青島版小學(xué)科學(xué)《認識水》教學(xué)設(shè)計

1、認識水教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：1、學(xué)會綜合運用感官觀察水的性質(zhì),并用語言或圖畫等方式描述所觀察的水的特征。2、體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣；意識到節(jié)約用水的重要性。3、知道誰的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。二、教材分析:通過探究水的基本性質(zhì)，進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用感官觀察事物的能力，通過了解水在自然界中的分布，欣賞自然界水體的美麗，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。三、教學(xué)過程:（一）謎語導(dǎo)入：謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣?！耙晃锊幌∑妫巳瞬荒茈x。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起?！敝i底”水。師：對于水你了解多少呢？生：學(xué)生各抒己見（二）教學(xué)過程：師：同學(xué)們知道的可真多。對，水是生命之源，人、動物、植物都離不開水，如果沒有水，地球上

2、將沒有生命。可見水十分重要。今天我們就來進一步“認識水”?；顒右唬何覀儊碛^察：水是什么樣的？師：認識水之前，同學(xué)們要先幫老師一個忙，分辨一下這三個杯子里哪杯裝的是水。師：首先看它們像不像水？有什么共同特征？學(xué)生觀察后回答：透明的、沒有顏色。師：其實它們分別是一杯清水，一杯白酒和一杯鹽水，想要把它們正確的分開，需要有科學(xué)的觀察步驟。師：回答的很好，觀察活動要有計劃、有步驟，正確的步驟是一看、二聞、三嘗。師：怎樣判斷無色的液體是不是水呢？生；討論后回答可以聞可以嘗師：在保證安全的情況下才能品嘗。1、水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、 透明的。師：很好，剛才同學(xué)們充分調(diào)動了我們的感官解決了這個問題，

3、可見，在我們的科學(xué)實驗中，實踐非常重要，不要毫無根據(jù)的亂說。2、出示實物：橡皮、木頭、牛奶、冰塊、醬油，比較它們與水的異同點。同學(xué)們幫助老師準確的找到了哪杯是水，老師獎勵大家可以玩一玩水，聽規(guī)則：可以把燒杯里的水倒入一個空燒杯里，紅鋼筆水也從燒杯里倒入另一個空燒杯里，觀察一下，感受一下。對比的觀察感受一下，一塊橡皮從一個燒杯倒入另一個空燒杯的過程，有什么不同？學(xué)生分組討論：水、紅鋼筆水能流動，橡皮不能流動。師：同學(xué)們回答的非常好。像水、紅鋼筆水這樣能能流動的物體叫做液體。像橡皮這樣不能流動的物體叫做固體。常溫常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。3、水有形狀嗎？師：通過我們大家

4、共同的努力，我們初步的認識了水，老師又有了一個疑問：能夠流動的水有沒有形狀呢？生答有/沒有，師問燒杯里的水是什么形狀的。（教師舉著燒杯水）用多種形狀的杯子盛水，水是什么形狀的？（在燒杯中是圓柱型，方杯子里是長方體，平地燒瓶，錐形瓶等） 水有形狀，只是水的形狀不固定，他會隨著容器的形狀而變化。（三）綜合應(yīng)用：自然界中哪里有水？天上、地下、動植物體內(nèi)都含有水分。其實地球上水的分布非常的廣泛，如果把咱們教室看做地球，其中就有三排是水，只有這一排才是我們生活的陸地，水的面積占到了地球的3/4，所有地球又可以稱為水球。我們發(fā)現(xiàn)地球上的水真多，假如我們把地球上的水看做100毫升，淡水僅僅只有3毫升，這其中還包括了我們?nèi)祟惒荒芾玫牡厍蚰媳睒O的冰川，深層的地下水，去除它們只剩下我們能夠利用的江河湖泊和淺層地下水0.3毫升。同學(xué)們，我們能利用的水資源豐富嗎？所以在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，科學(xué)家們一