關(guān)于有效課堂的小學英語教學論文

1、關(guān)于有效課堂的小學英語教學論文 1什么是有效教學 有效教學主要是指在有限的時間和空間內(nèi)，教師采用恰當?shù)慕虒W方法，從而激發(fā)學生學習的積極性，并讓學生主動參與學習的過程中，并獲取大量真正理解的有效知識2。于此同時，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，從而形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀，以便形成促進學生全面發(fā)展的教學。例如，教學認識thenameofthespaceship的這個知識點，有的教師只花3分鐘達到教學目標，學生認識了of的表示法；有的教師需要花5分鐘，明顯這些教師的教學效果相同，但教學效率卻不同。再如，復習詞匯的時候教師常使用單詞圖片進行復習。有一位教師直接拿著十張卡片，讓學生一張、一

2、張地猜測卡片上的單詞，很明顯，這種信息差太大了，同學們幾乎是瞎猜。因此可將其改進為：教師通過向?qū)W生快速地呈現(xiàn)十張卡片后，再將卡片重新排列，并抽取其中的五張卡片展示給學生后放在桌面上，然后再將剩余的五張卡片隨機出示讓學生猜測。如此這樣在活動之初就限定了猜測的范圍，使學生的瞬間記憶能力得到很好的鍛煉，從中再抽取兩張卡片給學生展示，從而進一步縮小信息差，為激發(fā)學生搶答熱情奠定基礎(chǔ)，既達到了教學目的，又提高了課堂教學的效率，這才是真正的有效教學。 2課前的準備要充分，這是提升小學英語課堂教學的有效性前提 充分的課前準備是有效教學的前提3。只有老師將課備好，才能在課堂上好好的發(fā)揮，才能保障課堂教學的質(zhì)量

3、。因此，要提升小學英語課堂教學的有效性，教就要對課標、教材、教法和學生，確定教學目標進行認真的研究和分析。教師在備課的時候首先要專注教學大綱、課本、教學用書，尤其是現(xiàn)成的教案，對教案中的可取之處，教師需要結(jié)合學生知識基礎(chǔ)和實際的學習水平制定相應的教學方式、活動以及手段等，并且采用聽、說、讀、寫、玩、演、唱等方式進行學習4。教師根據(jù)自己的教學框架創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學情境，并且鼓勵學生積極大膽的參與其中，從而提升小學生對語言的感知感受能力。其次，教師還要對教學的方法進行深入的研究。根據(jù)其英語課標以及小學生的學習特點，選擇具體的方法，針對每一堂課的知識設(shè)計不同的教學操作方式。如小學四年級的學生特點是：喜歡

4、游玩、喜歡教師的表揚、集中精神的時間較短、易受到外部環(huán)境的干擾等。因此他么較于喜歡實物教學、圖片教學、游戲教學等。在教學活動中我們教師要注意使用情境法、直觀法、靈活法等進行教學，從而創(chuàng)設(shè)有效地小學英語課堂。 3通過對小學生興趣的培養(yǎng)加強英語課堂的有效性 通過實踐，我們可以認識到：要激發(fā)小學生對英語歇息的興趣，其決定性的因素應該是英語教師、學生之間的有效合作、教師對其的合理啟發(fā)、教師具有藝術(shù)性的引導等。在教學中，我們可以有針對性的對小學英語教學中存在的弊端進行有效的調(diào)整。借助有效的游戲教學、靈活的學習方式、知識情境的創(chuàng)設(shè)等，使使英語變得更加的活躍、輕松、和諧。因此，對于課堂興趣的培養(yǎng)尤為重要，因

5、而要認真?zhèn)湔n，渲染課堂氣氛，努力調(diào)動學生的積極性。 3.1培養(yǎng)學生聽、說、讀能力 小學生有著音感強、記憶力好、喜歡學習新鮮知識的強烈愿望，但是如果教學進程中仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，小學生的生理優(yōu)勢就很難有效地發(fā)揮出來。在教學實踐中針對低年級學生的心理特點，應采用教唱英語歌曲的方法。這樣不但使小學生接受快，而且樂于學。小學英語教學中，大多數(shù)歌曲都是幫助學生記憶知識的。一首whereisamy（再唱一遍）?sheisintheclassroom（再唱一遍）歌曲，等學生學會了，就可以換詞來復習和鞏固舊單詞。掌握whereisshe(he)isin這樣的兩個句型。讓學生在唱歌的興趣中，找到學英語

6、的方法，并鼓勵他們在日常生活和學習中加以應用，從而取得較好的效果。小學生學英語的初級階段，打好聽說基礎(chǔ)是非常重要的。聽，在一定的語言環(huán)境中聽；說，在特定的語言環(huán)境中不由自主地說。要使小學生在聽說方面得到訓練，必須在課堂教學中創(chuàng)造和提供情景操練機會，想方設(shè)法把真實生活搬進課堂。例如：在教banana單詞時，叫學生帶香蕉到課堂，利用實物教ba-nana這個詞。又如：在教食物時，可以把食物帶到教室，讓學生選擇喜歡的食物來教單詞，以此來為學生創(chuàng)造特定的語言環(huán)境。上課利用掛圖、幻燈片來幫助學生理解文中的重點和難點；重視角色扮演；在語音教室上課，利用語音設(shè)備功能，對學生進行聽說訓練。在教學字母時讓學生自己

7、動手操作，用橡皮泥捏字母、小木棍擺字母等。通過直觀、靈活的學習方式掌握英語字母的寫法，在短時間內(nèi)獲得較好的效果。 3.2用課堂游戲的方法，使小學生愉快地掌握英語知識 游戲是深受學生歡迎的活動。把游戲廣泛應用于英語教學能為英語學習創(chuàng)造逼真的、富于交際性的語言環(huán)境，能為學生提供引人入勝的練習形式，還能滿足旺盛的學習欲望。小學階段正是兒童情趣的關(guān)鍵時期，小學生對游戲有著極大的興趣。因為游戲總是和愉快的體驗聯(lián)系在一起的。在教授新課的過程中，課堂上穿插和英語教學有關(guān)的游戲，可以起到分散難點，降低難度，提高學習興趣的目的。英語課堂游戲可以采用句型游戲、詞匯游戲、語音游戲等。 3.3加強口語訓練，使他們大膽

8、地和同學、小朋友開口講英語 學生學英語需要大量的課堂操練和課外實踐。小學生往往在上英語課時才開口講英語，在課外學生又缺乏主動說英語的機會。一般的日常生活用語能夠在小學生交往中得到普遍交流，增強記憶，并逐漸養(yǎng)成講簡單英語的習慣。小學生在學習和玩耍過程中，時不時地用英語進行交流，這樣促進了同學之間的對英語的學習興趣。日積月累，小學生通過這種方式得到了口語訓練，加強了記憶。而且，只要一個同學學習了一個句型或一個口語，其他同學也能陸續(xù)掌握。小學英語教學通過教師的精心設(shè)計，使課堂變得輕松、靈活、愉快，使學生在和諧的氛圍中學習英語。拖爾斯泰說過：成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生的興趣5。因此，小學英語教學中，多學的興趣培養(yǎng)顯得更加的重要。 4結(jié)語 總而言之，教師設(shè)計教學活動是為了更有效地提高課堂教學效益，而一堂課內(nèi)活動的選擇和排列顯然要經(jīng)過仔細考慮的。但是，千萬要注意的是，并不是一堂課結(jié)束了，關(guān)于教學的思考也結(jié)束了。因為，課后的總結(jié)或反思有時可能比上課前的備課更重要，教師如果在每一