指導(dǎo)青年教師過程材料

1、指導(dǎo)青年教師過程材料潘莊中學(xué) 劉海娟青年教師一般知識面寬，思維活躍，富有激情，對新事物接受很快，但缺 少教學(xué)經(jīng)驗，對高中地理教學(xué)缺乏感性認(rèn)識。如在教材的駕馭、課堂的調(diào)控、 教育教學(xué)規(guī)律的熟練運用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，促 進她們早日成才是當(dāng)務(wù)之急。根據(jù)學(xué)校關(guān)于結(jié)對指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的有關(guān)規(guī)定， 并征詢了校領(lǐng)導(dǎo)的意見，學(xué)校安排我與沈艷杰老師結(jié)對，擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)培養(yǎng)她的 任務(wù)。如今指導(dǎo)培養(yǎng)已近尾聲，現(xiàn)將在指導(dǎo)培養(yǎng)過程中的體會與做法總結(jié)如下： 一、著力提高其學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)沈艷杰老師雖畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，但所修專業(yè)不是地理；在學(xué)校里雖 系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法等教育理論課程，

2、但在高中 地理教學(xué)實踐中如何運用這些理論知識尚經(jīng)驗不足。如她開始上課時有些專業(yè) 性較強的知識難易程度把握不好；不注意根據(jù)學(xué)科特點和專業(yè)特點設(shè)計教學(xué)方 案等，教學(xué)中常走彎路。針對她這種情況，我首先讓她多閱讀一些專業(yè)雜志， 如中學(xué)地理教學(xué)參考、地理教學(xué)等，學(xué)習(xí)高中地理學(xué)科教學(xué)方面的基本 原理，掌握其基本規(guī)律，借鑒別人成功的經(jīng)驗，開闊視野。和她一起學(xué)習(xí)新課 標(biāo)，切實提高學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，并且注重理論和實踐的結(jié)合。指導(dǎo)她根據(jù)學(xué)生的 知識水平和認(rèn)知能力進行地理基本功訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)模式，選擇新穎的 教學(xué)方法等。我先后多次進行優(yōu)質(zhì)課、公開課教學(xué)，讓她學(xué)習(xí)我的成功之處， 運用所學(xué)的理論分析我教學(xué)中的不足之處

3、。同時安排她隨堂聽課，學(xué)習(xí)原汁原 味的課堂教學(xué)，體驗高中地理教學(xué)的魅力；我每學(xué)期聽她的課都達12節(jié)以上,爭取每個單元聽2課時，聽后必評，具體分析她教學(xué)中的成功之處和不足之處，幫他想點子，找辦法，并鼓勵她的點滴進步二、強化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)水平強化教學(xué)常規(guī)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。在指導(dǎo)、培養(yǎng)過程中，我嚴(yán)格 遵守教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。1、注重研究教材。領(lǐng)會新課程、新課標(biāo)的精神，深入鉆研教材，是提高教 學(xué)質(zhì)量的基本保證。我要求她準(zhǔn)確掌握高中地理教學(xué)目的、重難點和教材內(nèi)容， 并在創(chuàng)造性地使用教材和教會學(xué)生運用教材等方面下功夫。如加強與鄰近學(xué)科 的有機聯(lián)系，進行知識滲透、遷移，編寫與教材同步的有關(guān)資

4、料，拓展教材內(nèi) 容。在幫助她鉆研教材過程中，我以經(jīng)驗教訓(xùn)和進行示范相結(jié)合的方法來引導(dǎo) 她鉆研教材，運用教材，過好教材關(guān)。2、提高備課水平。高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計是充分的課前備課的結(jié)果，是課堂教 學(xué)成功的前提，這一環(huán)節(jié)十分重要。為此，我總是帶著她提前一周備課，進行 教學(xué)設(shè)計。告訴她備課時，要做到“五備”，即“備教材、備學(xué)生、備自己、備教法、 備學(xué)法”。我總是和她一起深入的研究教材，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點，設(shè)計教學(xué) 過程，選擇教學(xué)方法，寫出規(guī)范的教學(xué)設(shè)計。3、強化教學(xué)基本功。這是一個好的地理教師的立足之本。地理課堂教學(xué)必 備的基本功比較多，如語言的運用，啟發(fā)性提問，電教手段的使用等。我不斷 地提高自己的教

5、學(xué)基本功：我參加普通話培訓(xùn)，課件制作，基本功大賽。我經(jīng) 常以我的經(jīng)歷告訴她，“打鐵還得自身硬；要想成為一名好教師，就必須要練好基 本功。我不僅給她提出基本功訓(xùn)練的要求，而且經(jīng)常督促他，制定技能訓(xùn)練的 標(biāo)準(zhǔn)，進行分層次、分項目的訓(xùn)練，逐項驗收爬坡，沈艷杰的教學(xué)基本功日漸 長進，教學(xué)水平也在不斷提高。三、參與教學(xué)研究現(xiàn)代社會要求教師是個研究者。我在指導(dǎo)沈艷杰搞好教學(xué)的同時，還用實 際行動鼓勵她積極參與教育教學(xué)探索、研究，從自身教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確 定研究論題，以教研促進教學(xué)。我在借鑒別人教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年 的教學(xué)實踐，提出了高中地理的教學(xué)思路，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)；變“我學(xué)會” 為

6、“我會學(xué)”沈艷杰對我的說法很是贊成。在我的啟發(fā)下，她結(jié)合學(xué)生的特點， 創(chuàng)造性地進行了提高學(xué)生地理能力的有效課堂教學(xué)嘗試，并取得了一定的成效。在我的指導(dǎo)培養(yǎng)下，沈艷杰通過自己的刻苦努力，在教學(xué)上不僅教學(xué)藝術(shù) 日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次在學(xué)校和縣級講課比賽中獲獎，而 且教學(xué)成績優(yōu)秀。2009年沈艷杰的公開課可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵在高一地理新 課改研討會中做公開課獲縣級榮譽證書，并在 2009-2010學(xué)年度全縣同等學(xué)校 統(tǒng)一考試中獲高一年級地理學(xué)科教學(xué)成績優(yōu)秀獎。沈艷杰謙虛好學(xué)，經(jīng)過幾年 的指導(dǎo)培養(yǎng)，她成長很快，由“毫無教學(xué)經(jīng)驗”的教師到“會教、” “能教”的教師。類似沈艷杰老師這樣的青年教師，我指導(dǎo)了很多，又如 2008年至2009年 指導(dǎo)的王巍老師。王巍老師大學(xué)所修專業(yè)為中文，2008年來我校后改教高中地理，她特別勤奮好學(xué)，經(jīng)常捧著習(xí)題來找我問，她先學(xué)會了再去教學(xué)生，經(jīng)過 幾年的成長，現(xiàn)在也能獨擋一面，并且在教學(xué)上獲得了好成績。止匕外，我還指 導(dǎo)了一部分非常優(yōu)秀的頂崗實習(xí)教師，如 2007年至2008年指導(dǎo)的實習(xí)老師李 嶺峰老師，2012年至2013年指導(dǎo)的實