談生活場(chǎng)景教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

1、 談生活場(chǎng)景教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用 關(guān)鍵詞：生活場(chǎng)景 教學(xué)模式 小學(xué) 數(shù)學(xué) 課堂應(yīng)用引言數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)不僅在生活中的方方面面均有所體現(xiàn)，更在現(xiàn)代文明的進(jìn)步與科技發(fā)展中扮演著十分重要的角色。在抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，如果能夠密切結(jié)合于學(xué)生生活中的常見情景，并讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活的幫助與積極作用，從而能夠真切地體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。而這些，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)積極性而言具有著非常重要的教學(xué)價(jià)值。一、生活場(chǎng)景教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用1. 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍得到顯著提升對(duì)于小學(xué)生來講，他們對(duì)生活有著十分敏銳的洞察力與好奇心，這一點(diǎn)相信很多教師都能夠有所

2、體會(huì)。所以很多教師為了能夠提升課堂氛圍，經(jīng)常會(huì)在課堂上為學(xué)生們講一些比較有趣的身邊事物來引起學(xué)生們的興趣，從而能夠滿足提升課堂氛圍的目的。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入生活場(chǎng)景，不僅能夠提升學(xué)生的認(rèn)知質(zhì)量，同時(shí)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、提升課堂學(xué)習(xí)氛圍上更有著明顯的催化效果。2. 提升小學(xué)生的認(rèn)知度一套完善的情境化教學(xué)能夠促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)地了解數(shù)學(xué)課程，使其了解得更加透徹，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中來，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好行為習(xí)慣，提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過程中有重要作用，教師在教學(xué)過程中需要借助生活情境中的實(shí)際例子進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠充分引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，探索科學(xué)

3、的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案?？梢酝ㄟ^所學(xué)的加減乘除對(duì)生活中遇到的問題進(jìn)行計(jì)算，尤其是在進(jìn)行數(shù)據(jù)處理時(shí)，能夠更加準(zhǔn)確和靈活。二、生活場(chǎng)景教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用1. 運(yùn)用興趣，使數(shù)學(xué)融入生活當(dāng)前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一般還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用“灌輸法”對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，而不注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的領(lǐng)會(huì)程度。這樣，就會(huì)給課堂教學(xué)帶來很大困難，使教學(xué)無法突破。因此，運(yùn)用生活化教學(xué)方法，讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加精彩，讓課堂變得更加活潑，真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。對(duì)于小學(xué)生來說，興趣如同助燃劑，要把興趣點(diǎn)燃，才能最大限度地釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?？梢哉f，興趣是打開數(shù)學(xué)教學(xué)的一把鑰匙。抓

4、住學(xué)生的興趣，能夠讓數(shù)學(xué)教學(xué)走向深層探究。巧妙地運(yùn)用興趣教學(xué)法，把學(xué)生帶入積極的思考和探索中，會(huì)揭開數(shù)學(xué)的面紗，讓學(xué)生的思維得到拓展，思路更加開闊。教師要激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力。教師要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)置游戲類型，讓學(xué)生從游戲中去尋找樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)的知識(shí)時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點(diǎn)的前后移動(dòng)會(huì)引起數(shù)的變化。這時(shí)候教師就可以在學(xué)生了解了小數(shù)的作用之后，設(shè)置特定的游戲，找?guī)孜粚W(xué)生上臺(tái)表演，充當(dāng)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)。這種游戲的方式，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)到了知識(shí)，而且記憶非常深刻，從而實(shí)現(xiàn)了趣味教學(xué)。2. 通過生活

5、資源，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題教師在教學(xué)過程中需要提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的常識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自我探究，找出生活規(guī)律。在這個(gè)過程中，能夠培養(yǎng)小學(xué)生觀察環(huán)境的習(xí)慣，促使小學(xué)生熱愛生活。教師在教學(xué)過程中首先要從小學(xué)生的心理、年齡階段、愛好特征等多個(gè)方面出發(fā)，通過小學(xué)生已知的內(nèi)容、熟悉的教材等提出針對(duì)性的生活情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地加入小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境教學(xué)活動(dòng)中。教師在講授不同內(nèi)容時(shí)可以就地取材，如學(xué)習(xí)周長(zhǎng)內(nèi)容時(shí)，可以讓小學(xué)生量桌子的長(zhǎng)寬，接著通過討論的形式讓學(xué)生自主探討如何求出周長(zhǎng)。在這一過程中，既能集中小學(xué)生的注意力，還能幫助小學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。生活處處是資源

6、，教師在教學(xué)時(shí)要不斷對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行觀察，利用小學(xué)生都熟知的生活情境，對(duì)復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)。一般情況下，越是小學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，越能夠激發(fā)小學(xué)生的求知欲，使其不斷發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題。3. 利用多媒體促進(jìn)情境教學(xué)多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在，多媒體具有非常強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，它能夠以一種較為輕松的方式，將數(shù)學(xué)中一些抽象的和難以理解的知識(shí)形象地展示在學(xué)生的面前，學(xué)生以一種更直觀的方式來接受這些知識(shí)，相比于純數(shù)字的記憶方式，學(xué)生的記憶時(shí)間和記憶程度都可以得到很大程度上的提升，學(xué)生能夠更容易和更好地理解這些知識(shí)，老師也能將教學(xué)工作更好地進(jìn)行下去。在如今的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)該

7、學(xué)會(huì)更科學(xué)合理地將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂中，把多媒體技術(shù)與課程內(nèi)容相結(jié)合，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制作出合理的課件，全面推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。比如，在學(xué)習(xí)圓、角、分的時(shí)候，學(xué)生積極性不高，主要是因?yàn)榻處熤皇菃渭兊剡M(jìn)行知識(shí)講解，而沒有融入生活內(nèi)容，使學(xué)生聽起來非常乏味，不能打開學(xué)生的興趣之門。教師可以借助多媒體講解知識(shí)內(nèi)容，播放一些關(guān)于圓、角、分的圖片，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)它們。這樣，學(xué)生頭腦中就有了圓、角、分的具體形象，變抽象知識(shí)為具體形象，使知識(shí)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單。結(jié)束語(yǔ)在如今的小學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)生活情境化教學(xué)，對(duì)小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，思想教育和數(shù)學(xué)老師的教學(xué)工作都發(fā)揮著重要的作用，這對(duì)推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)改革方向的探索起到了模范作用。推動(dòng)這項(xiàng)工作的進(jìn)展，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作完善的關(guān)鍵之處，有利于推動(dòng)教學(xué)的完善和發(fā)展，而且對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)揮著重要的作用，對(duì)老師的教學(xué)工作也起到了一定的推動(dòng)作用。教學(xué)情境化的設(shè)定，還要充分地借鑒并吸收各類豐富的教學(xué)內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為目標(biāo)和方向，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的長(zhǎng)期發(fā)展，順應(yīng)新課改的指導(dǎo)要求。參考文獻(xiàn)1肖峰.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境創(chuàng)設(shè)的路徑j(luò)