在縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上講話

1、 在縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上講話 各位老師、各位學(xué)員：下午好！在這金桂飄香的八月，我們迎來了這一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻！376天以前，我們以這樣的形式在這里舉行了xx縣骨干教師培訓(xùn)開班典禮。376天的時(shí)間很長也很短，轉(zhuǎn)眼又到了結(jié)業(yè)的時(shí)間。經(jīng)過一系列詳盡而卓有成效的培訓(xùn)，我們順利地完成了培訓(xùn)科目，有105位縣級(jí)骨干教師即將拿到培訓(xùn)合格證書。相信此時(shí)，在座的每一位骨干教師的心情是一樣的，為這沉甸甸的合格證書而激動(dòng)，也為下一步嶄新的教學(xué)工作而心動(dòng)。首先，讓我代表學(xué)校黨政班子和全體學(xué)員表達(dá)幾層謝意：感謝縣委、政府給了我們政策、資金等方面的支持；感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)骨干教師培訓(xùn)工作的重視；感謝縣小、民小領(lǐng)導(dǎo)及

2、教師們對(duì)培訓(xùn)工作的鼎力支持，為我們派出大批兼職教師，為我們提供許多精彩而有示范性的課例，使大家的學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性、實(shí)效性！特別是兼職教師們，為了更好地上課和進(jìn)行指導(dǎo)，放棄難得的假期，挑燈夜戰(zhàn)，精心準(zhǔn)備，耐心講解，認(rèn)真輔導(dǎo)，為我們骨干教師們提供了一個(gè)潛心鉆研、敬業(yè)奉獻(xiàn)的榜樣！感謝所有教職員工，為骨干教師培訓(xùn)順利進(jìn)行而提供的教學(xué)及后勤服務(wù)!還要感謝在座的每一個(gè)學(xué)員，你們服從管理，認(rèn)真求知，積極上進(jìn)，許多學(xué)員短短一年就有明顯進(jìn)步，在教育教學(xué)領(lǐng)域嶄露頭角，有的在國家、省、市、縣舉辦的教育教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，有的教學(xué)成績在學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)名列前茅！這是你們對(duì)一切關(guān)心你們成長領(lǐng)導(dǎo)及授課教師們最好的回報(bào)！讓我們用最熱

3、烈的掌聲對(duì)他們表示衷心的祝賀！通過參加培訓(xùn)，大家結(jié)識(shí)了許多教師，深交了幾位同行朋友；解決了一些教育教學(xué)實(shí)踐中的困惑，增強(qiáng)了幾份專業(yè)成長的信心，并且共同度過了一年的美好的學(xué)習(xí)生活。大家在學(xué)習(xí)中充實(shí)，在交流中分享，在合作中共進(jìn)，在感悟中提升，在培訓(xùn)中發(fā)展。這種經(jīng)歷和體驗(yàn)是一筆寶貴的精神財(cái)富，值得珍視和收藏。希望你們在今后漫長的教育征程上，秉承自己的教育理想，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在教育的廣闊舞臺(tái)上，揮灑熱情，播種希望，培植幸福，放飛夢想，用你們的智慧和勇氣擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予你們的責(zé)任。從今天開始，你們將成為我縣教育系統(tǒng)的一支強(qiáng)有力力量，你們即將重返神圣的講壇，肩負(fù)起教書育人的光榮使命。希望大家不要辜負(fù)全

4、縣人民對(duì)你們的期望。希望每位骨干教師以崇尚師德、培育愛心、服務(wù)教育、不斷進(jìn)取為已任，在實(shí)踐中努力做到這樣四點(diǎn)：一是培育“愛即師魂”的師愛觀念。教育家斯霞在其對(duì)其一生當(dāng)老師的感悟是，當(dāng)教師要有一顆“童心母愛”般的情懷。面對(duì)一群有情感、有活力的學(xué)生，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報(bào)。真正的愛，必須營造彼此溝通、心心相印的氛圍。這就要求我們要尊重學(xué)生的人格，多看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，從做人、求知等方面予以悉心關(guān)照，構(gòu)筑師生之間的橋梁，收到“潤物細(xì)無聲”的功效。每一位骨干教師都要滿懷陶行知先生所倡導(dǎo)的“愛滿天下”的情操，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，盡可能地尊重每一位學(xué)生，用全身心的力量去愛學(xué)生，愛教育

5、；其次，要塑造崇高的人格魅力，魅力是榜樣，榜樣的力量是無窮的，榜樣最成功的教師能夠“不教而教”，“桃李不言，下自成蹊”，靠的就是人格的力量，教師只有言行一致、誠實(shí)守信，時(shí)時(shí)、事事、處處嚴(yán)格要求自己，言談舉止皆做學(xué)生的楷模，學(xué)生才會(huì)“親其師”而“信其道”，才能真正實(shí)現(xiàn)以德育人的目標(biāo)，構(gòu)建起互動(dòng)的新型師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系。二是明確“教育即服務(wù)”的執(zhí)教本質(zhì)?！敖處煹奶炻毷亲兓?、自化、化人”，那么，新形勢下的服務(wù)觀務(wù)必是寬廣而不是狹窄的。過去一度受“智育唯上”的支配，雖然我們一些教師也服務(wù)于學(xué)生，但只關(guān)照成績較好的學(xué)生及其學(xué)業(yè)成績，熱心于一些學(xué)生，冷淡一些學(xué)生，造成非常不良的影響。我們提倡的服務(wù)觀，首先

6、應(yīng)涵蓋兩層意思：一是面向全體的服務(wù)，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車。二是全面發(fā)展的服務(wù)，對(duì)每一位學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。而新課程理念下，教師角色將由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者、合作者和服務(wù)者，由此出發(fā)，我們提倡的寬廣的服務(wù)觀還應(yīng)包涵另兩層意思：一方面要克服教學(xué)中學(xué)生消極被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，要把教學(xué)視為學(xué)生通過自主活動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)意義的過程，為學(xué)生真正成為知識(shí)意義的建構(gòu)者服務(wù)；另一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、服務(wù)于師生共創(chuàng)共生、合作交流、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，支持、幫助學(xué)生通過“自主學(xué)習(xí)活動(dòng)”來促

7、進(jìn)新知識(shí)的生成，使整個(gè)教學(xué)過程從始至終呈現(xiàn)著積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣息。為此，我們每位骨干教師都必須著重于服務(wù)育人，在新課程改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)的全新理念，真正成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和向?qū)W生提供咨詢的服務(wù)者，服務(wù)于“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程改革實(shí)驗(yàn)大潮。三是理解“與時(shí)俱進(jìn)”的時(shí)代內(nèi)涵。與時(shí)俱進(jìn)是我們時(shí)代的強(qiáng)音。新課程改革以不可阻擋之勢洶涌而來，每一位教育工作者都要經(jīng)受改革的洗禮。對(duì)此，理解與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)涵，首先我們要“洗腦”。要革“新”，先革“心”，新課程提出了明確的核心理念“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”，這一理念是新課程的最高主旨，意味著學(xué)校的一切工作都必須以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生德

8、、智、體、美全面發(fā)展，使他們在知識(shí)與能力、過程與方法、感情態(tài)度與價(jià)值觀方面得到科學(xué)發(fā)展，關(guān)注他們的終身發(fā)展，注重他們發(fā)展的主動(dòng)性和差異性，把學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)代的主人。我們教師必須更新觀念，以嶄新的角色走進(jìn)新課程，實(shí)踐新課程。其次，要“充電”。新課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在這個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中，終生學(xué)習(xí)必將貫穿人的一生。人只有學(xué)習(xí)得精彩，才能生活的精彩；人只有學(xué)習(xí)得成功，事業(yè)才能成功！“先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生”，這是我們教書育人的準(zhǔn)則；“學(xué)而不厭，誨人不倦” 這是我們教師的本色。我們要在學(xué)習(xí)中煥發(fā)出新的生機(jī)，體現(xiàn)出教師的價(jià)值。第三，要“換水”。“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，這是過去對(duì)教

9、師的要求。當(dāng)前，新課程改革對(duì)教師素質(zhì)提出了全新且全面的要求，呼喚綜合型的教師，“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)施新課程的需要，現(xiàn)代教師應(yīng)擁有一條奔涌不息的河流，這是學(xué)生的渴望，也是社會(huì)的期盼和時(shí)代的期盼。多年來，學(xué)校教學(xué)一直是分科進(jìn)行的，教師的角色一旦確定，不少教師就畫地為牢，把自己禁錮在學(xué)科的壁壘之中，不再涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，這種單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課程的需要。此次課程改革，在改革現(xiàn)行分科課程的基礎(chǔ)上，設(shè)置了以分科為主，包含綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程。由于課程內(nèi)容和課題研究涉及多門學(xué)科知識(shí)，這就要求教師改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除了專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)涉獵科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，具備搜集和處理信息的能

10、力、課程開發(fā)與整合的能力、廣泛利用課程資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。同時(shí)，骨干教師還需練好教學(xué)基本功（“三筆一話一畫：鋼筆字、粉筆字、毛筆字，普通話，簡筆畫”），掌握較高的教學(xué)基本功素質(zhì)，在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中熟練運(yùn)用；要不斷提高組織教學(xué)內(nèi)容與教育活動(dòng)的能力，不斷提高文字表達(dá)能力、演講能力和科研能力等，提高與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的各種能力。四是樹立“敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德品質(zhì)。健康的心理素質(zhì)不僅是教師自身的需要，也是做好教育工作的先決條件。教師和學(xué)生朝夕相處，一舉一動(dòng)都影響和感染著學(xué)生。一個(gè)心理不健康的教師，哪怕知識(shí)再淵博，也決不是稱職的教師。為此，每一位骨干教師首先要學(xué)會(huì)自覺地調(diào)節(jié)心態(tài)，始終保持健康向上

11、的心理狀態(tài)，要樂觀豁達(dá)，對(duì)生活、對(duì)前途充滿信心；其次要心態(tài)平穩(wěn)，有較強(qiáng)的耐挫能力，工作中、生活中遇到困難，都要善于克制自己，盡可能減少情緒波動(dòng)，工作熱情和對(duì)學(xué)生的態(tài)度不能隨自己的情緒變化而變動(dòng)，不要因?yàn)橛龅讲豁樞牡氖虑椋湍脤W(xué)生做出氣筒；第三，要寬容大度，全面地觀察和評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生一視同仁，對(duì)學(xué)生的不足之處和成長過程中出現(xiàn)的問題給予必要的寬容，不能耿耿于懷，抓住不放?，F(xiàn)在，大家已完成了縣級(jí)教師培訓(xùn)三個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即將獲得合格證，但你們還不是真正意義的骨干教師，你們能否通過進(jìn)一步的認(rèn)證，成為名副其實(shí)的骨干教師，關(guān)鍵看實(shí)踐，看實(shí)績。為此，我向大家提三點(diǎn)希望。1、深入學(xué)習(xí)，不斷提高，深化認(rèn)

12、識(shí)。培訓(xùn)只是一種手段，一個(gè)開端，教育是日新月異、不斷發(fā)展的事業(yè)。如果說培訓(xùn)能給予大家的是一股清泉，我希望它能流成溪，流成河，匯入江，融入海。2、充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。“骨干”這一稱謂帶給大家的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任，那就是要擔(dān)起全縣小學(xué)基礎(chǔ)教育之重任。希望這次骨干教師培訓(xùn)能給大家補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。3、強(qiáng)化教育人主人翁精神，提高教育工作效益。抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)、思考、研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完完善自己。愿這次培訓(xùn)能成為一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念，成為大家重新跋涉的新起點(diǎn)！我引用骨干教師成長的秘訣一書的結(jié)尾為自己定一個(gè)要求：“一定要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，做到持之以恒、堅(jiān)持不懈；要以自覺的精神堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不急功近利，心浮氣躁；要以老實(shí)的態(tài)度思想問題，力