基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)設(shè)置探討

1、 基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)設(shè)置探討 中圖分類號(hào)：g642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1009-3044（2016）16-0164-021 概述物聯(lián)網(wǎng)到現(xiàn)在任然是較熱的一個(gè)詞匯，它是新一代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度綜合運(yùn)用的代表。如今，物聯(lián)網(wǎng)已從“概念”走向了“實(shí)踐”，也被大規(guī)模地應(yīng)用到國(guó)民生活的各個(gè)領(lǐng)域。我國(guó)高等教育的宗旨之一就是以工程教育來更好地服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，不少普通高校已開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)并成立院系，而高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的設(shè)置和發(fā)展才處于起步階段。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，湖北省六十余所高職院校中，開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的不到三分之一。高職院校如何圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，開辦有鮮明特色的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)

2、用技術(shù)專業(yè)，是一個(gè)值得深度研討的課題。2物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)已形成了比較完整的產(chǎn)業(yè)體系，具備了一定程度的技術(shù)、產(chǎn)業(yè)和應(yīng)用基礎(chǔ)。2012年，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)達(dá)到3650億元，較2011年增長(zhǎng)了38.9%。據(jù)權(quán)威部門預(yù)測(cè)，到2017年，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)整體市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到30000億元，年復(fù)合增長(zhǎng)率超30%，市場(chǎng)前景巨大。同時(shí)我國(guó)已經(jīng)形成環(huán)渤海、長(zhǎng)三角、珠三角，以及中西部地區(qū)四大區(qū)域物聯(lián)網(wǎng)集聚發(fā)展的空間布局，呈現(xiàn)出集聚發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。湖北省也于2014年年初出臺(tái)的湖北省物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（20142017），該計(jì)劃明確，湖北省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)將全力突破智能傳感器及芯片技術(shù)等四大核心關(guān)

3、鍵技術(shù)，發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)器件及終端制造業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)和信息系統(tǒng)集成服務(wù)業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)服務(wù)業(yè)等三大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，2017年物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值力爭(zhēng)超過1000億元。2010年教育部下達(dá)了高校設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)申報(bào)通知，普通高校的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)最早批準(zhǔn)招生時(shí)間為2011年，目前申報(bào)并開辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的高職院校相對(duì)較少，相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)等還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，均在開發(fā)、探索之中。3 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才需求根據(jù)各地區(qū)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，我國(guó)很多省份的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)2016年產(chǎn)值將超過1000億元，與之對(duì)應(yīng)的是社會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才的大量需求。加之物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)具有產(chǎn)業(yè)鏈條長(zhǎng)的特點(diǎn)，一方面，發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)將加快信息材料、器件、

4、軟件等的創(chuàng)新速度，使信息產(chǎn)業(yè)迎來新一輪的發(fā)展高潮，大大拓展了信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間；另一方面，發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)將帶動(dòng)傳感器、芯片、設(shè)備制造、軟件、系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)以及內(nèi)容提供和服務(wù)等諸多產(chǎn)業(yè)發(fā)展，可以預(yù)見，物聯(lián)網(wǎng)人才全國(guó)需求的數(shù)量更是一個(gè)超乎尋常的巨大數(shù)字。經(jīng)綜合整理分析，未來三到五年我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的部分領(lǐng)域人才需求數(shù)量如表1所示4 高職院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格4.1高職院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)在物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)中，可以從三個(gè)層次來區(qū)分人才需求，分別是：研究型、研發(fā)型、實(shí)施型。研究型人才通常為系統(tǒng)整體架構(gòu)的發(fā)展為主要目標(biāo)，研發(fā)型為系統(tǒng)整體建設(shè)為主要目標(biāo)，實(shí)施型為系統(tǒng)整體架設(shè)與調(diào)試運(yùn)行主要目的

5、。高職院校的學(xué)生主要定位于實(shí)施型層次，而這個(gè)層次的人才在我國(guó)目前物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)中需求量也是最大。故高職院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可定義為：主要面向地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)，服務(wù)于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)硬件產(chǎn)品制造產(chǎn)業(yè)集群、物聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)集成及服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群，物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群等三大集群，培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，從事物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品生產(chǎn)與檢測(cè)，物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、調(diào)試、營(yíng)運(yùn)與維護(hù)，物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)助理等崗位一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。4.2物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格1）崗位知識(shí)要求掌握一定的英語詞匯量，具有基本英語聽說能力，能閱讀和翻譯本專業(yè)一般英文資料；掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的基本理論

6、、基本知識(shí)；掌握計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、射頻識(shí)別（rfid）基本理論及基本知識(shí)；掌握主要軟件開發(fā)工具，并具有一定的開發(fā)智能應(yīng)用系統(tǒng)的工程技術(shù)知識(shí)。2）職業(yè)能力要求具備一定的信息搜集、處理、運(yùn)用能力及程序設(shè)計(jì)基本能力；具備物聯(lián)網(wǎng)常用設(shè)備的安裝、調(diào)度能力；具有物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)方案擬定及物聯(lián)網(wǎng)組建能力；具有物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)管理與維護(hù)能力；具有使用網(wǎng)絡(luò)管理軟件、網(wǎng)絡(luò)編程工具、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件的能力；具有從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與技術(shù)支持工作的能力。3）綜合素養(yǎng)要求堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨和國(guó)家的路線方針政策；樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀；遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和協(xié)作意識(shí)；具有良好的和用戶的溝通能力、較

7、強(qiáng)的觀察能力和分析解決問題的能力；具有一定的判斷和決策能力；有較強(qiáng)的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力和靈活的應(yīng)變能力；具有健康的體魄，較強(qiáng)的心理調(diào)節(jié)能力和良好的心理素質(zhì)，具有與人合作的團(tuán)隊(duì)精神和積極向上的創(chuàng)新精神。4）職業(yè)資格證書學(xué)生可以選擇的范圍有：中華人民共和國(guó)教育部教育管理信息中心物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程師證書、中華人民共和國(guó)教育部教育管理信息中心物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)工程師證書、普通高校?？朴⒄Z應(yīng)用能力證書或英語四、六級(jí)證書、全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力二級(jí)或更高級(jí)別證書等，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定考取技能證書要求。5 高職院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)5.1公共課程公共課、公共選修課是學(xué)生提升社會(huì)能力和方法能力的主要途徑，需要在

8、保證國(guó)家統(tǒng)一課程的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。本專業(yè)主要開設(shè)軍訓(xùn)與入學(xué)教育、公共英語、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、體育、應(yīng)用寫作、職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育、心理健康教育等公共課程。 5.2專業(yè)課程1）專業(yè)基礎(chǔ)課程開設(shè)有物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論、c語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、android程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)電路基礎(chǔ)與電路設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、linux操作系統(tǒng)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等課程。其主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備以下職業(yè)能力：良好的溝通表達(dá)能力；計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、操作與維護(hù)能力；利用office工具進(jìn)行項(xiàng)

9、目開發(fā)文檔的整理（word）、報(bào)告的演示（powerpoint）、表格的繪制與數(shù)據(jù)的處理（excel），利用visio繪制開發(fā)相關(guān)圖形的能力；閱讀并正確理解需求分析報(bào)告和項(xiàng)目建設(shè)方案的能力；熟練查閱各種資料，并加以整理、分析與處理，進(jìn)行文檔管理的能力。2）專業(yè)核心課程開設(shè)有物聯(lián)網(wǎng)工程組網(wǎng)與布線、android高級(jí)程序設(shè)計(jì)、傳感器與檢測(cè)技術(shù)、單片機(jī)原理與接口技術(shù)、rfid技術(shù)與應(yīng)用等課程。其主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備以下核心職業(yè)能力：pc端簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)單算法設(shè)計(jì)能力；android開發(fā)簡(jiǎn)單界面設(shè)計(jì)與簡(jiǎn)單移動(dòng)手機(jī)端軟件能力；基本數(shù)電模電設(shè)計(jì)和基于單片機(jī)系統(tǒng)的開發(fā)能力；簡(jiǎn)單嵌入式系統(tǒng)開發(fā)（arm基礎(chǔ)開發(fā)）和基本測(cè)控系統(tǒng)開發(fā)能力（基于單片機(jī)系統(tǒng)）；基本無線傳感器網(wǎng)絡(luò)開發(fā)與應(yīng)用能力；基本rfid系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用能力；對(duì)開發(fā)的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試的能力；編寫物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)文檔的能力。5.3素質(zhì)拓展與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)有社會(huì)實(shí)踐、rfi