《冬天的花》教案

1、dont say that others are not treating you badly and make you angry, but you are not self-cultivation enough, and you cant be detached.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）冬天的花教案 冬天的花教案1活動目標(biāo)學(xué)唱歌曲，感受歌曲的優(yōu)美意境，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。培養(yǎng)幼兒敢唱，喜歡唱歌的情感。活動準(zhǔn)備和歌曲相匹配的圖譜。圖片若干?；顒舆^程一、談話活動導(dǎo)入1、師：現(xiàn)在是什么天啦？冬天會有什么呢？你喜歡冬天嗎？2、師：今天老師還給小朋友帶來了一首關(guān)于冬天的好聽的歌，你們想聽嗎？二、

2、聽歌給圖譜配圖片教師清唱歌，幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境。1、師：你們剛剛聽見了什么??？歌曲中有幾種花?。?、師：現(xiàn)在我要請小朋友來把你剛剛聽見的歌詞，貼到我們這個圖譜上來。3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。三、幼兒學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符1、幼兒看圖譜第一遍學(xué)唱歌曲。2、幼兒跟著鋼琴的伴奏演唱。3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動作表示。4、分小組演唱歌曲。四、圖譜逐步退出讓幼兒記憶歌曲演唱1、師：今天老師要來提高這首歌曲的難度，你們有沒有有信心唱好呢？2、師：現(xiàn)在我要拿掉幾幅圖片，考考小朋友。3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。4、增加難度，繼續(xù)逐步的退出圖片，

3、讓幼兒來演唱。結(jié)束活動師：今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎？冬天的花教案2大班教案冬天的花含反思適用于大班的冬天主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)敢唱，喜歡唱歌的情感，學(xué)唱歌曲，感受歌曲的優(yōu)美意境，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符，啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的優(yōu)美意境，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。2、培養(yǎng)幼兒敢唱，喜歡唱歌的情感。3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲冬天的花。活動準(zhǔn)備：1、和歌曲相匹配的圖譜。2、圖片若干?；顒舆^程：一、談話活動導(dǎo)入1、師：現(xiàn)在是什么天啦？冬天會有什么呢？你喜歡冬天嗎

4、？2、師：今天老師還給小朋友帶來了一首關(guān)于冬天的好聽的歌，你們想聽嗎？二、教師清唱歌，幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境，為圖譜配圖片。1、師：你們剛剛聽見了什么啊？歌曲中有幾種花啊？2、師：現(xiàn)在我要請小朋友來把你剛剛聽見的歌詞，貼到我們這個圖譜上來。3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。三、幼兒學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。1、幼兒看圖譜第一遍學(xué)唱歌曲。2、幼兒跟著鋼琴的伴奏演唱。3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動作表示。4、分小組演唱歌曲。四、圖譜逐步退出，讓幼兒記憶歌曲演唱。1、師：今天老師要來提高這首歌曲的難度，你們有沒有有信心唱好呢？2、師：現(xiàn)在我要拿掉幾幅圖片，考考小

5、朋友。3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。4、增加難度，繼續(xù)逐步的退出圖片，讓幼兒來演唱。五、結(jié)束活動師：今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎？活動反思：我這節(jié)活動采用“先游戲，后學(xué)唱”的設(shè)計思路，讓孩子一邊游戲一邊用無意注意感知整首歌曲，待初步形成比較清晰穩(wěn)定的認(rèn)知之后，在采取單獨練唱的一般流程?；顒又?，我選用孩子比較感興趣的“找不同”游戲，并借用傳遞游戲為載體去讓孩子不斷熟悉歌曲。傳遞游戲相對它的動作難度和結(jié)構(gòu)比較簡單，特別是它不給孩子增加記憶負(fù)擔(dān)，從而把記憶空間留給反復(fù)欣賞歌曲的旋律和歌詞。在動作設(shè)計上，又用了特定的動作表現(xiàn)歌曲中的延長音和休止。這樣，更好幫助孩子直接有效解決了歌曲中的演唱難點。在找不同游戲的圖片選擇上，我也有根據(jù)歌詞內(nèi)容選擇了開在樹上的梅花，開在天上的雪花，開在窗上的冰花，同時設(shè)計了3個難度，讓孩子們根據(jù)自己的需求去挑戰(zhàn)。通過觀察圖片也能反復(fù)感知歌詞。同時，這些圖片也給孩子們一種審美情感的提升。我們幼兒園在做歌唱活動的研討中感覺以前的歌唱模式以示范模仿為主，大部分通過圖譜、動作等載體來幫助幼兒從欣賞歌曲到練唱再到解決重難點，