2021年小學英語作業(yè)布置的調(diào)查報告

1、action is the cure for fear, and hesitation and delay will continue to nourish fear.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）2021年小學英語作業(yè)布置的調(diào)查報告 隨著個人的素質(zhì)不斷提高，我們使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是精心整理的2021年小學英語作業(yè)布置的調(diào)查報告，歡迎閱讀與收藏。新課程下的英語作業(yè)定位于課堂的“深化”，即以任務(wù)為中心、以英語語言為載體，體現(xiàn)真實性、生活性、人文性，充分激發(fā)學生聰明才智與學習興趣，在做作業(yè)的過程中，綜合運用語言，促進學生富有個

2、性、健康有效的發(fā)展。它旨在開發(fā)學生潛在的學習能力，為學生開創(chuàng)一個將英語應(yīng)用于生活實際的廣闊天地。作業(yè)是課堂教學的補充和延續(xù)，在英語教學中占著舉足輕重的地位。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在的課外作業(yè)還有以下幾個共同的特點:一種形式新授結(jié)束后，接下來要求學生做的就是拿出抄寫本，抄寫課文中要求四會掌握的單詞、詞組或者句子。久而久之，英語作業(yè)不用老師布置，學生會在教師上課之時，小心翼翼的抄好了。一個目標通過反復抄這些單詞和句子，讓學生掌握他們的書寫形式，能夠在聽寫、測驗和考試時應(yīng)答如流。一樣任務(wù)布置給學生的課外作業(yè)，每位同學都必須做的，不管什么理由，少抄都視為偷懶行為，多抄則是沒聽清楚老師的交待。課外作業(yè)的

3、設(shè)計存在的問題所帶來的負面效應(yīng)有：缺乏實踐性，應(yīng)用性，創(chuàng)新性和趣味性，內(nèi)容封閉僵化，遠離學生的實際生活。這不僅降低了學生對英語的興趣，更嚴重的是使英語課外作業(yè)成了學生的負擔。改進小學英語課外作業(yè)迫在眉睫.改進小學英語課外作業(yè)不僅可有效地鞏固課堂教學，而且有助于提高學生學習英語的積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣.在深入實施素質(zhì)教育的今天，面向全體學生，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想。因此，改進小學英語課外作業(yè)布置，促使基礎(chǔ)教育改革全方位進行，具有重要的意義。一、創(chuàng)新作業(yè)的原則1培養(yǎng)學生的學習興趣和學習自信心。小學英語課程的任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹

4、立學好英語的自信心。學生只有對英語及其文化持有積極的情感，才能保持學習英語的動力?；谝陨侠砟睿處熢诓贾米鳂I(yè)時必須考慮作業(yè)是否符合學生的年齡特點，學生是否喜歡做和愿意做，學生完成作業(yè)后能否體驗到成就感，是否對自己的英語學習能力持有自信等。只要教師認真考慮這些問題，調(diào)整作業(yè)的方式和方法，就能取得事半功倍的效果。2發(fā)展學生的綜合語言運用能力。英語課程改革的重點“強調(diào)課程從學生的學習愛好、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力?！币簿褪钦f，在學生學習語言的過程中，教師要有意識地培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和主動思維的習慣，讓他們大膽實踐，提高其跨文化

5、意識和自主學習能力?！耙槐场⒍?、三訓練”的作業(yè)方式只是停留在機械記憶和單一的書面訓練上，忽視了對學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)使作業(yè)的形式更加多樣化，以擴大學生運用語言的空間。3培養(yǎng)學生良好的學習習慣和準確的學習方法。學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。在學習過程中，教師如果能給予學生適當?shù)闹笇?，幫助學生掌握學習英語的準確方法，對學生的終身學習將大有裨益。因此，教師布置作業(yè)時，要著眼于教會學生正確的學習方法，而不應(yīng)僅停留在讓學生死記硬背或盲目抄寫上，應(yīng)加強對學生聽說能力的練習，讓學生借助媒體（如畫報、vcd、電視和絡(luò)等），增加英語輸入量。二、課后作業(yè)的詳細內(nèi)容1布置層次性作業(yè)，讓學

6、生擁有更多的自主權(quán)。長期以來，作業(yè)的形式和內(nèi)容都由教師指定。教師應(yīng)讓學生有機會去選擇、決定、思索、體驗、感悟和應(yīng)用所學內(nèi)容。學生對事物的體驗和愛好各不相同。新課程也特殊強調(diào)要“突出學生主體，尊重個體差異”。因此，教師布置英語作業(yè)時，既要考慮學生的共性，也應(yīng)兼顧每個學生的個性，使作業(yè)成為學生個性發(fā)展的園地。2布置活動類作業(yè)，豐富學生課外生活。（1）趣味性作業(yè)。英語中有句諺語：education must be fun.在日常生活中，中英文商標、廣告和標牌隨處可見。教師可以要求學生平時多注意、收集和摘抄身邊的英語（如made in china，cctv，bank of china，kfc，safeguard，nokia，siemens等），學生會為自己能發(fā)現(xiàn)并學到這么多身邊的英語而欣喜。如果教師指導學生用一個小本子隨時記錄這些內(nèi)容，不僅可以提高學生的學習愛好，增長其英語知識，還能培養(yǎng)其良好的觀察習慣。此外，教師還可