大學(xué)生科技創(chuàng)新能力分析

1、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力分析 一、數(shù)學(xué)競(jìng)賽的成效 大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽為學(xué)生搭建了創(chuàng)新的平臺(tái)，在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)的學(xué)生，受到了科學(xué)合理的培訓(xùn)和引導(dǎo)，在綜合素質(zhì)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面均有了很大的提高近幾年，我校的高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽均取得了令人矚目的成績(jī)，后續(xù)影響及規(guī)模令人欣喜1數(shù)學(xué)競(jìng)賽的重要地位得以彰顯幾年來，數(shù)學(xué)競(jìng)賽教育的開展，有力地促進(jìn)了競(jìng)賽學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，豐富了校園科技文化生活數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)已成為學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線，報(bào)名參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽爭(zhēng)先恐后;參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)的學(xué)生共664人，其中數(shù)學(xué)建模獲國際級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)

2、21項(xiàng)特別是在2009年，我校學(xué)生包攬了河北省高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽的前五名數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，讓學(xué)生在親身實(shí)踐過程中，鍛煉能力，體驗(yàn)生活與社會(huì)通過近幾年學(xué)生廣泛參與，他們?cè)诘谝徽n堂所學(xué)的知識(shí)得到了檢驗(yàn)、鞏固和深化，在獲得自身鍛煉和體驗(yàn)的同時(shí)，了解社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，不斷更新自身的知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)和就業(yè)的需要，順利地完成了從學(xué)校人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變2創(chuàng)新活動(dòng)成果不斷涌現(xiàn)隨著數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)機(jī)制的不斷完善，學(xué)生在國家級(jí)和省部級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)成果不斷涌現(xiàn)競(jìng)賽學(xué)生在學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新等方面表現(xiàn)出強(qiáng)勢(shì)的后勁通過對(duì)參加競(jìng)賽學(xué)生的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)其自主學(xué)習(xí)能力顯著提高數(shù)學(xué)競(jìng)賽學(xué)生后續(xù)

3、參加全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、“畢昇杯”全國電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽等省級(jí)以上競(jìng)賽的學(xué)生達(dá)400多人次，獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)100多項(xiàng)競(jìng)賽學(xué)生畢業(yè)兩年內(nèi)創(chuàng)辦了河北宣盛硫酸亞鐵有限公司、河北邢輝文化用品有限公司等多家公司 二、數(shù)學(xué)競(jìng)賽與學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng) 以數(shù)學(xué)競(jìng)賽為載體，將數(shù)學(xué)競(jìng)賽辦成常規(guī)性的活動(dòng)不僅為學(xué)生參加創(chuàng)新活動(dòng)、展示個(gè)性和培養(yǎng)創(chuàng)新能力搭建了平臺(tái)，而且為學(xué)生營造了良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)的目的 1培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神 高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽以微積分學(xué)、級(jí)數(shù)等為主要考查內(nèi)容，有助于提高大學(xué)生基礎(chǔ)技能數(shù)學(xué)競(jìng)賽有利于訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，

4、不對(duì)學(xué)生施加競(jìng)賽成績(jī)的壓力，而是充分發(fā)揮競(jìng)賽的知識(shí)融合和能力培養(yǎng)作用，全面提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，讓學(xué)生體會(huì)到競(jìng)賽的意義并不在于成績(jī)，而在于學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生變被動(dòng)的知識(shí)記憶為主動(dòng)的技能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型競(jìng)賽來自實(shí)際問題或有明確的實(shí)際背景通過訓(xùn)練和比賽，同學(xué)們不僅用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力有很大提高，而且在團(tuán)結(jié)合作發(fā)揮集體力量攻關(guān)，以及撰寫科技論文等方面將都會(huì)得到十分有益的鍛煉 2促進(jìn)課程改革，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué) 以大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽為載體，在我校設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)開設(shè)了直觀微積分課程，激發(fā)了藝術(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了藝術(shù)學(xué)生智能的有效開發(fā)學(xué)校在課程設(shè)置和培養(yǎng)方案中，增設(shè)了建模選修課同時(shí)，大學(xué)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容上也做了相應(yīng)的改革，構(gòu)建多元課程模塊，采取分層、分類的形式，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因材施教，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)形式規(guī)格的多樣化如在高等數(shù)學(xué)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程的教學(xué)中增加案例部分和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，融入數(shù)學(xué)建模思想，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和科技創(chuàng)新能力 三、結(jié)束語 大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽在引導(dǎo)高校在教學(xué)改革中注重培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力等諸多方面有著日趨重要的推動(dòng)作用，已成為考核大學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)