《松鼠》教學(xué)設(shè)計

1、松鼠教學(xué)設(shè)計1.認(rèn)識本課的生字，正確讀記詞語。教學(xué) 2.朗讀課文，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫。能用較準(zhǔn)確、生動要求 的文字對某一動物的特點進行說明。3.了解松鼠的習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。s-引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性,并通過與鯨的比較閱讀 乖巧不言而喻。松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄（zh ） 伏不動。它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在 的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者 逃到別的科上去。作者是如何寫出松鼠的機敏的 丁才也 鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留 到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開

2、，在雪下面找 榛子。句導(dǎo)讀:這兩句話寫松鼠儲食和尋食的經(jīng)過，進一 步說明了松鼠的乖巧。松鼠輕快極了，總是小跳著前進， 有時也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏 捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。這兩句話 反映了松鼠的什么特點？松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的 叫聲還要尖些。要是被惹惱了 ，還會發(fā)出一種很不高興的 恨恨聲。句導(dǎo)讀:這句話寫從松鼠的叫聲可以判斷它的喜 怒哀樂。城點 再 課時兩篇課文不同的寫法一課時,體會本文作者的表達(dá)方法。課文詳解松鼠松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴（xd ）良很討人 喜歡。這句話有什么作用刁它們雖然有時也捕捉鳥雀， 卻不是肉食動物，常吃的是杏仁、榛（z

3、h e）立、棒（j。實和 橡栗（1 ）?。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯（ji誕, 四肢輕快,4常敏捷，非常機警。玲瓏（1 6 n用小面孔，襯上 一條帽纓（y i n形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是 翹起來,一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。作 者是如何把松鼠描繪得栩栩如生的一刁它們常常直豎著身 子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢?說，松鼠最不像四足獸了。句導(dǎo)讀:這句話寫松鼠吃食物 時的樣子?！跋袢藗冇檬忠粯印闭f明松鼠吃食物時姿態(tài) 可愛。第一部分（第1自然段）:先概括寫松鼠是一種漂亮的 小動物，乖巧、馴良，討人喜歡；接著從面容、眼睛、身體、 四肢、尾巴和吃食姿勢幾個

4、方面具體來寫松鼠漂亮的外 形特征。松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一 樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在 樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了 ，才到 地上來。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人 的住宅，也不待？在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。 “高大的老樹上”說明了什么？在晴朗的夏夜，可以聽 到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。句導(dǎo)讀：“追逐”體 現(xiàn)了小松鼠頑皮、可愛的特點。它們好像很怕強烈的日 光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。 “晴朗的夏夜”反映了松鼠的什么特點?第二部分（第2自然段）:從松鼠的活動范圍、活動時 間兩個方面介紹

5、了松鼠的性格特征一一馴良。松鼠不愛下水。有人說松鼠橫渡溪流的時候，用一 ?塊樹皮當(dāng).作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵（du展句導(dǎo)讀： 這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法 ，兩個“當(dāng)作”寫出松 鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚帆”“使舵”，知識點詳解 ？概括寫松鼠的特點，是文章的 總起句，起統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。 1橡栗:橡樹的果實，即棟實。精彩句解析：“清秀” 一般用 來形容年輕人的容貌，作者運用擬人 的手法，用“清秀”來形容松鼠的面 容,再配上“閃閃發(fā)光”的眼睛，松鼠 多么惹人喜愛！把松鼠的尾巴比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出 松鼠尾巴的美麗，“一直翹到頭上”“自己就躲在尾巴底下歇涼”表現(xiàn)

6、出了松鼠形體的奇特之處。?待（da ）,多音字，這里不要讀作d d 4這幾句話寫松鼠的活動范圍一一 樹上（不侵犯人類）。這是松鼠性格馴 良的第一個特征。這兩句話寫了松鼠的活動時間一 一夜晚（不騷擾人類）,這是松鼠性格 馴良的第二個特征。?當(dāng),多音字，這里讀作da ng段導(dǎo)讀：第3自然段寫松鼠很有靈性。是從五個方面 來說明的：“橫渡溪流”說明它白智慧；從“有人觸動大樹” 表現(xiàn)它的警覺；儲備食物過冬表現(xiàn)它的聰明；蹦跳的動作 說明它白輕快；不高興時的恨恨聲說明它具有豐富的感 情。松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方 ，又干凈又暖和。句導(dǎo)讀:這句話寫松鼠選擇怎樣的居住環(huán)境。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜

7、著放在一起，再用一些干苔（t 薛（xi編扎錯誤！未找到引用源。起來，然后把苔葬擠緊，踏平,使那建筑物足夠?qū)挸?，足夠堅實。作者通過描寫松鼠搭窩的過程表現(xiàn)了松鼠怎樣的特點刁這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。句導(dǎo)讀:采用“先再然后”的句子形式介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過，說明窩的寬敞、堅實、舒適、安全。窩口朝上，端端正正，很狹（xi ）窄，勉（mi6可雖可以進出。窩口有一個圓車ft（zhu ）影的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去,不會落在窩里。句導(dǎo)讀:這句話介紹了松鼠窩的窩口重點句解析：用“只要就” 這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與 動作?！芭堋?“躲” “逃” 一系列動詞 表現(xiàn)了松鼠對

8、于微小危險的快速應(yīng) 變能力，從而更顯出它“十分警覺” 的天性。作者用詞十分準(zhǔn)確，“光滑” 說明了爬小勺難度；“一忽兒”說明 了松鼠爬樹的速度，前后形成了鮮明 的對比，寫出了松鼠的動作輕快、敏 捷。?扎（z可,表示捆綁，束的意思。這句話寫松鼠搭窩的過程?！跋仍偃缓蟆闭f明了松鼠 搭窩有著一定的順序?！鞍帷薄胺拧薄熬?扎”“擠緊” “踏平”說明松鼠搭窩 的認(rèn)真，要求嚴(yán)格?！笆崂怼闭f明了松鼠干凈整潔的習(xí)性，跟下文的“光光溜溜” “干干凈凈”前后照應(yīng)。和精巧的窩蓋，從而說明松鼠很聰明。段導(dǎo)讀：第4自然段寫松鼠搭窩的經(jīng)過。從選址、建 造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。第

9、三部分(第3、4自然段):寫松鼠的行為特征一一乖 巧。松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪 子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈 的。從“梳理” 一詞我們可以看出什么 ?第四部分(第5自然段):介紹了松鼠的生育情況，何時 換毛及喜歡潔凈的生活習(xí)性。一課時教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識本課的生字。正確讀記詞語。2 .朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。3 .感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。4 .能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。教具準(zhǔn)備搜集有關(guān)松鼠的資料。教學(xué)過程一談

10、話導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們生活的周圍有許多動物。有的同學(xué)家中也養(yǎng)了一些動物，從電視中，從動物園 里我們了解了一些動物，你能說說你最喜歡的動物是什么，并且用一兩個詞語來描繪一下它的 特征嗎？(溫順白貓；活潑可愛的小狗；蹦蹦跳跳的小兔子；憨態(tài)可掬的大熊貓；任勞任怨的老黃牛。)是的，動物是大自然的重要組成部分。人類應(yīng)該保護動物，與動物和諧共處，因為保護動物 就是保護人類自己。如果讓你寫篇介紹某類動物的說明文，你該如何觀察，又從哪個方面去介紹呢？帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹動物的說明文一一松鼠。二初讀課文，自學(xué)字詞1 .出示自學(xué)提示。(1)默讀課文，借助拼讀或查字典，讀準(zhǔn)字音。(2)畫出你不理解的詞語

11、，通過查字典或聯(lián)系上下文的方法自主學(xué)習(xí)。(3)讀課文，標(biāo)出自然段序號。2 .自由學(xué)習(xí)，同學(xué)研究。3 .集體交流。(1)訂正字音。錯誤！ 未找到引用源。 良 錯誤！ 未找到引用源。 子 錯誤！ 未找到引用源。 實 橡錯誤！未找到引用源。玲 錯誤！未找到引用源。誤！未找到引用源。帽 錯誤！未找到引用源。錯誤！ 未找到引用源。 錯錯誤！未找到引用源。 強錯誤！未找到引用源。 健錯誤！未找到引用源。錯誤！未找到引用源。 窄(2)理解詞語。乖巧:合人心意;討人喜歡。機靈 ;靈巧。 馴良:和順善良。矯健:強壯有力。玲瓏 : 精巧細(xì)致。 機靈敏捷。蟄伏:動物冬眠,潛伏起來不食不動。警覺: 對危險或情況變化的

12、敏銳感覺。 敏銳地感覺到。三 自主閱讀,適時點撥1. 帶著問題閱讀課文。(1)松鼠是一種怎樣的動物?(2)課文是從哪幾個方面描寫松鼠的?2. 探究交流。(1)課文中哪部分告訴我們松鼠是一種怎樣的動物?(課文開頭一句:松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧 ,馴良,很討人喜歡。)這是怎樣寫松鼠的特征?(概括寫松鼠的特征。 )這樣寫在全文中起什么作用 ?(統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。 )(2)課文是從哪幾個方面描寫松鼠的?從文中畫出相應(yīng)的內(nèi)容。生甲:從形體方面表現(xiàn)它漂亮的特點。生乙:從活動的范圍、時間、吃食物等方面表現(xiàn)它馴良的特點。你能用自己的語言說說它這幾方面的特點嗎?生丙:松鼠經(jīng)常在高處活動;它們的住宅不接近人的住

13、宅;它們樂于晚上出來活動;吃果實 ,喝露水。生丁:課文還從過河、警覺、跑跳、叫聲及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)了它乖巧的一面。最后,從繁殖、換毛、喜歡潔凈說明其他生活習(xí)性。(3)松鼠為什么惹人喜愛?你喜歡它的哪幾個方面?(學(xué)生自主談看法。 )四 再讀課文,感悟?qū)懛?. 學(xué)習(xí)了課文,你認(rèn)為本文的語言有什么特點?(本課的語言準(zhǔn)確、生動、形象 ,讀了課文后,仿佛活潑可愛的小松鼠就在眼前一樣。)選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀,加以體會。2. 你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動地寫出松鼠的特征和生活習(xí)性?這對你有什么啟示?(作者能夠把小松鼠寫得這么鮮活,離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。 )3. 在學(xué)習(xí)了鯨和松鼠后,就這兩課在

14、表達(dá)上的不同談?wù)勀愕目捶?。生?鯨側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性,而松鼠側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。生乙:鯨運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而松鼠一課更多采用擬人手法,生動形象地說明事物。同學(xué)們說得非常好。學(xué)了課文,不僅要了解課文內(nèi)容,更重要的是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,做到學(xué)以致用。課后反思1 .比較閱讀。在上課前，教師先找好辭海中關(guān)于松鼠的條目，讓同學(xué)們比較一下辭海中的語言和我們所學(xué)的課文中的語言的區(qū)別。這樣，可以讓學(xué)生對課文的語言有更深層的理解。2 .讀寫結(jié)合。將課文中生動介紹松鼠外貌、 動作的語句與學(xué)生自己所寫的片段進行比較從中尋找自身語言的不足，歸納課文語言的生動之

15、處。這樣不僅擴大了學(xué)生的參與面，而且更能讓學(xué)生切身感受到自己在寫作中的不足，從而對癥下藥。板書設(shè)計10*松宜容漂生龍體身體i星巳者動范圍食物過河充巧誓覺:搭禽生殖或毛 喜歡潔凈,馴良很討人喜歡j課堂作業(yè)新設(shè)計1 .根據(jù)意思寫出詞語。（1）和順善良。（馴良）（2）精巧細(xì)致或靈活敏捷。（玲瓏）（3）合人心意，討人喜歡。（乖巧）（4）對情況的變化覺察得很快。（警覺）（5）動物冬眠，潛伏起來不吃不動。（蟄伏）2 .說“松鼠最不彳四足獸”，其中最主要的原因是（c）a.尾巴老是翹起來。b.它非常敏捷，非常機警。c.它用前爪往嘴里送東西。d.它們常常直豎著身子坐著。3 .下列句子中沒有運用擬人手法的一句是（

16、d）a.尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。b.松鼠使那建筑物既寬廣又堅實，可以帶著兒女住在里面。c.松鼠的叫聲很響亮，要是被惹惱了，還會發(fā)出一種很不高興的恨恨聲。d.小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。4. 鯨與松鼠在寫法上有哪些不同之處?備課資料一 作者簡介布封布封 (17071788),18 世紀(jì)法國著名的博物學(xué)家。他畢生從事博物學(xué)研究,四十年如一日,寫出了 36 卷的巨著自然史。這部著作包括地球史、人類史、動物史、鳥類史和礦物史幾大部分,綜合了無數(shù)的事實材料,對自然界作了精確、詳細(xì)、科學(xué)的描述和解釋,開創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的先河。 他關(guān)于生物的描述,對后來的進化