《大自然的語言》教學(xué)案例

1、大自然的語言教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解物候知識，豐富科學(xué)知識。2、理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，學(xué)會有條理 地說明事理。3、揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言 感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語言說明事物?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】（一）重點(diǎn)1 .理清課文的說明順序，體會說明的條理性，學(xué)會快速篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。2 .學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。（二）難點(diǎn)1 .理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排 的好處。2 .概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進(jìn)行全 面概括?！窘虒W(xué)方法】講授、討論、合作探究【課時】2教學(xué)過程

2、：第一課時一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。(多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美 麗的圖畫。)導(dǎo)語：春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如 詩如畫，各具風(fēng)韻，這就是物候現(xiàn)象。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)物 候?qū)W知識的文章一一大自然的語言。大自然的語言的作者是我 國著名的氣象和地理學(xué)家竺可楨。(板書文題和作者)二：作者簡介三：檢查預(yù)習(xí)1、 生字2、 解詞3、 多音字四：初度課文，整體把握文意1、學(xué)生讀(學(xué)生據(jù)個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、 連讀)課文，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。師：下面請同學(xué)們根據(jù)個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀 或者連讀課文，快速準(zhǔn)確地從課文中篩選整

3、理信息。 找出屏幕上的問 題的答案。我們將看哪一大組的同學(xué)在搶答中答得又快又好！(1)什么是大自然的語言？什么叫物候?qū)W？(2)物候觀察對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？(3)決定物候現(xiàn)象來臨的決定因素有哪些？(4)研究物候?qū)W有什么意義？2、劃分段落層次，理清文章的說明順序 由同學(xué)們的回答可知，本文按物候-物候?qū)W-物候觀測對農(nóng)業(yè)的意義-物候現(xiàn)象來臨的 因素-物候?qū)W研究的意義來說明事理，下面請同學(xué)們根據(jù)上面四題將課文的段落標(biāo)示出來。(根據(jù)學(xué)生回答屏幕顯示答案。)五:再讀課文，重點(diǎn)研讀1、指名讀第一段，思考(1)、摘出文段中表示時間推移的詞語。(2)、本段哪些事物屬于 大自然的語言” ？2、讓學(xué)生賞析描寫四季的

4、優(yōu)美語言提問：描寫一年四季的物候現(xiàn)象運(yùn)用了哪些詞語？仔細(xì)揣摩、 品 味。老師明確：說明文中穿插描寫的好處：使文章生動形象，如一幅四季風(fēng)光畫。六：精讀課文，理解運(yùn)用。自由讀6-10自然段?；仡櫍簺Q定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪幾個 ？(緯度差異，經(jīng)度 差異，高下差異，古今差異)(3)重點(diǎn)閱讀6-10段，理解物候現(xiàn)象的各個因素，各組派一個代 表來解說這些因素：追問：為什么作者把緯度差異這個因素放在第一個來講 ？決定 物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整 ？這四個因素運(yùn)用了 什么說明順序 定樣安排有什么好處？明確：從主要到次要。這四個因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下

5、差異又次之，古今差異最 次。另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同， 第三個因素是同一個 地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個則是時間因素，從 空間方面到時間方面又是一種排列順序。 對四個因素的解說由第六自 然段一個設(shè)問句“物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？”引出，接下 來用“首先” “第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井 然，條理清晰，易于接受。為了更好地說明事理，我們有時還要注意說明方法，回憶一 下我們學(xué)過哪些常用的說明方法？（生）舉例子，列數(shù)字，打比方，下定義，作比較，分類別 （6）這段文字運(yùn)用了哪些說明方法？（生）舉例子，下定義，作比較。七、拓展鏈接我們了解了決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素后， 老師想讓同學(xué)們結(jié) 合白居易的詩，說說這首詩中描繪的物候是由哪種因素引起的？八：總結(jié)。本文是一篇事理說明文，作者把一門科學(xué)-物候?qū)W介紹得淺顯易 懂，從具體到抽象說明了有關(guān)物候?qū)W的事理。說明條理清晰，語言生 動通俗，饒有趣味，全文采用邏輯順序，思路清晰，語言