)、成就每一個(gè)學(xué)生。 開(kāi)展小班化教育主題論壇及部分學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，積極探索小班教學(xué)典型示范、互動(dòng)研討、經(jīng)驗(yàn)分享等研修新方式，提

17、升小班教師的教學(xué)水平和教學(xué)成效。 繼續(xù)開(kāi)展小班化教育管理者和學(xué)科教師的研訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)管理者和學(xué)科教師的教育管理和教學(xué)理念的更新，引領(lǐng)小班化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校全員、全學(xué)科推進(jìn)。 開(kāi)展雨花臺(tái)區(qū)小學(xué)小班化教育課堂教學(xué)競(jìng)賽，引領(lǐng)小班化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師深入進(jìn)行課堂教學(xué)研究。 6.幼教——加強(qiáng)幼兒教育研究，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵特色發(fā)展 開(kāi)展關(guān)注兒童，研究?jī)和膶?zhuān)題研究，通過(guò)各種不同的研培活動(dòng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大幼兒教師的兒童觀和教育觀，提高幼兒園保育和教育質(zhì)量。 關(guān)注集體及民辦幼兒園的教學(xué)研究，給予這類(lèi)幼兒園更多的教研傾斜和扶持，著力提升這類(lèi)幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。 進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，打造幼兒園學(xué)科優(yōu)秀教研組，舉辦20_年度區(qū)幼兒園學(xué)科教研組優(yōu)秀組員年度頒獎(jiǎng)會(huì)，開(kāi)展幼兒園教師教學(xué)基本功比賽，不斷提高幼兒園教師的整體素質(zhì)。 7.內(nèi)務(wù)——規(guī)范教研室內(nèi)部管理，堅(jiān)持培育雨花教研文化 在學(xué)校五位一體的管理模式下，進(jìn)一步創(chuàng)新教研管理范式，探索教研工作范式管理機(jī)制，以質(zhì)量管理為核心，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，有效整合教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研、信息技術(shù)等資源，不斷提高教研管理實(shí)效。 強(qiáng)化教研室的學(xué)習(xí)制度、反思制度和考核制度，把三項(xiàng)制度的落實(shí)和三制管理的探索有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，建立健全教研室行政、業(yè)務(wù)的常規(guī)管理制度，完善