北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第5單元除法教案(word版本)

1、北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第5單元除法教案 單元主題 除法 單元目標(biāo) （須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）知識(shí)與技能結(jié)合具體的情景，探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法在實(shí)際的情景中，理解和掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。結(jié)合具體情景，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的大數(shù)，體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。經(jīng)歷探索商不變規(guī)律的過(guò)程，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。會(huì)進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算（不超過(guò)三步）過(guò)程與方法：讓學(xué)生應(yīng)用遷移、模擬的方法探索新知。情感態(tài)度與價(jià)值觀在自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)生活中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)。 單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元是在學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)

2、的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，教材包括了以下六個(gè)部分。三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)路程、時(shí)間與速度三位數(shù)除以兩位數(shù)體會(huì)萬(wàn)、億的實(shí)際意義探索與發(fā)現(xiàn)（四）中括號(hào) 單元教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 單元教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法 學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施教學(xué)中采用具體的情境，讓學(xué)生溶入活動(dòng)當(dāng)中親自體驗(yàn)參與讓學(xué)生動(dòng)手操作，積累感性認(rèn)識(shí)多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生自己出題在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立一幫一的小組學(xué)習(xí)方法，讓優(yōu)生能夠幫助比他困難的同學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)多關(guān)注他們上課是的精力時(shí)候集中，

3、隨時(shí)提醒他們 教學(xué)方法 采用學(xué)生感興趣與生活有息息相關(guān)的生活情境引入新課，同時(shí)在課堂中設(shè)立互幫互助的原則，同時(shí)對(duì)于新課的知識(shí)及時(shí)采用練習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，并對(duì)學(xué)生掌握不是很好的知識(shí)及時(shí)鞏固 加深理解，練習(xí)的 形式也會(huì)多種多樣，盡量是學(xué)生所感興趣的形式。 課時(shí)的劃分 17課時(shí) 買文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)） 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）結(jié)合具體的情景，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的算法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法試商時(shí)商

4、的定位 教學(xué)（具）準(zhǔn)備課本例圖教學(xué)情境掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)步驟 學(xué)生 活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì) 意圖 一、談話引入 二、探索新知 1創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題 2解決問(wèn)題 （1）自主探索算法。 （2）討論交流算法 解決問(wèn)題（2） 自主探索算法 交流討論算法 三、鞏固深化 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí) 學(xué)生回答 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。指名回答 生：8020 生1：我是用逐步相減的方法：80-20=60（元）（買1個(gè)剩下60元），60-20=40（元）（買2個(gè)還剩下40元）。 生2：用乘法計(jì)算：202=40（元）（買2個(gè)是40元）203=60（元）（買3個(gè)就是60元），20

5、4=80（元）（買4個(gè)就是80元）。 生3：用除法豎式計(jì)算： 8020=4（個(gè)） 4 20廠80 80 0 師：關(guān)于除法計(jì)算，我們已經(jīng)學(xué)了哪些內(nèi)容？34567892019-07-30 單元主題 除法 單元目標(biāo) （須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）知識(shí)與技能結(jié)合具體的情景，探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法在實(shí)際的情景中，理解和掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。結(jié)合具體情景，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的大數(shù)，體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。經(jīng)歷探索商不變規(guī)律的過(guò)程，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。會(huì)進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算（不超過(guò)三步）過(guò)程與方法：讓學(xué)生應(yīng)用遷移、模擬的方法探索新知

6、。情感態(tài)度與價(jià)值觀在自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)生活中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)。 單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元是在學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，教材包括了以下六個(gè)部分。三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)路程、時(shí)間與速度三位數(shù)除以兩位數(shù)體會(huì)萬(wàn)、億的實(shí)際意義探索與發(fā)現(xiàn)（四）中括號(hào) 單元教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 單元教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法 學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施教學(xué)中采用具體的情境，讓學(xué)生溶入活動(dòng)當(dāng)中親自體驗(yàn)參與讓學(xué)生動(dòng)手操作，積累感性認(rèn)識(shí)多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生

7、自己出題在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立一幫一的小組學(xué)習(xí)方法，讓優(yōu)生能夠幫助比他困難的同學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)多關(guān)注他們上課是的精力時(shí)候集中，隨時(shí)提醒他們 教學(xué)方法 采用學(xué)生感興趣與生活有息息相關(guān)的生活情境引入新課，同時(shí)在課堂中設(shè)立互幫互助的原則，同時(shí)對(duì)于新課的知識(shí)及時(shí)采用練習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，并對(duì)學(xué)生掌握不是很好的知識(shí)及時(shí)鞏固 加深理解，練習(xí)的 形式也會(huì)多種多樣，盡量是學(xué)生所感興趣的形式。 課時(shí)的劃分 17課時(shí) 買文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)） 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）結(jié)合具體的情景，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的算法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算經(jīng)歷與他人交流各自

8、算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法試商時(shí)商的定位 教學(xué)（具）準(zhǔn)備課本例圖教學(xué)情境掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)步驟 學(xué)生 活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì) 意圖 一、談話引入 二、探索新知 1創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題 2解決問(wèn)題 （1）自主探索算法。 （2）討論交流算法 解決問(wèn)題（2） 自主探索算法 交流討論算法 三、鞏固深化 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí) 學(xué)生回答 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。指名回答 生：8020 生1：我是用逐步相減的方法：80-20=60（元）（買1個(gè)剩下60元），6

9、0-20=40（元）（買2個(gè)還剩下40元）。 生2：用乘法計(jì)算：202=40（元）（買2個(gè)是40元）203=60（元）（買3個(gè)就是60元），204=80（元）（買4個(gè)就是80元）。 生3：用除法豎式計(jì)算： 8020=4（個(gè)） 4 20廠80 80 0 師：關(guān)于除法計(jì)算，我們已經(jīng)學(xué)了哪些內(nèi)容？34567892019-07-30 單元主題 除法 單元目標(biāo) （須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）知識(shí)與技能結(jié)合具體的情景，探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法在實(shí)際的情景中，理解和掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。結(jié)合具體情景，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的大數(shù)，體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的

10、實(shí)際意義。經(jīng)歷探索商不變規(guī)律的過(guò)程，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。會(huì)進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算（不超過(guò)三步）過(guò)程與方法：讓學(xué)生應(yīng)用遷移、模擬的方法探索新知。情感態(tài)度與價(jià)值觀在自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)生活中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)。 單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元是在學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，教材包括了以下六個(gè)部分。三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)路程、時(shí)間與速度三位數(shù)除以兩位數(shù)體會(huì)萬(wàn)、億的實(shí)際意義探索與發(fā)現(xiàn)（四）中括號(hào) 單元教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 單元教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試

11、商方法 學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施教學(xué)中采用具體的情境，讓學(xué)生溶入活動(dòng)當(dāng)中親自體驗(yàn)參與讓學(xué)生動(dòng)手操作，積累感性認(rèn)識(shí)多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生自己出題在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立一幫一的小組學(xué)習(xí)方法，讓優(yōu)生能夠幫助比他困難的同學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)多關(guān)注他們上課是的精力時(shí)候集中，隨時(shí)提醒他們 教學(xué)方法 采用學(xué)生感興趣與生活有息息相關(guān)的生活情境引入新課，同時(shí)在課堂中設(shè)立互幫互助的原則，同時(shí)對(duì)于新課的知識(shí)及時(shí)采用練習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，并對(duì)學(xué)生掌握不是很好的知識(shí)及時(shí)鞏固 加深理解，練習(xí)的 形式也會(huì)多種多樣，盡量是學(xué)生所感興趣的形式。 課時(shí)的劃分 17課時(shí) 買文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)

12、） 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）結(jié)合具體的情景，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的算法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法試商時(shí)商的定位 教學(xué)（具）準(zhǔn)備課本例圖教學(xué)情境掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)步驟 學(xué)生 活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì) 意圖 一、談話引入 二、探索新知 1創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題 2解決問(wèn)題 （1）自主探索算法。 （2）討論交流算法 解決問(wèn)題（2） 自主探索算法 交流討論算法 三、鞏固深化 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí) 學(xué)生回答 學(xué)生認(rèn)真

13、觀察圖，并尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。指名回答 生：8020 生1：我是用逐步相減的方法：80-20=60（元）（買1個(gè)剩下60元），60-20=40（元）（買2個(gè)還剩下40元）。 生2：用乘法計(jì)算：202=40（元）（買2個(gè)是40元）203=60（元）（買3個(gè)就是60元），204=80（元）（買4個(gè)就是80元）。 生3：用除法豎式計(jì)算： 8020=4（個(gè)） 4 20廠80 80 0 師：關(guān)于除法計(jì)算，我們已經(jīng)學(xué)了哪些內(nèi)容？34567892019-07-30 單元主題 除法 單元目標(biāo) （須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）知識(shí)與技能結(jié)合具體的情景，探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確筆算三位數(shù)除

14、以兩位數(shù)的除法在實(shí)際的情景中，理解和掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。結(jié)合具體情景，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的大數(shù)，體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。經(jīng)歷探索商不變規(guī)律的過(guò)程，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。會(huì)進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算（不超過(guò)三步）過(guò)程與方法：讓學(xué)生應(yīng)用遷移、模擬的方法探索新知。情感態(tài)度與價(jià)值觀在自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)生活中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)。 單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元是在學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，教材包括了以下六個(gè)部分。三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)路程、時(shí)間與速度三位數(shù)除以兩位數(shù)體會(huì)萬(wàn)、億的實(shí)際意義探索與

15、發(fā)現(xiàn)（四）中括號(hào) 單元教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 單元教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法 學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施教學(xué)中采用具體的情境，讓學(xué)生溶入活動(dòng)當(dāng)中親自體驗(yàn)參與讓學(xué)生動(dòng)手操作，積累感性認(rèn)識(shí)多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生自己出題在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立一幫一的小組學(xué)習(xí)方法，讓優(yōu)生能夠幫助比他困難的同學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)多關(guān)注他們上課是的精力時(shí)候集中，隨時(shí)提醒他們 教學(xué)方法 采用學(xué)生感興趣與生活有息息相關(guān)的生活情境引入新課，同時(shí)在課堂中設(shè)立互幫互助的原則，同時(shí)對(duì)于新課的知識(shí)及時(shí)采用練習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，并對(duì)學(xué)

16、生掌握不是很好的知識(shí)及時(shí)鞏固 加深理解，練習(xí)的 形式也會(huì)多種多樣，盡量是學(xué)生所感興趣的形式。 課時(shí)的劃分 17課時(shí) 買文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)） 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）結(jié)合具體的情景，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的算法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法試商時(shí)商的定位 教學(xué)（具）準(zhǔn)備課本例圖教學(xué)情境掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)步驟 學(xué)生 活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì) 意圖 一、談話引入 二、探索新知 1創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題 2解

17、決問(wèn)題 （1）自主探索算法。 （2）討論交流算法 解決問(wèn)題（2） 自主探索算法 交流討論算法 三、鞏固深化 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí) 學(xué)生回答 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。指名回答 生：8020 生1：我是用逐步相減的方法：80-20=60（元）（買1個(gè)剩下60元），60-20=40（元）（買2個(gè)還剩下40元）。 生2：用乘法計(jì)算：202=40（元）（買2個(gè)是40元）203=60（元）（買3個(gè)就是60元），204=80（元）（買4個(gè)就是80元）。 生3：用除法豎式計(jì)算： 8020=4（個(gè)） 4 20廠80 80 0 師：關(guān)于除法計(jì)算，我們已經(jīng)學(xué)了哪些內(nèi)容？3456789201

18、9-07-30 單元主題 除法 單元目標(biāo) （須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）知識(shí)與技能結(jié)合具體的情景，探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法在實(shí)際的情景中，理解和掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。結(jié)合具體情景，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的大數(shù)，體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。經(jīng)歷探索商不變規(guī)律的過(guò)程，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。會(huì)進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算（不超過(guò)三步）過(guò)程與方法：讓學(xué)生應(yīng)用遷移、模擬的方法探索新知。情感態(tài)度與價(jià)值觀在自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)生活中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)。 單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元是在學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單

19、元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，教材包括了以下六個(gè)部分。三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)路程、時(shí)間與速度三位數(shù)除以兩位數(shù)體會(huì)萬(wàn)、億的實(shí)際意義探索與發(fā)現(xiàn)（四）中括號(hào) 單元教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 單元教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法 學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施教學(xué)中采用具體的情境，讓學(xué)生溶入活動(dòng)當(dāng)中親自體驗(yàn)參與讓學(xué)生動(dòng)手操作，積累感性認(rèn)識(shí)多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生自己出題在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立一幫一的小組學(xué)習(xí)方法，讓優(yōu)生能夠幫助比他困難的同學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)多關(guān)注他們上課是的精力時(shí)候集中，隨時(shí)提醒他們 教學(xué)方法

20、采用學(xué)生感興趣與生活有息息相關(guān)的生活情境引入新課，同時(shí)在課堂中設(shè)立互幫互助的原則，同時(shí)對(duì)于新課的知識(shí)及時(shí)采用練習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，并對(duì)學(xué)生掌握不是很好的知識(shí)及時(shí)鞏固 加深理解，練習(xí)的 形式也會(huì)多種多樣，盡量是學(xué)生所感興趣的形式。 課時(shí)的劃分 17課時(shí) 買文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)） 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）結(jié)合具體的情景，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的算法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法試商時(shí)商的定位 教學(xué)（具）準(zhǔn)備課

21、本例圖教學(xué)情境掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)步驟 學(xué)生 活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì) 意圖 一、談話引入 二、探索新知 1創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題 2解決問(wèn)題 （1）自主探索算法。 （2）討論交流算法 解決問(wèn)題（2） 自主探索算法 交流討論算法 三、鞏固深化 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí) 學(xué)生回答 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。指名回答 生：8020 生1：我是用逐步相減的方法：80-20=60（元）（買1個(gè)剩下60元），60-20=40（元）（買2個(gè)還剩下40元）。 生2：用乘法計(jì)算：202=40（元）（買2個(gè)是40元）203=60（元）（買3個(gè)就是60元），204=80（元）（買4個(gè)就

22、是80元）。 生3：用除法豎式計(jì)算： 8020=4（個(gè)） 4 20廠80 80 0 師：關(guān)于除法計(jì)算，我們已經(jīng)學(xué)了哪些內(nèi)容？34567892019-07-30 單元主題 除法 單元目標(biāo) （須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）知識(shí)與技能結(jié)合具體的情景，探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法在實(shí)際的情景中，理解和掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。結(jié)合具體情景，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的大數(shù)，體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。經(jīng)歷探索商不變規(guī)律的過(guò)程，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。會(huì)進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算（不超過(guò)三步）過(guò)程與方法：讓學(xué)生應(yīng)用遷移、模擬的方法探索新知。情感態(tài)度與價(jià)值觀在自主

23、探索、合作交流的學(xué)習(xí)生活中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)。 單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元是在學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，教材包括了以下六個(gè)部分。三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)路程、時(shí)間與速度三位數(shù)除以兩位數(shù)體會(huì)萬(wàn)、億的實(shí)際意義探索與發(fā)現(xiàn)（四）中括號(hào) 單元教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 單元教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法 學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施教學(xué)中采用具體的情境，讓學(xué)生溶入活動(dòng)當(dāng)中親自體驗(yàn)參與讓學(xué)生動(dòng)手操作，積累感性認(rèn)識(shí)多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生自己出題在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立

24、一幫一的小組學(xué)習(xí)方法，讓優(yōu)生能夠幫助比他困難的同學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)多關(guān)注他們上課是的精力時(shí)候集中，隨時(shí)提醒他們 教學(xué)方法 采用學(xué)生感興趣與生活有息息相關(guān)的生活情境引入新課，同時(shí)在課堂中設(shè)立互幫互助的原則，同時(shí)對(duì)于新課的知識(shí)及時(shí)采用練習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，并對(duì)學(xué)生掌握不是很好的知識(shí)及時(shí)鞏固 加深理解，練習(xí)的 形式也會(huì)多種多樣，盡量是學(xué)生所感興趣的形式。 課時(shí)的劃分 17課時(shí) 買文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)） 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）結(jié)合具體的情景，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的算法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣

25、化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法試商時(shí)商的定位 教學(xué)（具）準(zhǔn)備課本例圖教學(xué)情境掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)步驟 學(xué)生 活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì) 意圖 一、談話引入 二、探索新知 1創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題 2解決問(wèn)題 （1）自主探索算法。 （2）討論交流算法 解決問(wèn)題（2） 自主探索算法 交流討論算法 三、鞏固深化 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí) 學(xué)生回答 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。指名回答 生：8020 生1：我是用逐步相減的方法：80-20=60（元）（買1個(gè)剩下60元），60-20=40（元）（買

26、2個(gè)還剩下40元）。 生2：用乘法計(jì)算：202=40（元）（買2個(gè)是40元）203=60（元）（買3個(gè)就是60元），204=80（元）（買4個(gè)就是80元）。 生3：用除法豎式計(jì)算： 8020=4（個(gè)） 4 20廠80 80 0 師：關(guān)于除法計(jì)算，我們已經(jīng)學(xué)了哪些內(nèi)容？34567892019-07-30 單元主題 除法 單元目標(biāo) （須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）知識(shí)與技能結(jié)合具體的情景，探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法在實(shí)際的情景中，理解和掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。結(jié)合具體情景，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的大數(shù)，體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。經(jīng)歷探索商不變

27、規(guī)律的過(guò)程，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。會(huì)進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算（不超過(guò)三步）過(guò)程與方法：讓學(xué)生應(yīng)用遷移、模擬的方法探索新知。情感態(tài)度與價(jià)值觀在自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)生活中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)。 單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元是在學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，教材包括了以下六個(gè)部分。三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)路程、時(shí)間與速度三位數(shù)除以兩位數(shù)體會(huì)萬(wàn)、億的實(shí)際意義探索與發(fā)現(xiàn)（四）中括號(hào) 單元教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 單元教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法 學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)

28、的突破措施教學(xué)中采用具體的情境，讓學(xué)生溶入活動(dòng)當(dāng)中親自體驗(yàn)參與讓學(xué)生動(dòng)手操作，積累感性認(rèn)識(shí)多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生自己出題在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立一幫一的小組學(xué)習(xí)方法，讓優(yōu)生能夠幫助比他困難的同學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)多關(guān)注他們上課是的精力時(shí)候集中，隨時(shí)提醒他們 教學(xué)方法 采用學(xué)生感興趣與生活有息息相關(guān)的生活情境引入新課，同時(shí)在課堂中設(shè)立互幫互助的原則，同時(shí)對(duì)于新課的知識(shí)及時(shí)采用練習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，并對(duì)學(xué)生掌握不是很好的知識(shí)及時(shí)鞏固 加深理解，練習(xí)的 形式也會(huì)多種多樣，盡量是學(xué)生所感興趣的形式。 課時(shí)的劃分 17課時(shí) 買文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)） 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課

29、型特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）結(jié)合具體的情景，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的算法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法試商時(shí)商的定位 教學(xué)（具）準(zhǔn)備課本例圖教學(xué)情境掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)步驟 學(xué)生 活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì) 意圖 一、談話引入 二、探索新知 1創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題 2解決問(wèn)題 （1）自主探索算法。 （2）討論交流算法 解決問(wèn)題（2） 自主探索算法 交流討論算法 三、鞏固深化 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí) 學(xué)生回答 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并尋找數(shù)學(xué)信息，

30、根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。指名回答 生：8020 生1：我是用逐步相減的方法：80-20=60（元）（買1個(gè)剩下60元），60-20=40（元）（買2個(gè)還剩下40元）。 生2：用乘法計(jì)算：202=40（元）（買2個(gè)是40元）203=60（元）（買3個(gè)就是60元），204=80（元）（買4個(gè)就是80元）。 生3：用除法豎式計(jì)算： 8020=4（個(gè)） 4 20廠80 80 0 師：關(guān)于除法計(jì)算，我們已經(jīng)學(xué)了哪些內(nèi)容？34567892019-07-30 單元主題 除法 單元目標(biāo) （須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）知識(shí)與技能結(jié)合具體的情景，探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法在實(shí)際的情

31、景中，理解和掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。結(jié)合具體情景，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的大數(shù)，體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。經(jīng)歷探索商不變規(guī)律的過(guò)程，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。會(huì)進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算（不超過(guò)三步）過(guò)程與方法：讓學(xué)生應(yīng)用遷移、模擬的方法探索新知。情感態(tài)度與價(jià)值觀在自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)生活中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)。 單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元是在學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，教材包括了以下六個(gè)部分。三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)路程、時(shí)間與速度三位數(shù)除以兩位數(shù)體會(huì)萬(wàn)、億的實(shí)際意義探索與發(fā)現(xiàn)（四）中括號(hào) 單元教

32、學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 單元教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法 學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施教學(xué)中采用具體的情境，讓學(xué)生溶入活動(dòng)當(dāng)中親自體驗(yàn)參與讓學(xué)生動(dòng)手操作，積累感性認(rèn)識(shí)多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生自己出題在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立一幫一的小組學(xué)習(xí)方法，讓優(yōu)生能夠幫助比他困難的同學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)多關(guān)注他們上課是的精力時(shí)候集中，隨時(shí)提醒他們 教學(xué)方法 采用學(xué)生感興趣與生活有息息相關(guān)的生活情境引入新課，同時(shí)在課堂中設(shè)立互幫互助的原則，同時(shí)對(duì)于新課的知識(shí)及時(shí)采用練習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，并對(duì)學(xué)生掌握不是很好的知識(shí)及時(shí)

33、鞏固 加深理解，練習(xí)的 形式也會(huì)多種多樣，盡量是學(xué)生所感興趣的形式。 課時(shí)的劃分 17課時(shí) 買文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)） 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）結(jié)合具體的情景，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的算法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法試商時(shí)商的定位 教學(xué)（具）準(zhǔn)備課本例圖教學(xué)情境掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)步驟 學(xué)生 活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì) 意圖 一、談話引入 二、探索新知 1創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題 2解決問(wèn)題 （1）自主探索算

34、法。 （2）討論交流算法 解決問(wèn)題（2） 自主探索算法 交流討論算法 三、鞏固深化 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí) 學(xué)生回答 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。指名回答 生：8020 生1：我是用逐步相減的方法：80-20=60（元）（買1個(gè)剩下60元），60-20=40（元）（買2個(gè)還剩下40元）。 生2：用乘法計(jì)算：202=40（元）（買2個(gè)是40元）203=60（元）（買3個(gè)就是60元），204=80（元）（買4個(gè)就是80元）。 生3：用除法豎式計(jì)算： 8020=4（個(gè)） 4 20廠80 80 0 師：關(guān)于除法計(jì)算，我們已經(jīng)學(xué)了哪些內(nèi)容？34567892019-07-30 單元主題

35、 除法 單元目標(biāo) （須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）知識(shí)與技能結(jié)合具體的情景，探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法在實(shí)際的情景中，理解和掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。結(jié)合具體情景，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的大數(shù)，體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。經(jīng)歷探索商不變規(guī)律的過(guò)程，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。會(huì)進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算（不超過(guò)三步）過(guò)程與方法：讓學(xué)生應(yīng)用遷移、模擬的方法探索新知。情感態(tài)度與價(jià)值觀在自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)生活中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)。 單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元是在學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)

36、算的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，教材包括了以下六個(gè)部分。三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)路程、時(shí)間與速度三位數(shù)除以兩位數(shù)體會(huì)萬(wàn)、億的實(shí)際意義探索與發(fā)現(xiàn)（四）中括號(hào) 單元教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 單元教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法 學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施教學(xué)中采用具體的情境，讓學(xué)生溶入活動(dòng)當(dāng)中親自體驗(yàn)參與讓學(xué)生動(dòng)手操作，積累感性認(rèn)識(shí)多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生自己出題在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立一幫一的小組學(xué)習(xí)方法，讓優(yōu)生能夠幫助比他困難的同學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)多關(guān)注他們上課是的精力時(shí)候集中，隨時(shí)提醒他們 教學(xué)方法 采用學(xué)生感興趣與生活有息

37、息相關(guān)的生活情境引入新課，同時(shí)在課堂中設(shè)立互幫互助的原則，同時(shí)對(duì)于新課的知識(shí)及時(shí)采用練習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，并對(duì)學(xué)生掌握不是很好的知識(shí)及時(shí)鞏固 加深理解，練習(xí)的 形式也會(huì)多種多樣，盡量是學(xué)生所感興趣的形式。 課時(shí)的劃分 17課時(shí) 買文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)） 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）結(jié)合具體的情景，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的算法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法試商時(shí)商的定位 教學(xué)（具）準(zhǔn)備課本例圖教學(xué)情境掛圖 教

38、學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)步驟 學(xué)生 活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì) 意圖 一、談話引入 二、探索新知 1創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題 2解決問(wèn)題 （1）自主探索算法。 （2）討論交流算法 解決問(wèn)題（2） 自主探索算法 交流討論算法 三、鞏固深化 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí) 學(xué)生回答 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。指名回答 生：8020 生1：我是用逐步相減的方法：80-20=60（元）（買1個(gè)剩下60元），60-20=40（元）（買2個(gè)還剩下40元）。 生2：用乘法計(jì)算：202=40（元）（買2個(gè)是40元）203=60（元）（買3個(gè)就是60元），204=80（元）（買4個(gè)就是80元）。 生3：用除法豎式計(jì)算： 8020=4（個(gè)） 4 20廠80 80 0 師：關(guān)于除法計(jì)算，我們已經(jīng)學(xué)了哪些內(nèi)容？34567892019-07-30 單元主題