《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計語文

1、曹沖稱象教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1. 認(rèn)識 12 個生字，掌握多音字“得”。會寫 6個生字。2. 正確、流利的朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。重難點(diǎn)，關(guān)鍵：1. 識字、寫字。2. 弄清曹沖是怎樣稱象的。課時劃分：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識 12 個生字，掌握多音字“得”。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話，導(dǎo)入新課1. 啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？2. 教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時候，這確實(shí)件很難的事，今天我們就來學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。二、自由讀課文

2、，認(rèn)讀生字，整體感知1. 學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音。2. 指名讀課文。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。3. 教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。4. 學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？5. 指名反饋。三、讀文，體會稱大象的難度1. 找出描寫大象的語句。2. 指導(dǎo)感情朗讀，體會大象的大和重。3. 教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說的。四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明1. 讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？2. 學(xué)生交流，這些方法行嗎？3. 分角色朗讀課文，體會當(dāng)時的情景。五、朗讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1. 會寫 6個生字。2. 朗讀課文。3. 總結(jié)全文，懂得遇到問題要善于動腦筋。教學(xué)過程：一、復(fù)述故事，引入新課1. 出示生字卡片，大家一起讀一讀。2. 誰能把這個故事簡單的說一說。3. 官員們都說了些什么方法？4. 可是這些方法都不好，這時候，曹沖想了一個好辦法。二、讀文實(shí)驗(yàn)，了解稱象的過程1. 學(xué)生自由讀課文， 思考： 曹沖所說的辦法， 要先干什么，再干什么，最后干什么？2. 指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說。3. 引導(dǎo)討論：（ 1）曹沖的辦法好嗎？（ 2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生1. 讀文后你覺得曹沖是個怎樣的孩子？2. 應(yīng)該學(xué)他什么？3. 有感情的朗讀課文。四、指導(dǎo)書寫1. 出示要求書寫