外研社一年級英語下冊《These-snakes-are-short》教案設計

1、 外研社一年級英語下冊these snakes are short教案設計 外研社一年級英語下冊these snakes are short教案設計module 6 unit 1 these snakes are short.教學模式介紹探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設

2、情境-啟發(fā)思考-自主（或小組）探究-協(xié)作交流-總結(jié)提高設計思路說明【創(chuàng)設情境】教師首先用英語問好，讓學生養(yǎng)成良好的語言習慣，然后合唱上一模塊有關(guān)農(nóng)場動物的歌曲以輕松歡快方式開篇，渲染氣氛，承上啟下，既導入本節(jié)課所學內(nèi)容，又以動物主題為新課作了鋪墊。最后讓學生回憶真實經(jīng)歷過的情景，以便更好的激起學習的興趣?！締l(fā)思考】本環(huán)節(jié)讓學生思考如何描述動物園的動物，教師根據(jù)學生的回答情況展開本課教學內(nèi)容的教授，讓學生先經(jīng)過探究再教授，讓學生印象更深刻，知識點掌握的更牢固?！咀灾骰蛐〗M探究】自主探究讓學生觀看教材動畫視頻，描述發(fā)生了什么事，引入課文內(nèi)容，讓學生嘗試復述，既鞏固剛剛教授的知識點，也讓學生鍛煉英

3、語的讀說能力。合作探究環(huán)節(jié)讓學生進行角色扮演，既操練單詞又操練句子，并且從看、聽、說、感一系列任務型教學中深刻透徹的達成了新 授知識的充分學習?！緟f(xié)作交流】通過前面的學習學生基本掌握本科知識點，讓學生進行小小導游的扮演，增加了學生的主人翁意識，自主學習意識提高?！究偨Y(jié)提高】通過對于本節(jié)課內(nèi)容的思考、探究和遷移，學生逐步掌握本節(jié)課知識點，教師對本課知識點進行梳理，并且引導學生培養(yǎng)保護動物的意識，體會自然的美、動物和人類的平等。并滲透珍愛自然，教材分析本課是外研一起一下m6u1單元，課文情景是lingling 和amy去動物園玩，他們看到了蛇、長頸鹿、大象、老虎等動物，并關(guān)注到這些動物的特征。這里

4、要特別注意中西方兒童的一個共同特點：都喜歡去動物園看動物。當他們看到新奇動物時，還會描述動物的特征。通過學習課文，既可以培養(yǎng)孩子留心觀察事物的習慣，還可以激發(fā)學生關(guān)、保護動物的意識。教學目標【知識與能力目標】語言知識目標：1. 能掌握基本詞匯：snake， elephant， giraffe， tiger， big， small， long， tall， short.2. 能掌握重點句型：theyare【過程與方法目標】1. 能夠聽、說、讀出所學習的詞匯；2. 能夠用形容詞描述動物的特征【情感態(tài)度價值觀目標】通過學習討論動物，養(yǎng)成善于觀察周圍動物的習慣，培養(yǎng)學生愛護動物的意識。教學重難點【教學

5、重點】1. 會用short， small， long， tall.等形容詞描述動物的特征；2. 掌握本單元句型的構(gòu)成，在詞語與相應動物之間建立聯(lián)想。【 教學難點】1. 掌握描述復數(shù)物體形態(tài)時多種句型的構(gòu)成。（these+名詞復數(shù)+are+形 容詞，the+名詞復數(shù)+are+形容詞，they are+形容詞）2. short一詞多義的用法。課前準備智慧課堂設備、單詞卡片、圖片教學過程一、創(chuàng)設情境1. 教師與學生之間相互問候。2. 教師帶領(lǐng)學生集體復習上節(jié)課學習的歌曲old macdonald ，檢測學生的掌握情況的同時告知學生本節(jié)課要帶領(lǐng)大家一起去動物園探險。3. 教師讓學生舉手回到在動物園里都

6、見到過什么動物？二、啟發(fā)思考【教師引導】1. 根據(jù)學生回答的動物，教師讓學生思考這些動物都有什么特征？2. 教師根據(jù)學生的回答情況進行總結(jié)并教授本課新的單詞?！緦W生 活動】1. 學生思考去動物園都見過什么動物并積極舉手回答。2. 認真學習教師教授的新的單詞，做到能夠會讀會認。三、自主或小組探究1. 自主探究【教師預設】1. 教師播放教材p32活動一的教學動畫，讓學生觀看視頻，請學生回答動畫發(fā)生什么了，哪一個動物最大。2. 播放錄音，請學生聽錄音，復述錄音內(nèi)容。3. 全班齊聲朗讀動畫內(nèi)容?！緦W生活動】1. 學生仔細觀看視頻并回答教師的提問。2. 跟讀教材錄音，注意語音語調(diào)。2. 合作探究【教師預

7、設】1. 話劇表演老師拿出提前準備好的動物面具，老師展示已經(jīng)去掉文字的活動2的圖，請學生觀察每幅圖中動物蛇、長頸鹿、大象和老虎的體型特點。請學生到臺上扮演這些動物。然后請另一些學生扮演lingling和amy，進行表演。a： wha t are they？b： theyre snakes.a： are these snakes long？b： yes， they are.2. 教師根據(jù)學生的表演情況進行點評，并對重點部分進行講解或補充知識。教師播放課文錄音，請學生仔細聽錄音，注意語 音語調(diào)。然后逐句停頓，鼓勵學生復述。在過程中，老師注意糾正不對的發(fā)音。【學生活動】1. 學生積極進行小組對話表演，對于掌握不牢的知識點進行鞏固。2. 跟讀教材錄音，注意語音語調(diào)。四、協(xié)作交流【教師預設】小小導游教師拿出動物園的照片或者圖片。請學生扮演導游向其他同學介紹這些圖片都是什么動物，外形有什么特點。s： these are tigers. they are big.【學生活動】完成小小導游的角色扮演，運用本節(jié)課的所學的知識向其他同 學介紹圖片中的動物。五、總結(jié)提高【教師預設】1. 教師對于本節(jié)課學生