合作學(xué)習(xí)方式為語文教學(xué)注入活力

1、合作學(xué)習(xí)方式為語文教學(xué)注入活力 摘 要：合作學(xué)習(xí)的方式被引入課堂后，改變了以傳授為主的教學(xué)模式，如從設(shè)計(jì)好小組合作學(xué)習(xí)的形式、在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，可形成了生動(dòng)、活潑、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新局面，顯示出它在培養(yǎng)學(xué)生合作意識、自主學(xué)習(xí)能力等方面的作用與優(yōu)勢， 為語文教學(xué)注入了新的活力。 關(guān)鍵詞：合作；語文教學(xué)；活力 中圖分類號：g632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：b 文章編號：1002-7661（2013）07-216-01 合作學(xué)習(xí)是新課程改革大力倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式，也是實(shí)驗(yàn)教材極力體現(xiàn)的一種理念，目前被廣泛的運(yùn)用于語文課堂教學(xué)中。小組合作學(xué)習(xí)，顧名思義是一種以“小組”為單位的“合作性”學(xué)習(xí)，是

2、指將學(xué)生個(gè)體間的差異當(dāng)作一種教學(xué)資源，為了完成共同的任務(wù)，讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)小組為單位，充分展示自己的思維并相互進(jìn)行交流，把小組中的不同思路進(jìn)行優(yōu)化整合，把個(gè)人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組共有的成果，以群體智慧來解決問題的一種互助性學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)的方式被引入課堂后，改變了以傳授為主的教學(xué)模式，形成了生動(dòng)、活潑、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新局面，顯示出它在培養(yǎng)學(xué)生合作意識、自主學(xué)習(xí)能力等方面的作用與優(yōu)勢。 我認(rèn)為應(yīng)從以下兩方面去做： 一、設(shè)計(jì)好小組合作學(xué)習(xí)的形式 準(zhǔn)備充分是開展語文學(xué)科合作學(xué)習(xí)的前提條件。我們在預(yù)習(xí)方案的反饋中提取信息，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)需要深入研究，具有一定探究和討論價(jià)值的

3、，有一定開放性的合作問題。然后針對問題設(shè)計(jì)好這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)預(yù)設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，預(yù)設(shè)出需要教師點(diǎn)播，需要演示，需要提供的學(xué)習(xí)材料。例如，在教學(xué)唯一的聽眾一課時(shí)，圍繞著學(xué)生提出的“課文先后出現(xiàn)了幾個(gè)聽眾，為什么題目是唯一的聽眾呢？”教師設(shè)計(jì)出一個(gè)表格：每一個(gè)聽眾的表現(xiàn)是什么？猜測一下他們心理怎樣想的？帶給“我”怎樣的心理變化？學(xué)生在小組內(nèi)按人物分工勾畫、填寫、研討形成統(tǒng)一意見。教師組織交流時(shí)適時(shí)引導(dǎo)出“我”的行動(dòng)變化，從而抓住寫人文章的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)。合作討論提高了參與的廣泛性。在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)任務(wù)的合理性直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性互動(dòng)性。 語文教師在設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)也要充分

4、考慮到合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開放性。內(nèi)容可以由從課內(nèi)延伸到課外，從書本到生活，從思想到實(shí)踐。除了課文學(xué)習(xí)的拓展延伸，高年級語文的綜合性學(xué)習(xí)更適合開展合作學(xué)習(xí)。教師設(shè)計(jì)出活動(dòng)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，做好“總導(dǎo)演”。學(xué)生則是 “小導(dǎo)演”負(fù)責(zé)主持活動(dòng)的小組根據(jù)自己平日觀察、閱讀中所見、所聞、所感提出新問題，設(shè)定為這一次活動(dòng)的主題。其他小組學(xué)生則圍繞這一主題收集資料信息，參與交流討論。這樣，從提出問題，到探討交流、表達(dá)收獲，都是學(xué)生自主完成的，是實(shí)踐著的個(gè)體內(nèi)心感性與理性自由碰撞的過程，它創(chuàng)造條件讓學(xué)生按自己愿望來感悟、理解和再造世界。正如人本主義創(chuàng)始人馬斯洛所說的：自主性的主動(dòng)學(xué)習(xí)，比教師強(qiáng)加逼迫的學(xué)習(xí)，效果要

5、好得多。這是因?yàn)椤白杂沙潭仍礁叩幕顒?dòng)往往身心投入的程度也越高”。 二、在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 “合作學(xué)習(xí)”是新課標(biāo)大力倡導(dǎo)和推行的一種學(xué)習(xí)方式。 它給學(xué)生提供了自主合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，真正放飛了學(xué)生的思想。在合作學(xué)習(xí)中能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和自主探究的意識。在交流互動(dòng)中，能培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度，提高學(xué)生的口語交際能力。為了有效的開展小組合作學(xué)習(xí)，教師在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1、要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣 合作學(xué)習(xí)不是一種個(gè)人的學(xué)習(xí)行為，而是一種集體行為，這就需要學(xué)生有足夠的團(tuán)隊(duì)意識。因此，合作學(xué)習(xí)要想成功開展，建立分工合作意識是必不可少的。例如在學(xué)習(xí)當(dāng)

6、飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)，當(dāng)飛機(jī)脫險(xiǎn)時(shí)，“機(jī)艙一片歡騰”，此時(shí)小揚(yáng)眉、及其他乘客有什么表現(xiàn)？會怎么說？怎么做？請大家再現(xiàn)“機(jī)艙里一片歡騰”的情景。同學(xué)們分小組，分角色進(jìn)行了表演，他們表情豐富、配合默契，知識的掌握寓于生動(dòng)的情境表演中，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，使全體同學(xué)都積極的參與，而且培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 值得注意的是在小組討論時(shí)，要考慮那些在全班同學(xué)面前想說卻不敢說，想讀卻不敢讀的學(xué)生，教師要用激勵(lì)性的語言給他們自信，像“你很棒，你一定行，你一定會讀的很好”，這樣他們就能鼓足勇氣大膽的去說、去讀。組內(nèi)匯報(bào)時(shí)先由他們說說對所學(xué)內(nèi)容的理解，通過討論在小組內(nèi)達(dá)成共識，將理解或不理

7、解的問題分別進(jìn)行歸納整理，準(zhǔn)備全班進(jìn)行交流。組內(nèi)的成員積極性都很高。這樣既發(fā)揮了集體的智慧，解決了個(gè)體的疑難問題，又培養(yǎng)了他們的合作習(xí)慣。 2、培養(yǎng)學(xué)生交流習(xí)慣 交流是合作學(xué)習(xí)中的重要表現(xiàn)形式，通過交流而展現(xiàn)自我，探索真理。交流的過程是個(gè)體從狹隘走向廣闊的過程。交流由于具有平等性，能更好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性和民主平等的發(fā)展，也使得學(xué)生個(gè)體思考通過交流成為集體智慧。 在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)參與到學(xué)生中，引導(dǎo)學(xué)生虛心傾聽同伴的發(fā)言，特別要認(rèn)真思考和自己想法不完全一致的意思，善于聽取其正確的部分，補(bǔ)充或修正自己的認(rèn)識。在發(fā)言時(shí)，要以理服人，使交流的內(nèi)容不斷深入。當(dāng)學(xué)生發(fā)言不普遍時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，教給他們一些發(fā)表意見的語言，如：“我認(rèn)為某某同學(xué)講的很好，”“我覺的某某同學(xué)的意見是對的，但我有補(bǔ)充”“我認(rèn)為某某同學(xué)的意見錯(cuò)了，我的意思是”隨著不同情況的出現(xiàn)教師要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控。當(dāng)個(gè)別同學(xué)膽小或自卑，在課堂上羞于啟齒時(shí)，要教育他們大膽的說出自己的想法，激勵(lì)他們不要怕說錯(cuò)，暴露缺點(diǎn)有利于進(jìn)步；當(dāng)個(gè)別學(xué)生過分好勝，惟恐自己落在別人后面，以至還沒經(jīng)過認(rèn)真思考，就搶先發(fā)言時(shí)，教師則要教育他們學(xué)會思